第4单元 14 普罗米修斯 ppt课件+教案+素材-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

14 普罗米修斯14 普罗米修斯【课前解析】【课前解析】关注人物个性：关注人物个性：这是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地“盗”取天火，给人类带来光明和智慧，为此，与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神感人至深，给人留下深刻的印象。关注阅读过程：关注阅读过程：这篇课文故事性非常强，且生字很多。在教学中，要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了”等句式进行表达，锻炼学生归纳总结的能力。关注古希腊神话：关注古希腊神话：古希腊神话源于古老的爱琴文明，和中国商周文明略有相像之处。在原始时代，他们对自然现象，对人的生死，都感到神秘和难解，于是他们不断地幻想、不断地沉思。在他们想像中，宇宙万物都拥有生命，然而在多利亚人入侵爱琴文明后，因为所生活的希腊半岛人口过剩，他们不得不向外寻拓生活空间。这时候他们崇拜英雄豪杰，因而产生了许多人神交织的民族英雄故事。这些众人所创造的人、神、物的故事，经由时间的淬链，就被史家统称为“希腊神话”，西元前十一二世纪到七、八世纪间则被称为“神话时代”。神话故事最初都是口耳相传，直至西元前七世纪才由大诗人荷马统整记录于史诗中。【教学目标】【教学目标】1.认识“斯、惨”等 12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨、兽”等 14 个字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等 15 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.学习复述课文。5.阅读“课后链接”，感受中西方神话的不同神奇。【教学重点】【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。【教学难点】【教学难点】学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。【课前准备】【课前准备】1.预习提纲：（1）通过查字典等方式认读、理解生字词。（2）初读课文，读清楚众神的名字。（3）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。2.准备资料：多媒体课件。【课时安排】【课时安排】2 课时第一课时第一课时【课时目标】【课时目标】1.认识“斯、惨”等 12 个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨、兽”等 14 个字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等 15 个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。【教学流程】【教学流程】一、激趣导入，引发探究一、激趣导入，引发探究1.（出示课件 3 图片“火”）谈话导入：火的应用，在人类文明史上具有极其重要的意义。在西方神话中，火是怎样来到人间的？这节课我们就走进这个故事吧。（板书：普罗米修斯）2.（出示课件 4）介绍故事背景。普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。古希腊神话中的那个时候，人和神是生活在一起的。二、初读课文，感知课文大意二、初读课文，感知课文大意1.教师提出初读要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。（出示课件 5）提示多音字“折”的读音。学生练读课文。指名读课文。随机指导停顿。2.识记生字（1）教师出示生字。（出示课件 6）普罗米修斯 悲惨 盗取 驰过 饶恕 坚定 押往 锁链 遭受 凶恶 肝脏 愤愤不平 砸碎（2）指名读，指导易错读音。全班读。惨、锁、糟、砸是平舌音。惨、还、愤是前鼻音。（3）多音字。（出示课件 7）指导识记多音字“脏”。zng zng心脏 肝脏zng zng zng 弄脏 脏手帕 人赃俱获此处可对比识记“脏、赃”。3.指导书写（1）出示本课会写字（出示课件 8）悲 惨 兽 佩 坚 违 抗环 锁 既 狠 著 愤 获指名学生领读，其他学生跟读。（2）教师提问：书写这几个生字，你有什么要提醒大家注意的吗？学生试说。教师指导：（出示课件 9）重点指导“曾、兽”，引导学生注意两个字的区别。学生练写。4.（出示课件 10）引导学生读好本课出场的希腊众神的名字。指导学生说一说他们之间的关系。预设：（众神领袖）宙斯 （火神）赫淮斯托斯 （天神）普罗米修斯（大力士）赫拉克勒斯 （天神）普罗米修斯5.（出示课件 11）自读课文，找找故事的起因、经过、结果对应课文的哪几个自然段，简要说说故事的主要内容。