第7单元 24 延安我把你追寻 ppt课件+教案+素材-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

部编版部编版.四年级语文上册四年级语文上册延安延安延延安安，我我把把你你追追寻寻2424*语文语文 四年级四年级 上册上册 认真朗读认真朗读全诗，读准字全诗，读准字音，读通句子，音，读通句子，注意停顿。注意停顿。初读课文初读课文点击图标，听范读点击图标，听范读昔昔日日延延安安茅茅屋屋土土炕炕 ynynxxmomokngkngdndn一一旦旦明明媚媚mimi后鼻音后鼻音满目琳琅满目琳琅满目琳琅满目琳琅学认字学认字 延安，我把你延安，我把你追寻追寻 像像翩翩翩翩归来的归来的燕子，燕子，在在追寻追寻昔日的昔日的春光；春光；像像茁壮成长的茁壮成长的小树，小树，在在追寻追寻雨露和太阳。雨露和太阳。追寻你，延河追寻你，延河叮咚的叮咚的流水，流水，追寻你，枣园追寻你，枣园梨花的梨花的清香，清香，追寻你，南泥湾追寻你，南泥湾开荒的开荒的镢头，镢头，追寻你，杨家岭追寻你，杨家岭讲话的讲话的会场。会场。光光阳阳香香场场整体感知整体感知 一排排一排排高楼大厦高楼大厦像雨后春笋，像雨后春笋，一件件一件件家用电器家用电器满满目琳琅；目琳琅；我们我们永远永远告别了告别了破旧的茅屋，破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞却忘不了延安窑洞温热的温热的土炕。土炕。宇宙飞船宇宙飞船探索探索太空太空的的奥秘，奥秘，电子计算机电子计算机奏出奏出美妙的美妙的交响；交响；我们我们毫不犹豫毫不犹豫丢掉了丢掉了老牛破车，老牛破车，却不能丢却不能丢宝塔山宝塔山顶天立地的顶天立地的脊梁。脊梁。琅琅炕炕响响梁梁延安，你的延安，你的精神精神灿烂辉煌！灿烂辉煌！一旦一旦失去了你啊，失去了你啊，那就那就仿佛仿佛没有了没有了灵魂，灵魂，怎能向怎能向美好的美好的未来未来展翅飞翔？展翅飞翔？啊！延安，我把你啊！延安，我把你追寻，追寻，追寻追寻信念，追寻信念，追寻金色的金色的理想；理想；追寻追寻温暖，追寻温暖，追寻明媚的明媚的春光；春光；追寻追寻光明，追寻光明，追寻火红的火红的太阳！太阳！煌煌翔翔想想阳阳 全诗押的是全诗押的是 韵韵，基本上每，基本上每节诗二、四句末尾的一个字都有节诗二、四句末尾的一个字都有angang。韵脚是：韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。响、梁、煌、翔、想、阳。angang再读诗歌，根据韵脚读出韵律和节奏。再读诗歌，根据韵脚读出韵律和节奏。通过查字典和查资料，我能说出通过查字典和查资料，我能说出“镢头镢头”“窑洞窑洞”“”“土炕土炕”分别是用来干什么的。分别是用来干什么的。A.我能说得清楚。B.我说不清楚，但是能从下图中找出来。不熟悉的事物不熟悉的事物可以借助图片可以借助图片更直观地了解。更直观地了解。词语解释词语解释互动课堂互动课堂 默读诗歌，将每一小节的意思连一连。默读诗歌，将每一小节的意思连一连。第第1 1小节小节 延安翻天覆地的变化和日新月异延安翻天覆地的变化和日新月异 的科技进步的科技进步 第第2 2小节小节 描写作者回延安的愉快心情描写作者回延安的愉快心情 第第3 3、4 4小节小节 追寻延安的光荣历史追寻延安的光荣历史 第第5 5、6 6小节小节 时代呼唤延安精神时代呼唤延安精神 学习要求：学习要求：1.1.独立连一连，结合资料想一想。独立连一连，结合资料想一想。2.2.在小组中说一说自己这样选择的依据，然后分工汇报。在小组中说一说自己这样选择的依据，然后分工汇报。导导 学学 单单 作者追寻的是延安精神，为什么要写作者追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方呢？请同学们自由读第方呢？请同学们自由读第2 2小节吧。小节吧。追寻追寻你，你，延河延河叮咚叮咚的流水，的流水，追寻追寻你，你，枣园枣园梨花的清香，梨花的清香，追寻追寻你，你，南泥湾南泥湾开荒的镢头，开荒的镢头，追寻追寻你，你，杨家岭杨家岭讲话的讲话的会场。会场。四个四个“追寻追寻”读的时候应该语气逐步上扬。读的时候应该语气逐步上扬。