第7单元 习作：写信 ppt课件+教案+素材-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

习作：写信部编版部编版.四年级语文上册四年级语文上册习作：写信 关于书信的知识，你知道关于书信的知识，你知道哪些呢？快和大家交流一下。哪些呢？快和大家交流一下。说一说习作：写信古代书信别称古代书信别称函牍函牍 信札信札 尺书尺书 尺素尺素 书翰书翰文牍文牍 尺牍尺牍 尺简尺简 书函书函 书柬书柬书简书简 书札书札 书牍书牍 翰札翰札 简牍简牍信件信件 竹简竹简 手札手札 函件函件 鸿雁鸿雁习作：写信 现代社会的电子邮件、短信、微信等都是书现代社会的电子邮件、短信、微信等都是书信的变体，促进人们信息的沟通，情感的传递。信的变体，促进人们信息的沟通，情感的传递。习作：写信 书信书信有它不可替代的优点，它不但可有它不可替代的优点，它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。进行书面交际的能力。习作：写信语文 四年级 上册第一课时第二课时习作：写习作：写 信信习作：写信审题指导审题指导第一课时习作：写信 写信之前要确定好写信之前要确定好给谁写信？你会给谁写给谁写信？你会给谁写呢？大概又会说什么内呢？大概又会说什么内容呢？容呢？习作：写信写信对象之一：父母和其他长辈写信对象之一：父母和其他长辈p告诉他们你在学校的学习生活情况。p告诉他们你在学校取得的好成绩。p诉说你不开心的事情，寻求安慰。p诉说你遇到的困难，让他们帮助你。习作：写信写信对象之二：你的朋友和同学写信对象之二：你的朋友和同学p告诉他，你最近非常开心的事情。p告诉他们，你伤心或气愤的事情。p问候他们，鼓励他们。p交流对某件事情的看法。习作：写信写信对象之三：陌生人写信对象之三：陌生人p介绍你的学校、家乡和特产。p了解他们那里的风土人情。p交流对相关新闻事件的看法。p交流共同的兴趣爱好。习作：写信 确确定定了了写写信信对对象象和和内内容容了了，下面就是如何写的问题了。下面就是如何写的问题了。习作：写信首先写称呼（顶格写）和问候语（独占一行，空两格）。首先写称呼（顶格写）和问候语（独占一行，空两格）。对于关系亲密的人，可称呼：亲爱的对于关系亲密的人，可称呼：亲爱的XXXXXX对于德高望重的人，可称呼：敬爱的对于德高望重的人，可称呼：敬爱的XXXXXX习作：写信接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。写作时，要用第二人称，直接交流。对于长辈要用敬称。写作时，要用第二人称，直接交流。对于长辈要用敬称。习作：写信接着写祝福语，接着写祝福语，“祝祝”字要独占一行，空两格；祝福内容顶格。字要独占一行，空两格；祝福内容顶格。祝福语要根据收信人的实际情况来：祝福语要根据收信人的实际情况来：正在工作的正在工作的工作愉快工作愉快正在休养的正在休养的早日康复早日康复正在学习的正在学习的学习进步学习进步习作：写信最后是落款，写上姓名和写信时间，文字居右。最后是落款，写上姓名和写信时间，文字居右。姓名的格式为：身份姓名的格式为：身份+姓名（给亲人写信，可写小名）姓名（给亲人写信，可写小名）身份表明了你和收信人的关系，不可乱写：身份表明了你和收信人的关系，不可乱写：给爸爸写信给爸爸写信身份是：儿子身份是：儿子/女儿女儿给老师写信给老师写信身份是：学生身份是：学生给同学写信给同学写信身份是：同学身份是：同学身份前可加上：身份前可加上：“你的你的”或或“您的您的”习作：写信和我们学过的留言条相比，书信格式有什么不同？和我们学过的留言条相比，书信格式有什么不同？不用写标题除了称呼还要问候正文后要有祝福语书信就是加强版的留言条，内容更加详细丰富，重在交流，而留言条的作用只是告知。习作：写信 书信重要的内容是书信重要的内容是正文，下面让我们来看正文，下面让我们来看看正文怎么写看正文怎么写!习作：写信您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？您会回来吗？先来看看课本上范例：先来看看课本上范例：习作：写信您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？会回来吗？作者首先对叔叔表示感谢，内容简略，一句话结束。