预设：起因（盗取火种）第 1、2 自然段经过（遭受惩罚）第 3 至 8 自然段结果（获得自由）第 9 自然段（板书：起因 经过 结果 盗火 被罚 获救）三、品读课文一二自然段，了解普罗米修斯盗取火种的起因。三、品读课文一二自然段，了解普罗米修斯盗取火种的起因。1.品读第一自然段。（出示课件 12）（1）没有火，人们是怎样生活的？学生朗读，并找出关键语句。预设 1：命令惩罚解救吃生的东西。总结：生吃食物。教师追问：人们吃生的食物可能会出现什么情况？预设：消化不良，感染病菌。预设 2：无边的黑暗总结：黑暗度日。教师追问：人类在这无边的黑暗中度过长夜，可能会遇到什么？预设：寒气逼人，野兽袭击。（2）教师提问：这样的生活你能用一个什么样的词语来形容？预设：悲惨学生联系上下文说说“悲惨”一词的含义。2.品读第二自然段。（出示课件 13）（1）有了火之后，人类是怎样生活的？学生朗读，并找出关键语句。预设:自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽教师相机出示烧熟食物，驱寒取暖，驱赶猛兽的图片。思考：（出示课件 14）人类有了火后，生活发生了怎样的改变？填一填！预设：自从有了火，人类从（黑暗）走向（光明）；自从有了火，人类从（寒冷）走向（温暖）；自从有了火，人类从（危险）走向（安全）。小结：普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类。（设计意图：有火与没火的生活对比，展现了普罗米修斯“盗火”对人类的重要性。）（2）（出示课件 15）普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？1.出示：有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。圈画：跑到，拿，带到，太阳车小结：在太阳车上“盗”取火种。2.请同学根据画出的关键词复述普罗米修斯“盗取”火种的过程。四、课堂演练，小结本课四、课堂演练，小结本课1.（出示课件 16-18）课堂演练。2.（出示课件 19）课文小结：这节课我们了解了普罗米修斯这个神话故事的大概内容，知道了在古希腊神话中，普罗米修斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我们下节课再继续学习。第二课时第二课时【课时目标】【课时目标】1.感受普罗米修斯为了人类的幸福而忍受苦难的献身精神。2.和同学交流故事中触动自己的人物或情节。3.能按照起因、经过、结果的顺序,讲述普罗米修斯“盜”火的故事。4.阅读课后“阅读链接”,感受中西方神话的不同神奇。【教学过程】【教学过程】一、复习导入，回顾课文 一、复习导入，回顾课文 1.（出示课件 20）听写生词，巩固识记。悲惨 猛兽 敬佩 坚定 违抗铁环 锁链 既(既然)狠心著名 愤愤不平 获得 人间情景 危害 严厉 悄悄 尖利2.指名学生说说课文大致内容。二、品读课文第三至八自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦。二、品读课文第三至八自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦。1.（出示课件 21）速读课文，找到普罗米修斯回答火神劝说的句子。面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的？从中你能体会到什么精神？预设 1：从“为人类造福，有什么错?”这个反问句中，体会到了普罗米修斯为民造福的决心。预设 2：“但决不会承认错误，更不会归还火种!”句末感叹号，表明普罗米修斯具有坚定不移的信念。预设 3：从“决不会更不会”的句式我们能体会到普罗米修斯面对宙斯惩罚时的英勇无畏。（板书：英勇无畏）2.（出示课件 22）不肯归还火种的普罗米修斯受到了怎样的惩罚呢？（1）引导学生找到句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（2）出示：“锁”“日夜”“既也”，教师追问：从这些字中你仿佛看到了什么？预设 1：这个“锁”字，让我看到普罗米修斯被锁在悬崖上时丝毫不能动弹,要忍受许多常人无法忍受的痛苦。预设 2：从“日夜”这个词可以看出普罗米修斯遭受的痛苦就没有间断过。预设 3：“既也”这组关联词让我仿佛见到普罗米修斯只能直直地站立在那里,极度痛苦，但却没有屈服。（3）静静地读这些文字，你有什么感受？预设：普罗米修斯太痛苦了，但他从不屈服，真是了不起！3.（出示课件 23）发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？有可能做些什么？例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方学生参考例句，分别在以下情境中进行想象，并说一说。场景 1：（出示课件 24）寒冬腊月里场景 2：（出示课件 25）漫漫长夜里场景 3：（出示课件 26）狂风暴雨里4.（出示课件 27）普罗米修斯仍然毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？