延河、枣园、南泥湾、延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性杨家岭是延安最具有代表性的地方。的地方。“延河叮咚的流水延河叮咚的流水”讲讲“叮咚的流水叮咚的流水”,实际是讲人们在延安度过实际是讲人们在延安度过的革命岁月。的革命岁月。延河是黄河的一条延河是黄河的一条支流，它流经延安，是支流，它流经延安，是延安的象征。延安的象征。当年许多当年许多革命者常在沿河边漫步，革命者常在沿河边漫步，讨论革命的道理。讨论革命的道理。枣园在延安西北，距市中枣园在延安西北，距市中心约七千米，曾是党中央所在心约七千米，曾是党中央所在地，毛主席的地，毛主席的为人民服务为人民服务等著作就在这里写的。等著作就在这里写的。“枣园梨花的清香枣园梨花的清香”当年毛主席所住的窑洞前面有几株梨树，开花当年毛主席所住的窑洞前面有几株梨树，开花时发出清香。讲时发出清香。讲“梨花的清香梨花的清香”，实际上是讲毛主实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动席等中央领导同志在这里从事的革命活动。杨家岭有中央礼堂和中央办杨家岭有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里公楼，许多重要的会议曾在这里召开。召开。讲讲“讲话的会场讲话的会场”，实际是实际是讲当年党中央和毛主席对中国革讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导命的正确领导。“杨家岭讲话的会场杨家岭讲话的会场”著名的著名的歌曲歌曲南泥湾南泥湾 就是歌颂就是歌颂359359旅旅的。讲的。讲“开荒的镢头开荒的镢头”，实际是讲大生产运动，实际是讲大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神。中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神。垦荒南泥湾，是一个悲垦荒南泥湾，是一个悲壮又令人产生革命浪漫情怀壮又令人产生革命浪漫情怀从而振奋的故事，还唱响了从而振奋的故事，还唱响了南泥湾。南泥湾。“南泥湾开荒的镢头南泥湾开荒的镢头”这四处延安最具有代表性的地方，这四处延安最具有代表性的地方，表达了对延安精神深厚的情感和真切表达了对延安精神深厚的情感和真切的呼唤。的呼唤。延河延河枣园枣园南泥湾南泥湾杨家岭杨家岭宝塔山宝塔山 在革命战争年代，中共中央曾在延安领在革命战争年代，中共中央曾在延安领导了中国革命，毛泽东等领袖们在这里为中导了中国革命，毛泽东等领袖们在这里为中国革命制定了正确的路线、方针、政策。中国革命制定了正确的路线、方针、政策。中国共产党及其领导者，好像灯塔一样，给中国共产党及其领导者，好像灯塔一样，给中国革命指明了方向。因此，国革命指明了方向。因此，宝塔山上的宝塔宝塔山上的宝塔就成了革命圣地延安的象征就成了革命圣地延安的象征，经常出现在文，经常出现在文人和画家的笔下。人和画家的笔下。我们我们毫不犹豫毫不犹豫丢掉了丢掉了老牛破车，老牛破车，却不能丢却不能丢宝塔山宝塔山顶天立地的顶天立地的脊梁。脊梁。我们我们毫不犹豫毫不犹豫丢掉了丢掉了老牛破车，老牛破车，却却不能丢不能丢宝塔山宝塔山顶天立地的顶天立地的脊梁。脊梁。自由读第自由读第3-53-5小节，想一想：为什么在小节，想一想：为什么在“毫不犹豫丢掉了老牛破车毫不犹豫丢掉了老牛破车”的今天，我的今天，我们仍旧需要去追寻延安精神呢？们仍旧需要去追寻延安精神呢？让我们来看看这个故事吧。让我们来看看这个故事吧。之前，世界上只有美国、英国和日本具有之前，世界上只有美国、英国和日本具有全海深载人潜水器。我国的设计者们认为如果全海深载人潜水器。我国的设计者们认为如果再等再等2020年，可能会落后他国更多。于是，他们年，可能会落后他国更多。于是，他们决定与其等待改变，不如自立更生。决定与其等待改变，不如自立更生。研发需要动辄几亿元的经费投入，这是一研发需要动辄几亿元的经费投入，这是一个巨大的困难。为了筹集最初的启动资金，设个巨大的困难。为了筹集最初的启动资金，设计者们不仅拿出了家里所有的积蓄，还四处筹计者们不仅拿出了家里所有的积蓄，还四处筹集，克服了重重困难。集，克服了重重困难。研制的过程中，每周研制的过程中，每周7 7天，每天天，每天1010小时的工作，成了设小时的工作，成了设计者们的生活常态。