作者首先对叔叔表示感谢，内容简略，一句话结束。习作：写信您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？会回来吗？接着作者详细介绍自己的新校园，使用总分总接着作者详细介绍自己的新校园，使用总分总的结构，这就是一段小作文。的结构，这就是一段小作文。习作：写信您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用救室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都很开心。搬进新校园，同学们天天都很开心。您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？会回来吗？最后表达自己对叔叔的思念，并询问叔叔是否最后表达自己对叔叔的思念，并询问叔叔是否回家过年。回家过年。习作：写信您寄的书我已经收到了，我您寄的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！很喜欢。谢谢您！告诉您一个好消息，我们学告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒体设备，上课时明亮，配有多媒体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢足很大的操场，我每天都会去踢足球。搬进新校园，同学们天天都球。搬进新校园，同学们天天都很开心。很开心。您好久没回来了，家里人都您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗很想您。今年过年，您会回来吗？就最近相关事就最近相关事件简单告知。件简单告知。详细书写中心事详细书写中心事件，遵守作文的写作件，遵守作文的写作方法，有总有分。方法，有总有分。使用第二人称，描写使用第二人称，描写要生动。要生动。表达一下对收信表达一下对收信人的思念、尊敬或爱人的思念、尊敬或爱戴之情。戴之情。习作：写信下面让我们来模仿着写写正文：下面让我们来模仿着写写正文：还有一次，您为了让我们写好还有一次，您为了让我们写好扳手腕扳手腕这篇作文，特意在班上举行了这篇作文，特意在班上举行了一次一次“扳手腕扳手腕”的游戏。我们大家都积极参加，游戏进行得很热烈。您一边的游戏。我们大家都积极参加，游戏进行得很热烈。您一边看游戏，一边给我们讲解。由于有了切身体验，我们的这次作文写得都很好。看游戏，一边给我们讲解。由于有了切身体验，我们的这次作文写得都很好。为了使这次作文好上加好，您又让我们每四个人一组，互相改作文，使我们为了使这次作文好上加好，您又让我们每四个人一组，互相改作文，使我们的这次作文写得更加精彩了。的这次作文写得更加精彩了。张老师，您讲课的方法好，文章也读得好。我非常喜欢听您朗读，也喜张老师，您讲课的方法好，文章也读得好。我非常喜欢听您朗读，也喜欢上您的作文课。是您培养了我喜欢作文的兴趣，我非常地感激您！欢上您的作文课。是您培养了我喜欢作文的兴趣，我非常地感激您！习作：写信关于这次习作，你还有什么想说的呢？关于这次习作，你还有什么想说的呢？习作：写信 格式一定要正确，就像面对面交流一样，先格式一定要正确，就像面对面交流一样，先称呼问候，再交流事情，最后祝福再见。称呼问候，再交流事情，最后祝福再见。写信和作文不同的是要用第二人称，要突出交写信和作文不同的是要用第二人称，要突出交流作用，尽量使用口语化。流作用，尽量使用口语化。写信的时候情感要浓厚，表达要真诚，语言写信的时候情感要浓厚，表达要真诚，语言得体，有礼貌。得体，有礼貌。习作：写信写作提纲写作提纲习作：写信 你想好自己的作文内你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作提纲。提纲。注意写信的格式！注意写信的格式！习作：写信1.1.你打算给谁写信？你打算给谁写信？2.2.你想告诉他你想告诉他/她什么事情？或者表她什么事情？或者表达什么情感或心情？达什么情感或心情？3.3.你重点表达的是什么？你重点表达的是什么？4.4.除了中心事件，你还想交流些什么除了中心事件，你还想交流些什么？5.5.写信的格式是什么？写信的格式是什么？习作提纲要求习作提纲要求给不在身边的人写一封信，交流、表达情感。