请同学们找出来，读一读。出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。教师相机出示鹫鹰图片，学生观察图片，体会鹫鹰的凶猛。5.（出示课件 27）出示鹫鹰飞向普罗米修斯，准备用尖利的嘴啄食他的肝脏。思考：看这幅画面，你会想到哪些词语？预设：惨不忍睹 血淋淋 悲惨（出示课件 28）教师追问：再细读文字，哪些词语让你感到揪心？预设：每天 吃光了 重新长了出来 永远没有了尽头。教师小结：普罗米修斯的痛苦就是这样每天重复永远没有尽头。朗读指导：句子表现普罗米修斯遭受的痛苦,朗读的时候声音要低沉一些,缓慢一些。6.（出示课件 29）思考：读完 3-8 自然段，你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？预设：造福人类 勇敢善良 富有正义感三、品读课文第九自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦。三、品读课文第九自然段，感受普罗米修斯遭受的痛苦。（出示课件 30）1.朗读结尾，谈感受。（1）学生齐声朗读第九自然段。（2）（出示课件 31）是谁救了普罗米修斯？为什么要救他？预设：（出示课件 32）大力士赫拉克勒斯。普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走痛苦带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢！（板书：善良无私）（3）（出示课件 33）引导：从“终于”你感受到了什么？（4）小结：这个词饱含着人类长久以来的期待，饱含着人类对英雄的崇敬与爱戴。四、复述故事四、复述故事（出示课件 34）1.通过提示，练习复述故事。2.同桌练习，互相指正。3.交流汇报，相机点拨。五、对比阅读，发现不同的神奇五、对比阅读，发现不同的神奇（出示课件 35）1.默读，说说“阅读链接”中有哪些神奇。预设：场景神奇：“燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。”情节神奇：“他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人领悟到了钻木取火的道理。”见此神奇的情景,圣人受到启发,领悟到钻木取火的道理。这就叫“情节合理”“无巧不成书”。2.（出示课件 36）说说“阅读链接”与课文讲述的故事有何不同，体会故事不同的神奇。预设：取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小棍钻木，从而得到火。普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光，一到晚上又重新长了出来；许多年不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和温暖。小结：关于火种的来源，中西方神话用不同的想象加以解释。故事虽不同，却都体现着远古人们对世界的理解，也塑造着各自文明的底层性格。六、拓展延伸六、拓展延伸1.（出示课件 37、38）普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯！2.本课中出场的希腊众神简介（出示课件 39）众神领袖宙斯宙斯是希腊神话中十二主神之一，是众神之王，具有至高无上的权威。（出示课件 40）太阳神阿波罗在希腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯的儿子。在人们心目中，太阳神是一个精力充沛、血气方刚的年轻人。这位光明之神容貌英俊，浑身散发着芳香，头上通常戴着用月桂树、爱神木、橄榄树或睡莲的枝叶编织的冠冕。（出示课件 41）火神赫淮斯托斯 赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异常高超的火神、锻造之神、砌石之神、雕塑之神与工匠之神，是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托纳山，联合独眼怪族开发丰富的矿山，专门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火山的喷发。（出示课件 42）大力神赫拉克勒斯万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。这引起了宙斯的另一个妻子有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了“大力神”的美称。七、总结归纳，布置作业七、总结归纳，布置作业1.（出示课件 44）主题概括：这篇课文通过讲述普罗米修斯为人类(盗火受罚)的事，赞颂了普罗米修斯富有(同情心)，为人类谋利益而(不畏强权)、(勇敢机智)、(不屈不挠)的伟大精神。2.（出示课件 45）课文小结：这节课我们学习了普罗米修斯这个神话故事，认识了善良、勇敢、坚强、无私的普罗米修斯，为了人们能幸福健康地生活，与宙斯进行了不屈不挠地斗争，赞扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。