为了让设计方案更加科学完善，计者们的生活常态。为了让设计方案更加科学完善，“蛟蛟龙号龙号”研制期间经历了研制期间经历了4040多次评审。经过多次评审。经过5 5年、近年、近20002000个日个日夜的艰苦研制，夜的艰苦研制，20072007年，我国第一艘深海载人潜水器年，我国第一艘深海载人潜水器“蛟蛟龙龙”终于终于“出世出世”了，设计者团队兴了，设计者团队兴奋不已：奋不已：“它就像是自己的孩子，凝它就像是自己的孩子，凝聚了我们全部的心血和期望。聚了我们全部的心血和期望。”自力更生、艰苦奋斗自力更生、艰苦奋斗延安精神的延续。延安精神的延续。新世纪社会主义伟大成就新世纪社会主义伟大成就“蛟龙号蛟龙号”潜艇潜艇载人飞船载人飞船高铁高铁特高压特高压盾构机盾构机 今天的发展变化是建立在过去的基础上今天的发展变化是建立在过去的基础上的，是延安精神的持续作用，我们不应该也的，是延安精神的持续作用，我们不应该也不能忘却延安精神。有了延安精神，国家和不能忘却延安精神。有了延安精神，国家和民族的繁荣振兴才有希望。民族的繁荣振兴才有希望。有感情地大声朗读诗歌第有感情地大声朗读诗歌第3-53-5小节。小节。一排排一排排高楼大厦高楼大厦像雨后春笋，像雨后春笋，一件件一件件家用电器家用电器满满目琳琅；目琳琅；我们我们永远永远告别了告别了破旧的茅屋，破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞却忘不了延安窑洞温热的温热的土炕。土炕。宇宙飞船宇宙飞船探索探索太空太空的的奥秘，奥秘，电子计算机电子计算机奏出奏出美妙的美妙的交响；交响；我们我们毫不犹豫毫不犹豫丢掉了丢掉了老牛破车，老牛破车，却不能丢却不能丢宝塔山宝塔山顶天立地的顶天立地的脊梁。脊梁。延安，你的延安，你的精神精神灿烂辉煌！灿烂辉煌！一旦一旦失去了你啊，失去了你啊，那就那就仿佛仿佛没有了没有了灵魂，灵魂，怎能向怎能向美好的美好的未来未来展翅飞翔？展翅飞翔？有感情地大声朗读诗歌第有感情地大声朗读诗歌第3-53-5小节。小节。啊！延安，我把你追寻，啊！延安，我把你追寻，追寻追寻信念，信念，追寻追寻金色的理想；金色的理想；追寻追寻温暖，温暖，追寻追寻明媚的春光；明媚的春光；追寻追寻光明，光明，追寻追寻火红的太阳火红的太阳！作者连用六个作者连用六个“追寻追寻”说出了追寻的内涵。说出了追寻的内涵。这节诗歌总结追寻的目标，铿锵有力，这节诗歌总结追寻的目标，铿锵有力，首尾呼应首尾呼应！作者追寻着作者追寻着延安时期中国共产党延安时期中国共产党和中国人民的革命精神和中国人民的革命精神，希望在新时，希望在新时期继续发扬和传承延安精神。期继续发扬和传承延安精神。作者只是简单地寻找延安精神么作者只是简单地寻找延安精神么？有什么希望？有什么希望？延河延河枣园枣园南泥湾南泥湾杨家岭杨家岭追寻追寻 延安精神，自延安精神，自力更生、奋发图强、力更生、奋发图强、艰苦奋斗、全心全艰苦奋斗、全心全意为人民服务、团意为人民服务、团结一心结一心延安精神延安精神结构梳理结构梳理 （）的流水）的流水 （）的茅屋）的茅屋 （）的交响）的交响 （）的土炕）的土炕 （）的春光）的春光 （）的脊梁）的脊梁叮咚叮咚破旧破旧美妙美妙温热温热明媚明媚顶天立地顶天立地一、填写恰当的词语。一、填写恰当的词语。课堂演练课堂演练 二、联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样二、联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。把延安精神发扬光大。在学习、生活中，要团结同学，助人为乐；在在学习、生活中，要团结同学，助人为乐；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约每一张纸、每一粒米、每一滴水、斗的精神，节约每一张纸、每一粒米、每一滴水、每一度电每一度电有感情地朗读全诗。有感情地朗读全诗。课后作业课后作业24*延安，我把你追寻【课前解析】【课前解析】关注课文：关注课文：延安，我把你追寻是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。本文是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。