给不在身边的人写一封信，交流、表达情感。习作：写信开头开头写写给给妈妈妈妈的的信信主体主体结尾结尾表达对妈妈的思念之情（借助梦境）表达对妈妈的思念之情（借助梦境）汇报自己的学习成绩，表达自己的决心汇报自己的学习成绩，表达自己的决心祝福语和落款祝福语和落款称呼问候妈妈，说明写信的原因称呼问候妈妈，说明写信的原因表达要去看妈妈的愿望表达要去看妈妈的愿望习作：写信开头开头给给老老师师的的一一封封信信主体主体结尾结尾表达对妈妈的思念之情（借助梦境）表达对妈妈的思念之情（借助梦境）回忆往事，表达老师对自己的帮助回忆往事，表达老师对自己的帮助祝福语和落款祝福语和落款称呼问候老师，说明写信的原因称呼问候老师，说明写信的原因写老师让我练字的事情（详写）写老师让我练字的事情（详写）表达对老师的想念。表达对老师的想念。习作：写信开头开头给给哥哥哥哥的的一一封封信信主体主体结尾结尾简单表达思念之情简单表达思念之情汇报自己的学习情况汇报自己的学习情况祝福语和落款祝福语和落款称呼问候哥哥，祝贺哥哥考上研究生称呼问候哥哥，祝贺哥哥考上研究生希望寒假快来，和哥哥一起玩希望寒假快来，和哥哥一起玩习作：写信 快快写起来吧！快快写起来吧！习作：写信写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。习作：写信作文修改作文修改第二课时习作：写信亲爱的妈妈：亲爱的妈妈：您好！您好！您您在在北北京京过过得得好好吗吗？是是否否在在挂挂念念着着对对您您朝朝思思暮暮想想的的儿儿子子？这这学学期期即即将将结结束束，马马上上就就要要放放假假了了，我我想想对对您您说说说说心心里话。里话。在在您您不不在在家家的的日日日日夜夜夜夜里里，我我无无时时无无刻刻不不在在想想您您。有有时时，在在梦梦中中我我会会梦梦见见您您。您您在在梦梦中中脸脸上上带带着着微微笑笑，仿仿佛佛是是在在对对我我说说：“儿儿子子，加加油油啊啊！妈妈妈妈不不在在身身边边，你你要要照照顾顾好好自自己己。”这这微微笑笑，每每次次都都给给我我极极大大的的鼓鼓舞舞在在伤伤心心落落泪泪时时，我我想想起起了了您您的的微微笑笑；在在学学习习成成绩绩下下滑滑时时，我我想想起起了了您您的的微微笑笑；在在无无数数个个夜夜晚晚孤孤独独难难眠眠时时，我我想想起起了了您您的的微微笑笑有您的微笑伴随我，就像您一直都在我的身边。有您的微笑伴随我，就像您一直都在我的身边。写给妈妈的信例文赏析例文赏析格式规范格式规范以询问开篇，写以询问开篇，写出出“我我”写信的写信的原因。原因。写梦中妈妈的微写梦中妈妈的微笑对自己的鼓舞，笑对自己的鼓舞，表达对妈妈的思表达对妈妈的思念。念。习作：写信 妈妈妈妈，我我的的学学习习成成绩绩还还可可以以，语语文文、数数学学、英英语语每每门门课课都都在在9595分分以以上上，我我要要努努力力考考上上好好中中学学，将将来来上上好好高高中中，考考好好大大学学。妈妈妈妈，相相信信我我，儿儿子子一一定定会会坚坚强强，会会努努力力，一一定会拿优异的毕业成绩向您报喜的。定会拿优异的毕业成绩向您报喜的。妈妈妈妈，寒寒假假我我想想去去北北京京找找您您，我我想想让让您您带带我我去去爬爬长长城城，看北京天安门，看升旗，您说行吗？看北京天安门，看升旗，您说行吗？祝您祝您在工作愉快，天天开心！在工作愉快，天天开心！您的儿子文翔您的儿子文翔5 5月月2424日日更多例文一更多例文二告诉妈妈假期告诉妈妈假期打算，跟妈妈打算，跟妈妈商量。商量。在祝福语的右下在祝福语的右下方，上一行署名，方，上一行署名，下一行写日期，下一行写日期，署名和日期格式署名和日期格式正确。正确。习作：写信1.1.要素齐全，格式规范要素齐全，格式规范【优点借鉴】书信的六个要素，如称呼、问候语、正文、书信的六个要素，如称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期齐全，写法也完全符合格祝福语、署名、日期齐全，写法也完全符合格式要求，正确规范。式要求，正确规范。习作：写信2.2.内容真实，感情真挚内容真实，感情真挚【优点借鉴】作者先写对妈妈的想念，又写自己的学习作者先写对妈妈的想念，又写自己的学习情况，还写了假期的打算。这些内容符合实际，情况，还写了假期的打算。这些内容符合实际，真实可信，表达的情感真挚感人。真实可信，表达的情感真挚感人。习作：写信3.3.