故事情节生动、曲折、感人。3.（出示课件 46-47）课堂演练。4.（出示课件 48）课后作业。回家后，按照起因、经过、结果的顺序，把普罗米修斯的故事讲给自己的家人听。【板书设计】【板书设计】【教学反思】【教学反思】1.话题导入，激发兴趣。本单元前两篇课文是中国古代的神话故事，那曲折的情节、丰富的想象让学生新奇无比。我趁热打铁，告诉学生，这篇课文是欧洲的神话故事，激起他们学习的兴趣。2.在阅读中感悟。读是悟的基础。在本文的教学中，我引导学生以多种方式朗读、阅读，让学生在读中理清故事脉络，把握人物形象，体会普罗米修斯博大的爱，并感受奉献的崇高与牺牲的意义。3.保证学生是学习的主体。学生是学习的主人，老师只是引导者。在教学中，我始终注意锻炼学生自主解决问题的能力，保证学生是学习的主体。我由浅入深，设计了一个又一个典型的问题，让学生在解决问题的过程中理解课文的主要内容，体会人物的情感，进而把握人物形象，获得启示。部编版部编版.四年级语文上册四年级语文上册语文语文 四年级四年级 上册上册普罗米修斯普罗米修斯1414第一课时第一课时第二课时第二课时 火火的的应应用用，在在人人类类文文明明史史上上具具有有极极其其重重要要的的意意义义。在在西西方方神神话话中中，火火是是怎怎样样来来到到人人间间的的？这这节节课课我们就走进这个故事吧。我们就走进这个故事吧。第一课时第一课时 普罗米修斯是古希腊神话传普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。普罗米修斯与智慧女说中的神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。古希会了人类很多知识和技能。古希腊神话中的那个时候，人和神是腊神话中的那个时候，人和神是生活在一起的。生活在一起的。有感情地有感情地朗读课文，读朗读课文，读准字音，读通准字音，读通句子。句子。初读课文初读课文点击图标，听范读点击图标，听范读s s普罗米修普罗米修斯斯cncn悲悲惨惨盗盗取取dodo驰驰过过砸砸碎碎饶饶恕恕坚坚定定chchzzshshjinjin锁锁链链遭遭受受凶凶恶恶愤愤愤不平愤不平susuzozo fnfn押押往往y y 肝肝脏脏zngzng平舌音平舌音学认字学认字多音字多音字心心脏脏 肝肝脏脏zngzng脏脏弄弄脏脏 脏脏手帕手帕 人人赃赃俱获俱获zngzngzngzng zngzngzngzng佩佩环环惨惨抗抗锁锁 既既 狠狠愤愤cncnpipikngknghuhun nsusuj jhnhnfnfn悲悲bibi兽兽shushu坚坚jinjin违违wiwi著著zhzh获获huhu学写字学写字拼音开关shu注意两个字的区别。注意两个字的区别。重难点字书写指导重难点字书写指导cng曾 读好众神的名字。他们之间是什么关系呢？读好众神的名字。他们之间是什么关系呢？普罗米修普罗米修斯斯h huih huis sl l宙斯宙斯 赫淮赫淮斯托斯斯托斯赫拉克赫拉克勒勒斯斯众神的领袖众神的领袖 大力士大力士 天神天神 火神火神 解救解救惩惩罚罚命命令令整体感知整体感知 自读课文，找找故事的起因、经过、结果对应自读课文，找找故事的起因、经过、结果对应课文的哪几个自然段，简要说说故事的主要内容。课文的哪几个自然段，简要说说故事的主要内容。起因起因盗取火种盗取火种 经过经过遭受惩罚遭受惩罚结果结果获得自由获得自由第第1 1、2 2自然段自然段第第3 3至至8 8自然段自然段第第9 9自然段自然段盗取火种盗取火种 起因起因 很很久久很很久久以以前前，地地面面上上没没有有火火，人人们们只只好好吃吃生生的的东东西西，在在无无边边的的黑黑暗暗中度过一个又一个长夜。中度过一个又一个长夜。消化不良，感染病菌。悲惨生吃食物黑暗度日寒气逼人，野兽袭击。没有火，人们是怎样生活的？互动课堂互动课堂 自从有了火，人类自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽有了火之后，人类是怎样生活的？自从有了火，人类从（黑暗）走向（自从有了火，人类从（黑暗）走向（）；）；自从有了火，人类从（寒冷）走向（自从有了火，人类从（寒冷）走向（）；）；自从有了火，人类从（危险）走向（自从有了火，人类从（危险）走向（）。光明光明温暖温暖安全安全 人类有了火后，生活发生了怎样的改变？人类有了火后，生活发生了怎样的改变？填一填！填一填！普罗米修斯“盗”火的举动改变了人类生活，造福了人类。有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。轮上，拿了一颗火星，带到人间。在太阳车上“盗”取火种。普罗米修斯是怎样普罗米修斯是怎样“盗盗”取火种的？取火种的？一、我会查字典。一、我会查字典。1.1.“遭遭”是是 _ 结构的字，用结构的字，用部首查字法先查部首查字法先查_部，再查部，再查_画。画。半包围半包围辶辶1111 2.2.“押押”是是_结构的字，用部首结构的字，用部首查字法先查查字法先查_部，再查部，再查_画。画。