课文插图是黄土高原的风光，近处是窑洞，远处是宝塔山。有助于拉近学生与诗歌内容的距离，帮助学生想象诗歌描写的画面。【教学目标】【教学目标】1.认识“延、昔”等 6 个生字。2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。3.能借助资料，理解不懂的诗句。【教学重点、难点】【教学重点、难点】1.理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。2.了解延安和延安精神。【课前准备】【课前准备】多媒体课件【课时安排】【课时安排】1 课时 第一课时第一课时【教学过程】【教学过程】一、谈话导入，介绍背景一、谈话导入，介绍背景1.教师导入：（出示课件 2）延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。（出示课件 3）二、初读课文，识记生字二、初读课文，识记生字1.（出示课件 4）教师引导：请大家打开课本,认真朗读延安，我把你追寻这首诗，读准字音，读通句子，注意停顿。2.学习本课字词。指名读，分享自己识字的好方法。（1）（出示课件 5）会认字：延 昔 茅 炕 旦 媚教师重点指导：“炕”是后鼻音。3.朗读全诗，纠正字音，把握韵脚。（1）教师引导：诗词歌赋的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。韵脚是诗、词、歌、赋等句末押韵的字。请几名同学合力分节朗读全诗。其他同学纠正字音，找出韵脚。（出示课件 6-8）（2）（出示课件 9）引导总结。全诗押的是 ang 韵，基本上每节诗二、四句末尾的一个字都有 ang。韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。提示：第三小节中本是“琳琅满目”，为了押韵改为“满目琳琅”。现代诗不一定讲求押韵，但押韵的现代诗读起来更优美动听。（3）教师引导：再读诗歌，根据韵脚读出韵律和节奏。（4）词语解释。（出示课件 10）通过查字典和查资料，我能说出“镢头”“窑洞”“土炕”分别是用来干什么的。预设：A.我能说得清楚。学生组织语言说一说。B.我说不清楚，但是能从下图中找出来。出示对应图片让学生找一找。点拨：不熟悉的事物可以借助图片更直观地了解。三、品读诗歌，体会延安精神三、品读诗歌，体会延安精神1.学生借助导学单，了解诗意。（出示课件 11）小组汇报交流。预设：2.（出示课件 12）读过全诗，我们知道了作者追寻的是延安，那么作者为什么要写追寻延河、枣庄、南泥湾、杨家岭这些地方呢？请同学们自由读第 2 小节。（板书：延河、枣园、南泥湾、杨家岭）（出示课件 13）朗读指导：四个“追寻”读的时候应该语气逐步上扬。（板书：追寻）学生反馈交流。（出示课件 14）明确：延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。预设补充，相机出示图文：（出示课件 15）“延河叮咚的流水”。延河是黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征。当年许多革命者常在沿河边漫步，讨论革命的道理。讲“叮咚的流水”,实际是讲人们在延安度过的革命岁月。（出示课件 16）“枣园梨花的清香”。枣园在延安西北，距市中心约七千米，曾是党中央所在地，毛主席的为人民服务等著作就在这里写的。当年毛主席所住的窑洞前面有几株梨树，开花时发出清香。讲“梨花的清香”，实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动。（出示课件 17）“杨家岭讲话的会场”。杨家岭有中央礼堂和中央办公楼，许多重要的会议曾在这里召开。讲“讲话的会场”，实际是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确领导。（出示课件 18）“南泥湾开荒的镢头”。著名的歌曲南泥湾就是歌颂 359 旅的。讲“开荒的镢头”，实际是讲大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神。垦荒南泥湾，是一个悲壮又令人产生革命浪漫情怀从而振奋的故事，还唱响了南泥湾。