语言得体，合乎身份语言得体，合乎身份【优点借鉴】这封信的称呼语、问候语、祝福语、署名，这封信的称呼语、问候语、祝福语、署名，还有正文中还有正文中“您您”的运用，文明有礼，得体正的运用，文明有礼，得体正确。确。习作：写信 下面请和同位交换作下面请和同位交换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价。价。习作：写信1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：明确了写信的对象。写信格式正确。正文重点突出，详略得当。情感真挚，语言美，有礼貌。评价标准习作：写信亲爱的爸爸：亲爱的爸爸：您好！您好！在女儿心中，有许多话要对您说，您是一个好爸爸，不管我想怎样，您都会满在女儿心中，有许多话要对您说，您是一个好爸爸，不管我想怎样，您都会满足我。但您知道吗？每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您日渐消瘦的背影，每足我。但您知道吗？每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您日渐消瘦的背影，每当我看到您要抄的那一份份资料时，我就十分心疼。当我看到您要抄的那一份份资料时，我就十分心疼。您为了工作，起早贪黑，不管多晚，只要是光缆出了故障，您一定会披上衣服，您为了工作，起早贪黑，不管多晚，只要是光缆出了故障，您一定会披上衣服，去处理。去处理。爸爸！尽管您每天又累又苦，但您却不叫一声苦，不喊一声累。但您知道吗？爸爸！尽管您每天又累又苦，但您却不叫一声苦，不喊一声累。但您知道吗？您这样做让我和妈妈很失望，您不能只顾工作！您这样做让我和妈妈很失望，您不能只顾工作！祝您身体健康！祝您身体健康！您的女儿：小英您的女儿：小英6 6月月1515日日评改范例下面是下面是给爸爸的信给爸爸的信评改前的段落，读一读，看看有什么问评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？题吗？问题分析这封书信，情感比较真挚，但是在格式和内容上都有问题。前空两格重点内容不详细这句话不得体祝福语另起一行习作：写信亲爱的爸爸：亲爱的爸爸：您好！您好！在女儿心中，有许多话要对您说，您是一个好爸爸，不管我想怎样，您都会满在女儿心中，有许多话要对您说，您是一个好爸爸，不管我想怎样，您都会满足我。但您知道吗？每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您日渐消瘦的背影，每足我。但您知道吗？每当我看到您忙碌的身影，每当我看到您日渐消瘦的背影，每当我看到您要抄的那一份份资料时，我就十分心疼。当我看到您要抄的那一份份资料时，我就十分心疼。您为了工作，起早贪黑，不管多晚，只要光缆出了故障，您一定会披上衣服，您为了工作，起早贪黑，不管多晚，只要光缆出了故障，您一定会披上衣服，去处理。去处理。记得有一次，都已经十点多了，外面很黑，还下着雨，偏偏这时候，光缆记得有一次，都已经十点多了，外面很黑，还下着雨，偏偏这时候，光缆却出问题了，您只披上一件大衣，连雨伞都没拿就走了。后来，听妈妈说，您当晚却出问题了，您只披上一件大衣，连雨伞都没拿就走了。后来，听妈妈说，您当晚一点多才回来。一点多才回来。爸爸！尽管您每天又累又苦，但您却不叫一声苦，不喊一声累爸爸！尽管您每天又累又苦，但您却不叫一声苦，不喊一声累。但您知道吗？但您知道吗？我和妈妈都十分心疼您。爸爸，歇歇吧！别让自己太累了！我和妈妈都十分心疼您。爸爸，歇歇吧！别让自己太累了！祝祝身体健康！身体健康！您的女儿：小英您的女儿：小英1111111111116 6月月1515日日111111111111评改范例这是评改后的段落，请说说改后有什么变化？这是评改后的段落，请说说改后有什么变化？格式准确，重点表达更清晰，语言表达更得体。习作：写信技巧总结技巧总结n格式要正确，不能出现错误。格式要正确，不能出现错误。n叙述事情要有重点，不能写流水账。叙述事情要有重点，不能写流水账。n使用第二人称，情感表达要真挚。使用第二人称，情感表达要真挚。n给长辈写信要注意措辞，要有礼貌。给长辈写信要注意措辞，要有礼貌。习作：写信 最后让我们来看看，最后让我们来看看，信封如何填写吧！信封如何填写吧！