统编版（2024年新教材）七年级上册道德与法治第二课 正确认识自我 教案教学设计（2课时）.docx

1、统编版（2024年新教材）七年级上册道德与法治第二课 正确认识自我 教案教学设计（2课时）2.1 认识自己 教案教学设计教学设计课题2.1 认识自己课时第1课时学习目标核心素养:健全人格学习目标:1.通过案例分析,明白正确认识自己的重要性。2.通过小组合作探究,客观地认识自己的缺点和优点,掌握认识自己的方法,学会用理性的态度对待他人的评价。3.通过生活实践,不断深入了解、认识自己。教学环节(问题/任务)学习活动评价要点设计意图问题/任务一：新知导入小故事大道理：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗

2、？青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？” “不大！”。青蛙不服气，继续鼓肚皮。 “嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。思考：青蛙为什么死了？归纳：青蛙没有正确认识自己，没有认识的自己的禀赋。最终在“自大”中丧命。教师根据学生对“青蛙之死”的理解程度，及时进行评价与鼓励。通过“小故事大道理”激发学生参与课堂教学的积极性，成功引出本节课的话题。问题/任务二人贵自知活动一：名言赏析：自知者明 老子古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己” 的箴言。活动二：生活观察思考：（1）你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？（2）为什么我们要

3、正确认识自己？小结： 人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。教师根据学生对名言的理解准确性，进行评价与点拨。教师根据学生是否能够正确认识自己，进行评价与鼓励。通过名言赏析活动，一方面使学生理解认识自己的重要性，另一方面，有利于学生进行名言积累。通过“生活观察”活动，调动学生以积极热情的态度参与对正确认识自己重要性的理解。问题/任务三多角度认识自己活动一：活动：我为自己代言布置任务：写一篇自我介绍要求：1.模式为 爱，也爱（不爱），是，不是，我是2.内容可从外貌、性格、学习、爱

4、好、特长、能力、优点、缺点等方面入手。思考：1.分享你的代言词。2.说说你是从哪些方面介绍自己的？又是通过哪些途径获取的以上信息呢？3.其他同学进行补充。活动二：1.心语解读好友小芳认为：“当局者迷，旁观者清。”认识自己时，应该以别人的意见为主。小圆则认为：“走自己的路，让别人去说吧！”认识自己时，要坚持自己的立场，无需重视别人的意见。解读：小芳的观点是片面的，完全以他人的意见为准，是盲从的表现，不利于自身的成长。我们要重视他人的评价，但也要客观分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。小圆的观点是片面的，完全忽视他人的意见，不利于自身成长。我们要重视他人的评

5、价，但也要客观分析，既不能忽视，也不能盲从。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。2.认清自己，做好擅长的事情坚持下去1979年，周杰伦出生在台北一个普通的教师家庭，后来父母离婚，单亲家庭让他性格慢慢变得有些孤僻腼腆，脸上也总是冷冷冰冰的。周杰伦上学时学习不好，但幸好有音乐陪伴，他也清楚自己不是读书的料，所以大部分精力都放在乐器上，也很少做与音乐无关的事，中考时因为擅长钢琴而被淡江中学第一届音乐班录取。思考：周杰伦从一个普普通通的人群中走出来的，认清自己，做好擅长的事情坚持下去告诉我们如何认识自己？归纳小结：在生活实践中认识自己。教师通过观察学生参与活动的情况和完成活动任务情况，进行评

6、价与鼓励。教师通过观察学生对“心语”解读的准确程度，做好点拨与评价。教师通过观察学生对周杰伦事迹的理解和对问题回答的准确程度，进行评价。通过组织学生参与“我为自己代言”活动，一方面激发学生参与课堂教学的积极性，另一方面，使学生在活动中了解认识自己的途径。通过组织学生参与“心语解读”活动，培养学生阅读分析能力。通过组织学生研读周杰伦的事迹材料，引导学生积极参与教学活动，从而使学生理解在生活实践中认识自己。目标检测检测内容：1.“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句话对我们个人的成长启示是（ ）要看到梅与雪的差别 要看到别人的优点与长处 要看到梅与雪的共性 要正确的认识和评价自己A B C D 2

7、. 小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”小青认识自我的途径是（ ）A.他人的态度 B.考试的成绩反馈 C.自我观察和反省 D.集体综合评价3. “要想了解自己，最好问问别人”这句话启示我们要通过（ ）A、自我评价认识自己 B 、他人评价认识自己 C、兴趣爱好认识自己 D、外在体征认识自己4. 苏格拉底说：“认识自己，方能认识人生。”这句话告诉我们的道理是（ ）A只要正确认识自己，就能活得精彩B人生的真正价值在于正确认识自我C正确认识自己，才能创造精彩的人生D只有自己才能解读人生，认识自己5. 小辉在参加“经典诵读”比赛前，每天对着镜子反复练习