（出示课件 19）展示南泥湾开荒图片。教师小结：作者追寻的延安，其实就是延安精神：自力更生、奋发图强、艰苦奋斗、全心全意为人民服务、团结一心（板书：自力更生、奋发图强、艰苦奋斗、全心全意为人民服务、团结一心 延安精神）（出示课件 20）作者用“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这四处延安最具有代表性的地方,表达对延安精神深厚的情感和真切的呼唤。所以读懂这首诗的关键在于：抓住诗中的具体事物,查找背后的含义，领悟作者隐藏的意思。四、聚焦第三至五小节，体会延安精神在当代的意义。四、聚焦第三至五小节，体会延安精神在当代的意义。1.（出示课件 21）宝塔山的资料，体会宝塔山的象征意义。2.（出示课件 22）出示“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”这两句诗。圈出诗中出现的两种事物。预设：老牛破车 宝塔山顶天立地的脊梁（出示课件 23）教师提问：针对这两种事物，我们的态度有什么不同？用原文回答。预设：老牛破车毫不犹豫丢掉了 宝塔山顶天立地的脊梁不能丢3.（出示课件 24）点拨：自由读第 3-5 小节，想一想：为什么在“毫不犹豫丢掉了老牛破车”的今天，我们仍旧需要去追寻延安精神呢？让我们来看看这个故事吧。（出示课件 25、26）“蛟龙号”的故事。指名回答，教师总结：自力更生、艰苦奋斗延安精神的延续。4.展示新世纪社会主义伟大成就。（出示课件 27）（出示课件 28）教师小结：今天的发展变化是建立在过去的基础上的，是延安精神的持续作用，我们不应该也不能忘却延安精神。有了延安精神，国家和民族的繁荣振兴才有希望。5.（出示课件 29、30）再次朗读，加深理解。出示 3-5 小节，抽生朗读。五、聚焦第六小节，理解第六小节的作用。五、聚焦第六小节，理解第六小节的作用。1.（出示课件 31）朗读第六小节，思考，后三句连用六个“追寻”有什么作用？预设：作者连用六个“追寻”说出了追寻的内涵。这节诗歌总结追寻的目标，铿锵有力，首尾呼应！2.（出示课件 32）思考：作者只是简单地寻找延安精神么？有什么希望？预设：作者追寻着延安时期中国共产党和中国人民的革命精神，希望在新时期继续发扬和传承延安精神。六、总结全文，布置作业。六、总结全文，布置作业。1.小结：今天我们通过对这首古诗的学习，了解了一个伟大的精神，让这种精神，指引我们以后的道路。2.（出示课件 34、35）课堂演练。3.（出示课件 36）课后作业。【板书设计】【课后反思】【课后反思】延安，我把你追寻这首诗歌，读起来朗朗上口，课文用生动的语言，向我们介绍了延安精神。诗歌用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本诗主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义以及读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。成功之处成功之处一、多种形式让学生感知并思考。教师在引导学生从初读进入细读的过程中，采取多种形式，突破难点。可以饱蘸着情感,用富有感染力的语言去描绘；可以通过课件的图片展示，让学生思考：为什么“告别了破旧的茅屋”，“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”，“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？从而将学生的思维由单纯的看图引申到深层次的思考。二、由扶到放，培养学生自主学习能力。本诗中有很多形式相同的句式，如“追寻你”“像”，学习这些句式时我采用由扶到放的方式，让学生自主学习，然后小组汇报，培养学生独立学习的能力。把解答第一个问题“追寻什么”作为“扶”的重点，恰当地运用课件化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方通过图片的形式生动地展现在学生面前，加深了学生对诗句的理解，同时学生对“延安精神”也有了深切的体会。在学生基本弄清第一个问题后，教师不失时机地引导学生归纳学习方法，在接下来的学习中，就可以采用“放”的方式，然后按照学习前一部分的方法自主学习。