习作：写信收信地邮编收信人详细地址收信人姓名要写大名不能用小名或昵称加一个“收”表示是收信人寄信人详细地址和姓名寄信人邮编贴上邮票才能寄出去加一个“寄”表示是寄信人习作:写信习作:写信【教学目标】【教学目标】1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。2.能正确书写信封。【教学重点】【教学重点】能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。能正确书写信封。【教学难点教学难点】能得体使用称呼、祝福语等【课前准备】【课前准备】多媒体课件【课时安排】【课时安排】2 课时 第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.了解书信的正确格式。2.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。【教学过程】【教学过程】一、情境导入、生成问题一、情境导入、生成问题（出示课件 2）小组说一说：关于书信的知识，你知道哪些呢？快和大家交流一下。（出示课件 3）教师引导：“烽火连三月，家书抵万金”是杜甫写的春望中的名句，古代的书信有许多的别称，例如“函牍 信札 尺书 尺素 书翰”等，你收到过信吗？你和远方的朋友是怎么联系的呢？预设：现在的信息很发达，我和距离远的朋友会通过打电话，发微信来联系。（出示课件 4）教师补充：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些现代技术外，还经常用写信进行交流呢。（出示课件 5）书信有它不可替代的优点，它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。同时还能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力。所以这节课我们就来学写信。（出示课件 6）（板书：写信）二、审题指导，明确书信构成 二、审题指导，明确书信构成 1.明确写信对象和书信内容。（1）教师引导：（出示课件 7）写信一点儿也不难。（出示课件 8）写信之前要确定好给谁写信？你会给谁写呢？大概又会说什么内容呢？找同学来说一说。预设：（出示课件 9）写信对象之一：父母和其他长辈书信内容：告诉他们你在学校的学习生活情况。告诉他们你在学校取得的好成绩。诉说你不开心的事情，寻求安慰。诉说你遇到的困难，让他们帮助你。（出示课件 10）写信对象之二：你的朋友和同学书信内容：告诉他，你最近非常开心的事情。告诉他们，你伤心或气愤的事情。问候他们，鼓励他们。交流对某件事情的看法。（出示课件 11）写信对象之三：陌生人书信内容：介绍你的学校、家乡和特产。了解他们那里的风土人情。交流对相关新闻事件的看法。交流共同的兴趣爱好。（2）教师过渡：（出示课件 12）确定了写信对象和内容了，下面就是如何写的问题了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习小杰同学写给叔叔的一封信。2.阅读思考：结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。（板书：基本格式）预设：（出示课件 13）称呼和问候语。首先写称呼（顶格写）和问候语（独占一行，空两格）。对于关系亲密的人，可称呼：亲爱的 XXX对于德高望重的人，可称呼：敬爱的 XXX（出示课件 14）正文接着写正文，和作文一样，分段写，每段开始要空两格。提示：写作时，要用第二人称，直接交流。对于长辈要用敬称。（出示课件 15）祝福语祝福语要根据收信人的实际情况来：正在工作的工作愉快正在休养的早日康复正在学习的学习进步落款最后是落款，写上姓名和写信时间，文字居右。姓名的格式为：身份+姓名（给亲人写信，可写小名）身份表明了你和收信人的关系，不可乱写：给爸爸写信身份是：儿子/女儿给老师写信身份是：学生给同学写信身份是：同学身份前可加上：“你的”或“您的”3.合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。（1）教师引导：二年级时我们学习了留言条的基本格式，大家还记得吗？书信和留言条有什么相同点呢？预设 1：书信和留言条的开头都要顶格写称呼。预设 2：在文章的最后都要先署名后写上日期。