8、，发现问题及时纠正。他是通过的途径认识自己。（ ）A他人评价 B自我观察 C集体舆论 D名师点评板书设计作业设计基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：结合本节所学内容，反思自己的优点和不足（各写3条以上）。教学反思教学设计课题2.2 做更好的自己课时第1课时学习目标核心素养:健全人格学习目标:1.通过案例分析,明白正确认识自己的重要性。2.通过小组合作探究,客观地认识自己的缺点和优点,掌握认识自己的方法,学会用理性的态度对待他人的评价。3.通过生活实践,不断深入了解、认识自己。教学环节(问题/任务)学习活动评价要点设计意图问题/任务一温故知新：怎样全面的认识自己？深入探究：你说我说：我

9、们认识自己的最终目的是什么？教师根据学生对上节内容的掌握情况，进行评价。有效复习上节内容，引出本节话题。问题/任务一认识不同活动：伸出你的左右手请同学们伸出你的左右手，对比看一下：1.观察自己的左右手和你同桌的是否一模一样？2.观察自己的左手和右手是否一模一样？归纳小结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。教师通过观察学生参与活动的热情和对问题的理解准确程度，及时做出评价。通过组织学生进生生动有趣的活动，调动学生参与课堂教学的积极性，并在活动过程中理解接纳

10、和欣赏自己。问题/任务二做更好的自己活动一：探究与分享 ”天生我材必有用“，每个人都有值得赞赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。小结：欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。活动二：1.探究与分享：你能帮助他们解决困惑吗？小结：接纳自己，需要接纳自己的全部。2.材料分析： 19世纪俄国作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，它回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的

11、批评，但是这些总比赞美的话要有益多了”。思考：果戈里为什么要去听取别人严厉的批评？小结：不断完善自己3.思考交流：他们的一生，是否做了“更好的自己”？你是如何认识他们的？小结：不断发掘自己的潜能。教师通过观察学生参与探究的情况，做出评价。教师结合学生汇报的解决困惑的方法，做出评价。教师观察学生对材料的理解程度，做出评价。教师观察学生思考交流的情况，做出评价。通过组织学生进行探究与分享活动，使学生在写“自荐信”的过程中更深刻的理解如何欣赏自己。通过引导学生对果戈里事迹材料的分析归纳，使学生更加理解做更好的自己，要不断完善自己。目标检测检测内容：1. 开学的第一天，同学们分别介绍自己。小明说：“我

12、性格外向，喜欢交朋友。”小丽则说：“我性格内向，喜欢读书，最崇拜作家。”小红说：“我爱好广泛，喜欢唱歌，也喜欢美术。”通过这一次自我介绍，我们明白了( )人的生命是独特的人类的生命最具有智慧人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式与途径是多样的生命属于我们只有一次，我们应当珍爱生命A. B. C. D.2. 人无完人，每个人都有不完美的地方，我们要接受自己的不完美，给自己一个灿烂的笑脸。这属于的表现。（ ）A.欣赏他人 B.欣赏自己C.做更好的自己 D.正确认识自己3.李明是一个聪明、可爱的学生，可他学习不肯用功，总是抱着“到时候，我下工夫，成绩马上会上去”的态度。老师提醒他应该更努力些，他

13、却说：“我现在如果太刻苦了，将来不就没有潜能可供发掘了吗？”他的这种说法是（ ）错误的，因为人的潜能是巨大的错误的，只有在实践中才能发掘人的潜能正确的，因为人的潜能是有限的错误的，养成了懒惰的习惯就难以开发自己的潜能A. B. C. D.4.“在这个世界上，再也没有第二个我，我和某些人可能有相似之处，但没有一个人和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我我就是我，自得其乐。”这段话告诉我们（ ）A.每个人都是独特的，要张扬个性B.做更好的自己，要不断激发自己的潜能C.做更好的自己，要扬长避短D.要学会接纳和欣赏自己5. 生活中总有人这样想：有人当了科学家，有人成了文学家，有人获得了奥运金牌，那么我呢？其实，你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不是最强壮的，但你可以最乐观。这告诉我们（ ）要学会接纳自己的优点和不完美要扬长避短，做更好的自己要学会欣赏自己的独特和努力要认识到自己才是最完美的A. B. C. D.板书设计作业设计基础性作业： 阅读教材，加深理解。拓展性作业：制作书签。要求：形式不限，写上激励自己的话！教学反思第 14 页 共 14 页