左右左右扌扌5 5课堂演练课堂演练无边的无边的悬崖悬崖拿取拿取锁链锁链严厉的严厉的嘴巴嘴巴驱赶驱赶命令命令凶恶的凶恶的黑暗黑暗违抗违抗肝脏肝脏可怕的可怕的惩罚惩罚砸碎砸碎火种火种尖利的尖利的鹫鹰鹫鹰啄食啄食猛兽猛兽二、根据课文内容搭配词语。火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯 悄悄悄对他说悄对他说 只要你向宙斯承认错误只要你向宙斯承认错误 归还火归还火种种 我一定请求他饶恕你我一定请求他饶恕你，：“，。”三、给下面的对话加上合适的标点。这节课我们了解了这节课我们了解了普罗米修斯普罗米修斯这个这个神话故事的大概内容，知道了知道了在古希神话故事的大概内容，知道了知道了在古希腊神话中，普罗米修斯不惜触犯天规、触怒腊神话中，普罗米修斯不惜触犯天规、触怒天神宙斯，也要勇敢地给人类盗取火种，让天神宙斯，也要勇敢地给人类盗取火种，让人们过上有火地幸福生活，那他会受到怎样人们过上有火地幸福生活，那他会受到怎样的惩罚呢？我们下节课再继续学习。的惩罚呢？我们下节课再继续学习。课文小结课文小结听写生词，巩固识记。复习导入复习导入第二课时第二课时遭受惩罚遭受惩罚经过经过具有坚定不移具有坚定不移的信念的信念为民造福的为民造福的决心决心英勇无畏英勇无畏 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“:“为为人类造福，有什么错人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种但决不会承认错误，更不会归还火种!”!”面对火神的劝说，普罗米修斯是如何回答的？互动课堂互动课堂 普罗米修斯的双手和双普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地脚戴着铁环，被死死地锁锁在在高高的悬崖上。他高高的悬崖上。他既既不能动不能动弹，弹，也也不能睡觉，不能睡觉，日夜日夜遭受遭受着风吹雨淋的痛苦。着风吹雨淋的痛苦。静静地读这些文字，静静地读这些文字，你有什么感受？你有什么感受？普罗米修斯太痛苦普罗米修斯太痛苦了，但他从不屈服，真了，但他从不屈服，真是了不起！是了不起！不肯归还火种的普罗米修斯受到了怎样的惩罚呢？例：炎炎夏日里，太阳炙烤例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方然坚定地望着远方 发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？有可能做些什么？他承受了什么样的痛苦？有可能做些什么？寒冬腊月里寒冬腊月里漫漫长夜里漫漫长夜里狂风暴雨里狂风暴雨里 普罗米修斯仍然毫不屈服，宙斯又给予了他怎样的惩罚？狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有斯所承受的痛苦，永远没有了了尽头。尽头。jiji 看看这这幅幅画画面面，你你会会想到哪些词语？想到哪些词语？惨不忍睹惨不忍睹血血（xixi）淋淋淋淋悲惨悲惨 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有斯所承受的痛苦，永远没有了了尽头。尽头。jiji每天重复永远没有尽头 再细读文字，哪些词语让你再细读文字，哪些词语让你感到感到揪心？揪心？读完读完3-83-8自然段，你认为普罗米修斯自然段，你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？是一位怎样的天神？造福人类造福人类勇敢善良勇敢善良富有正义感富有正义感获得自由获得自由结果结果是谁救了普罗米修斯？普罗米修斯普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走痛苦带来幸福，为人类驱走痛苦带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢！这样的人怎么能遭受不幸呢！为什么要救他？大力士赫拉克勒斯大力士赫拉克勒斯获得自由获得自由结果结果 饱含着人类长久以来饱含着人类长久以来的期待，饱含着人类对英的期待，饱含着人类对英雄的崇敬与爱戴。雄的崇敬与爱戴。让我们讲述普罗米修斯让我们讲述普罗米修斯“盗盗”火的故事吧！火的故事吧！提提 示示起因：起因：人来的悲惨生活人来的悲惨生活 决心决心“盗盗”火火 人类过上人类过上了有火的生活。了有火的生活。经过：经过：押、戴、锁、啄。押、戴、锁、啄。结果：结果：赫拉克勒斯、射死、砸碎、获得自由。赫拉克勒斯、射死、砸碎、获得自由。1.1.默读，默读，说说说说“阅读链阅读链接接”中有哪些中有哪些神奇。神奇。阅读链接阅读链接场景神奇情节神奇情节合理无巧不成书 取火方式不同：取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小棍钻木，从而得到火。发，用小棍钻木，从而得到火。普罗米修斯具有神奇的力量：普罗米修斯具有神奇的力量：肝脏被鹫鹰啄食光，肝脏被鹫鹰啄食光，一到晚上又重新长了出来；许多年不能动弹，不能睡觉，日一到晚上又重新长了出来；许多年不能动弹，不能睡觉，日夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。