教师追问：那它们有什么不同呢？（出示课件 17）预设 1：我观察到书信比留言条多了一些内容，比如书信在称呼下面会空两格写问候语，而且要写上祝福语，祝福语也有一定的格式“此致、祝”。预设 2：我观察到一点小细节不同，留言条的署名和日期要右对齐书写，而书信则是写在右下方。预设 3：书信不用写标题。教师小结：书信就是加强版的留言条，内容更加详细丰富，重在交流，留言条的作用只是告知。（2）教师补充：相较于书信的基本格式，（出示课件 18）书信的正文也很重要，下面让我们来看看正文怎么写!来看看小杰写给叔叔的信，里面都写了哪些内容？（出示课件 19）预设 1：（出示课件 20）作者首先对叔叔表示感谢，内容简略，一句话结束。预设 2：（出示课件 21）接着作者详细介绍自己的新校园。教师点拨：使用总分总的结构，这就是一段小作文。预设 3：（出示课件 22）最后表达自己对叔叔的思念，并询问叔叔是否回家过年。（3）教师小结：通过同学们的回答，我们知道了小杰的信中讲述的是一些平常快乐的小事。我们写信时也可以这样来写。（出示课件 23：简述书信正文开头、主干和结尾的特点）（设计意图设计意图：把学生熟悉的留言条和书信进行对比，让学生更加清楚地了解书信的基本格式。写信除了书写格式正确以外，最重要的还是信的内容要表达自己的真情实感，学生分析小杰写给叔叔的信，明白书信要以第二人称来写，信中表达自己的真实想法。）（4）小练笔，仿写正文。（出示课件 24）学生仿写，教师出示仿写例文，共同体会揣摩。（5）（出示课件 25）教师追问：关于这次习作，你还有什么想说的呢？预设：（出示课件 26）学生 1：格式一定要正确，就像面对面交流一样，先称呼问候，再交流事情，最后祝福再见。学生 2：写信和作文不同的是要用第二人称，要突出交流作用，尽量使用口语化。学生 3：写信的时候情感要浓厚，表达要真诚，语言得体，有礼貌。三、列写提纲（三、列写提纲（出示课件 27出示课件 27）（出示课件 28）教师引导：你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。注意写信的格式！（出示课件 29）出示写提纲的要求：给不在身边的人写一封信，交流、表达情感。1.你打算给谁写信？2.你想告诉他/她什么事情？或者表达什么情感或心情？3.你重点表达的是什么？4.除了中心事件，你还想交流些什么？5.写信的格式是什么。（出示课件 30）预设 1：写给妈妈的信，开头，称呼问候妈妈，说明写信的原因；主干，表达对妈妈的思念，向妈妈汇报最近的学习成绩，表达想去看妈妈地愿望；结尾祝福语和日期。（出示课件 31）预设 2：给老师的一封信，开头，称呼问候老师，说明写信的原因；主干，回忆往事，表达老师对我学习上细细教导的感谢，表达对老师的思念；结尾祝福语和日期。（出示课件 33）预设 3：给哥哥的一封信，开头，称呼问候哥哥，祝贺哥哥考上研究生；主干，简单表达思念之情，汇报自己的学习情况，希望寒假快来，和哥哥一起玩；结尾，祝福语和落款。（设计意图设计意图：列出题纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。）四、创设情景，实战演练。四、创设情景，实战演练。掌握了写信的格式，明确了写信的对象和写信的内容，（出示课件 33）现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里想说的话写下来吧。（出示课件 34）教师小结：写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。学生写作文。第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.互相评改书信，将作文进行简单的评改。2.能正确书写信封。【教学过程】【教学过程】一、复习导入一、复习导入教师导入：上节课，我们学习了写信，同学们也用心地写了一封信，也都将自己的真情实感写了出来，这节课，我们将一起欣赏几篇佳作，互相学习一下。（出示课件 35）二、佳作欣赏，互相评议。二、佳作欣赏，互相评议。1.教师引导：下面我们来看看同学作品，师生共同点评。（出示课件 36,37）全班评价交流预设 1：这位同学格式写的特别规范，没有出错。预设 2：在文中的第二自然段，他写梦中妈妈的微笑对自己的鼓舞，从这一点表达出对妈妈的思念。预设 3：在文章的最后，他告诉妈妈假期打算，跟妈妈商量。从这封信中我读出他对妈妈的思念，想要尽快见到妈妈。教师小结：这篇优秀的习作有许多值得我们学习的地方，（出示课件 38）第一要素齐全，格式正确，书信的六个要素，如称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期齐全，写法也完全符合格式要求，正确规范；（出示课件 39）第二，内容真实，感情真挚。作者先写对妈妈的想念，又写自己的学习情况，还写了假期的打算。这些内容符合实际，真实可信，表达的情感真挚感人；（出示课件 40）第三，语言得体，合乎身份。这封信的称呼语、问候语、祝福语、署名，还有正文中“您”的运用，文明有礼，得体正确。2.教师指导：（出示课件 41）下面请和同桌交换作文，等一会儿我们要根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。（出示课件 42）评分标准：没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：明确了写信的对象。写信格式正确。正文重点突出，详略得当。情感真挚，语言美，有礼貌。（1）首先可以参照评改范例进行评改。预设：（出示课件 43,44）出示评改范例，师生共评。（2）生生共评。（设计意图设计意图：师生共评一篇作文，使学生明白了评改方法，为接下来的生生共评打下了坚实的基础。）（3）（出示课件 45）总结技巧。预设：格式要正确，不能出现错误。叙述事情要有重点，不能写流水账。使用第二人称，情感表达要真挚。给长辈写信要注意措辞，要有礼貌。三、探究实践，学习信封三、探究实践，学习信封1.教师引导：信写好了，可是怎样才能让对方读到我们地信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两部分。（出示课件 46）最后让我们来看看，信封如何填写吧！（板书：写信封）（出示课件 47）预设 1：我们要知道收信人收信地邮编，而且一定不能写错。预设 2：收信人的地址要写详细。预设 3：收信人姓名要写大名，不能用小名或昵称。还可以加一个“收”表示是收信人。预设 4：寄信人地址和姓名也要写详细，也可以加一个“寄”，表示是寄信人。预设 5：寄信人邮编可不能丢掉。预设 6：还要贴上邮票预设 7：我来总结一下，信封上要填写收信人地址、姓名、邮政编码，寄信人地址、姓名、邮政编码。可以对应写上“收”和“寄”，再贴上邮票。教师小结：你们观察的很仔细，信封上要填写的内容就是这些，信封的前两行分别写收信人地址和姓名，第三行写寄信人地址和姓名，收信人和寄信人的邮政编码分别写在左上角和右下角。可以对应写上“收”和“寄”，再贴上邮票。同学们，我们既学会了写信，又学会了寄信，请将你上节课写好的书信，进行修改后，装进信封里邮寄出去吧。【板书设计】【板书设计】写信基本格式写信封【课后反思】【课后反思】本单元习作是写信。教材共分为三个部分，第一部分用简要的文字说明书信在生活中的作用，通过例文加旁批的形式，让学生感知书信的内容，明确书信的格式要求。第二部分，提出了应用文以“实用”为导向，明确了写信、寄信的习作任务。第三部分引导学生交流写信封的注意事项。本课的教学重点是明确书信格式，能运用正确的格式写信。成功之处：在教学中，我所有的教学活动，都直指教学目标：1.学生对比交流学习，总结出书信格式。2.写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象。写信是这么多篇习作中，学生完成效果最好的一次。我总结原因有两点，一是写信针对性强，教师教授书信的格式再讲解书信的内容，让学生明白写作要求，掌握了写作方法，第二写信容易抒发真情实感，与学生的生活紧密相连，所以学生乐于写，有内容写。给哥哥的一封信亲爱的哥哥：亲爱的哥哥：你好！你好！首首先先，我我和和爸爸爸爸妈妈妈妈特特别别为为你你感感到到高高兴兴，祝祝贺贺你你考考上了航天二院研究生！上了航天二院研究生！我已经好几个月没有见到你了，真是好想你。我已经好几个月没有见到你了，真是好想你。哥哥，你你学学习习好好，我我也也不不落落后后。现现在在，我我按按照照你你教教给给我我的的方方法法学学习习。背背课课文文时时抓抓住住重重点点词词句句背背，早早晨晨六六点点半半起起床床读读英英语语。