夜遭受风吹雨淋的痛苦仍然神奇存活。燧人氏善于思考，勇于创造，燧人氏善于思考，勇于创造，同样带给人类光明和同样带给人类光明和温暖。温暖。2.2.说说说说“阅读链接阅读链接”与课文讲述的故事有何不与课文讲述的故事有何不同，体会故事不同的神奇。同，体会故事不同的神奇。是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来光和热，送来人类新的纪元！送来人类新的纪元！普罗米修斯赞歌普罗米修斯赞歌拓展延伸拓展延伸尽管上天和你蓄意为敌尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的不，你给予我们的是生生不息的精神火种！是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私勇敢坚强博爱无私这就是你这就是你普罗米修斯！普罗米修斯！希腊众神简介希腊众神简介 众神领袖众神领袖宙斯宙斯宙斯是希腊神话中十二宙斯是希腊神话中十二主神之一，是众神之王，具主神之一，是众神之王，具有至高无上的权威。有至高无上的权威。太阳神阿波罗太阳神阿波罗在希腊神话中，太阳神阿波罗是宙在希腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯的儿子。在人们心目中，太阳神是一斯的儿子。在人们心目中，太阳神是一个精力充沛、血气方刚的年轻人。这位个精力充沛、血气方刚的年轻人。这位光明之神容貌英俊，浑身散发着芳香，光明之神容貌英俊，浑身散发着芳香，头上通常戴着用月桂树、爱神木、橄榄头上通常戴着用月桂树、爱神木、橄榄树或睡莲的枝叶编织的冠冕。树或睡莲的枝叶编织的冠冕。火神赫淮斯托斯火神赫淮斯托斯 赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异常高超的火神、锻造之神、砌石艺异常高超的火神、锻造之神、砌石之神、雕塑之神与工匠之神，是奥林之神、雕塑之神与工匠之神，是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托纳山，联合独眼怪孩子，隐居在埃托纳山，联合独眼怪族开发丰富的矿山，专门打造精良的族开发丰富的矿山，专门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火山的敲打时，便伴随着一次地震与火山的喷发。喷发。大力神赫拉克勒斯大力神赫拉克勒斯万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。这引起了宙斯的另一个妻子这引起了宙斯的另一个妻子有万神有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。之母之称的赫拉的嫉妒和报复。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了英雄，赢得了“大力神大力神”的美称。的美称。普普罗罗米米修修斯斯盗火盗火起因起因被罚被罚获救获救经过经过结果结果结构梳理结构梳理英勇英勇无畏无畏善良善良无私无私 这这 篇篇 课课 文文 通通 过过 讲讲 述述 普普 罗罗 米米 修修 斯斯 为为 人人 类类（）的的事事，赞赞颂颂了了普普罗罗米米修修斯斯富富有有（），为为人人类类谋谋利利益益而而（）、（）、（）、（）的伟大精神。）的伟大精神。盗火受罚盗火受罚同情心同情心不畏强权不畏强权勇敢机智勇敢机智不屈不挠不屈不挠主题概括主题概括 这节课我们学习了这节课我们学习了普罗米修斯普罗米修斯这个这个神话故事，认识了善良、勇敢、坚强、无私神话故事，认识了善良、勇敢、坚强、无私的普罗米修斯，为了人们能幸福健康地生活，的普罗米修斯，为了人们能幸福健康地生活，与宙斯进行了不屈不挠地斗争，赞扬了普罗与宙斯进行了不屈不挠地斗争，赞扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。米修斯不惜牺牲一切为人民造福的伟大精神。故事情节生动、曲折、感人。故事情节生动、曲折、感人。课文小结课文小结一、将词语补充完整。气（气（）败（）败（）驱（驱（）取（）取（）（）吹（）吹（）淋）淋 （）弓（）弓（）箭）箭急急坏坏 寒寒暖暖风风雨雨挽挽搭搭课堂演练课堂演练 2.2.普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。（缩句）轮上，拿了一颗火星，带到人间。（缩句）二、按要求写句子。1.1.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（用加点词写句子）淋的痛苦。（用加点词写句子）机会既不是上天给予的，也不是凭空出现的，要机会既不是上天给予的，也不是凭空出现的，要靠我们自己争取。靠我们自己争取。普罗米修斯拿了火星。普罗米修斯拿了火星。回家后，按照起因、经过、结果的顺序，回家后，按照起因、经过、结果的顺序，把普罗米修斯的故事讲给自己的家人听。把普罗米修斯的故事讲给自己的家人听。课后作业课后作业