我我按按照照你你教教给给我我的的方方法法做做了了，真真的的像像你你说说的的那那样样，早早晨晨脑脑子子最最清清醒醒，英英语语读读写写能能力力有有了了很很大大提提高高，背课文的速度也越来越快了。我很开心！背课文的速度也越来越快了。我很开心！称呼语、问候语称呼语、问候语得体恰当，格式得体恰当，格式正确。正确。向哥哥讲述向哥哥讲述“我我”用哥哥教的方用哥哥教的方法学习，效果好，法学习，效果好，很开心。很开心。告诉告诉哥哥自己哥哥自己发现的学习窍发现的学习窍门，内容很真门，内容很真实实。哥哥，你你知知道道吗吗？我我们们布布置置的的作作业业都都是是课课课课练练，每每一一次次作作业业都都像像考考卷卷，我我把把写写作作业业都都当当作作考考试试，做做完完之之后后对对着着书书找找自自己己的的不不足足，这这样样学学习习进进步步很很快快。这这是是我我自己发现自己发现的学习窍门，我只悄悄地告诉你。的学习窍门，我只悄悄地告诉你。哥，现在我最盼望的是放寒假，寒假里我就能见哥，现在我最盼望的是放寒假，寒假里我就能见到你了，你要带着我出去玩哦！到你了，你要带着我出去玩哦！祝你祝你天天开心，万事如意！天天开心，万事如意！你你你的弟弟曹圣达你的弟弟曹圣达 1010月月2828日日 署名和日期，署名和日期，恰当，书写格恰当，书写格式正确。式正确。点评点评：这这是一封写给哥哥的信。正文写了对哥是一封写给哥哥的信。正文写了对哥哥考上研究生的祝贺，表达了对哥哥的想念，哥考上研究生的祝贺，表达了对哥哥的想念，又向哥哥汇报了自己的学习情况，还表达了又向哥哥汇报了自己的学习情况，还表达了自己的愿望，这么多内容，分段去写，条理自己的愿望，这么多内容，分段去写，条理很清楚。信的六个要素齐全，每个很清楚。信的六个要素齐全，每个要素从要素从表表达到书写都规范正确，合乎书信的写作要求。达到书写都规范正确，合乎书信的写作要求。给老师的一封信 亲爱的亲爱的老师：老师：您好！您好！您您调调走走已已经经半半年年了了，我我这这次次给给您您写写信信是是因因为为我我想想您您了。了。一一年年级级，二二年年级级，三三年年级级，您您都都是是我我的的班班主主任任，我我是是在在您您的的教教诲诲下下一一点点一一点点地地成成长长起起来来的的。我我的的学学习习成成绩绩不不是是很很稳稳定定，一一、二二年年级级时时成成绩绩还还不不错错，每每次次班班长长都都由由我我担担任任，我我总总有有一一种种优优越越感感。可可是是到到了了三三年年级级，我我的的学学习习成成绩绩就就开开始始下下降降了了，您您发发现现了了，跟跟我我一一起起分分析析原原因因，又帮我补课，才使我的成绩又慢慢赶了上来又帮我补课，才使我的成绩又慢慢赶了上来。正文一开始告诉老正文一开始告诉老师写信的原因，引师写信的原因，引出下文出下文。举例具体写举例具体写“我我”在老师教诲下一点在老师教诲下一点一点地成长起来。一点地成长起来。老老师师，还还有有一一件件事事，我我一一直直记记在在心心里里。二二年年级级时时，我我的的学学习习成成绩绩还还不不错错，每每次次测测验验都都可可以以得得满满分分。可可是是我我有一个很大的问题，就是字写得歪歪扭扭。您常说：有一个很大的问题，就是字写得歪歪扭扭。您常说：“字字就就像像人人的的脸脸。”可可是是我我的的“脸脸”总总是是不不那那么么好好看看。为为此此，您您找找我我的的爸爸爸爸妈妈妈妈谈谈了了许许多多次次，还还说说我我的的字字写写不不好好迟迟早早会会吃吃亏亏的的，可可我我就就是是写写不不好好。直直到到一一次次作作文文比比赛赛，之之前前我我每每次次参参加加作作文文比比赛赛都都能能取取得得一一些些成成绩绩，唯唯独独那那一一次次，选选作作文文的的老老师师一一看看我我的的字字十十分分难难看看，误误以以为为我我学学习习一一定定很很差差，作作文文肯肯定定也也不不怎怎么么样样，随随后后就就把把我我的的作作文文放放一一边边了了。您您得得知知了了这这个个情情况况后后，就就用用事事实实教教育育我我，并并且且推推荐荐了了一一位位书书法法老老师师来来教教我我练练字字。这这样样一一来来，我我的的字才得以进步字才得以进步。这一段的中心句，这一段的中心句，引出对一直记在引出对一直记在“我我”心里的一心里的一件事。件事。老老师师，我我还还常常常常想想起起您您跟跟我我们们一一起起玩玩游游戏戏的的情情景景，那是我最那是我最开心开心、最最幸福的时刻。幸福的时刻。老老师师，