第3单元 11 蟋蟀的住宅 ppt课件+教案+素材-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

部编版部编版.四年级语文上册四年级语文上册语文语文 四年级四年级 上册上册蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅1111第一课时第一课时第二课时第二课时 人类居住的地方叫人类居住的地方叫“住宅住宅”，动物居住，动物居住的地方叫的地方叫“洞穴洞穴”。这篇课文为什么作者把。这篇课文为什么作者把蟋蟀的巢穴叫作蟋蟀的巢穴叫作“住宅住宅”呢？今天我们来学呢？今天我们来学习这篇课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到习这篇课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。底写了哪些内容。第一课时第一课时 蟋蟀蟋蟀，也叫也叫蛐蛐蛐蛐。身体较。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗，两翅摩擦于跳跃。雄性好斗，两翅摩擦发声。发声。生活在土穴、砖瓦碎石生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中的下面或杂草中，主要在夜间，主要在夜间活动。吃植物的根、茎、叶及活动。吃植物的根、茎、叶及种子，对农作物有害。种子，对农作物有害。法布尔法布尔（1823191518231915），），法国法国著名著名昆虫学家昆虫学家、文学家。被世人称、文学家。被世人称为为“昆虫界的荷马昆虫界的荷马”，昆虫界的，昆虫界的“维吉尔维吉尔”。由于由于昆虫记昆虫记中精确地记录中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为尔文称法布尔为“无法效仿的观察无法效仿的观察家家”。有感情地朗有感情地朗读课文，读准字读课文，读准字音，读通句子。音，读通句子。初读课文初读课文点击图标，听范读点击图标，听范读zhi宅宅住住yn隐隐蔽蔽 毫毫不可惜不可惜hoshn慎慎重重址址住住zh良良优优ling掘掘挖挖jusu搜搜索索 倾倾斜斜qng骤骤雨雨zhu置置布布zh抛抛出出 po翘舌音翘舌音前鼻音前鼻音后鼻音后鼻音组词：倾倒组词：倾倒归类识记：归类识记：都有都有“扌扌”，表示手部动作。，表示手部动作。学认字学认字 别的昆虫大多在临时的别的昆虫大多在临时的隐隐蔽所藏身。它们的隐蔽蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去所得来不费工夫，弃去毫毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常不肯随遇而安。它常常慎慎重地选择住重地选择住址址，一定要排水，一定要排水优优良良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘掘的，从大厅一的，从大厅一直到卧室。直到卧室。ynhoshnzhlingju生字放在课文中，一起来读读。送蟋蟀回家送蟋蟀回家临临时时优优良良专专家家倾倾斜斜挖挖掘掘识字游戏识字游戏宅宅zhi临临ln选选xun择择z址址zh良良ling慎慎shn卫卫wi较较jio穴穴xu厅厅tng卧卧w专专zhun学写字学写字拼音开关ln左部第一竖短，第二竖长；右左部第一竖短，第二竖长；右部上下大小相等，第三笔为点。部上下大小相等，第三笔为点。shn“真真”中间有三横，中间有三横，彼此间距相等。彼此间距相等。重难点字书写指导重难点字书写指导w左边第二笔为竖，左边第二笔为竖，右边竖长于左边。右边竖长于左边。jio“车车”最后一笔横变提，右最后一笔横变提，右部上边的点与部上边的点与“父父”的撇、的撇、捺交叉处在一条竖线上。捺交叉处在一条竖线上。默读课文，课文默读课文，课文围绕蟋蟀的住宅写了围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？哪两方面的内容？整体感知整体感知修建住宅的过程修建住宅的过程住宅的特点住宅的特点（2-62-6自然段）自然段）（7-97-9自然段）自然段）哪些自然段讲哪些自然段讲了住宅的特点？了住宅的特点？哪些自然段讲了哪些自然段讲了修建住宅的过程？修建住宅的过程？蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第课文第5 5、6 6自然段，先勾画出表现出住宅特点自然段，先勾画出表现出住宅特点的句子，再找到句子中的关键词语。的句子，再找到句子中的关键词语。互动课堂互动课堂 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。琴。选址：向阳倾斜、便于排水选址：向阳倾斜、便于排水样子：样子：弯弯曲曲弯弯曲曲大小适宜大小适宜环境：洞口隐蔽环境：洞口隐蔽 平台平坦平台平坦外部特点外部特点 屋子的内部没什么布置，但是墙壁屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。的，清洁、干燥，很卫生。内部特点内部特点法布尔先生说：法布尔先生说：蟋蟀的住宅有这么多优点，怪不得蟋蟀的住宅有这么多优点，怪不得这座住宅真可以算是伟大的工程了。这座住宅真可以算是伟大的工程了。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具具是那样是那样简单，这座住宅简单，这座住宅真可以真可以算是算是伟大的工程了。伟大的工程了。带着赞叹之情带着赞叹之情朗读指导朗读指导 出出口口的的地地方方总总有有一一丛丛草草掩掩着着，就像一座门。就像一座门。出出口口的的地地方方总总有有一一丛丛草草半半掩掩着，就像一座门。着，就像一座门。对比品味，体会表达的准确，感受观察的细致。对比品味，体会表达的准确，感受观察的细致。比较句子比较句子 一个一个“半半”字，写出了住宅门洞的特点字，写出了住宅门洞的特点既隐蔽、安全，又通风、便于进出。这既隐蔽、安全，又通风、便于进出。这样的表达更准确，更清楚。样的表达更准确，更清楚。通过这个通过这个“半半”字，你还体会到什么？你能字，你还体会到什么？你能体会到作者是怎样观察的吗？体会到作者是怎样观察的吗？正是由于作者细正是由于作者细致的观察，才能把住致的观察，才能把住宅的特点写得这样准宅的特点写得这样准确、清楚。确、清楚。出出口口的的地地方方总总有有一一丛丛草草半半掩掩着，就像一座门。着，就像一座门。这样准确的表达和作者的观察有什么关系？这样准确的表达和作者的观察有什么关系？洞穴极小洞穴极小 不易观察不易观察2-32-3厘米厘米 文中像这样写得准确，又体现出作者观察细文中像这样写得准确，又体现出作者观察细致的地方还有很多，你能找出来吗？致的地方还有很多，你能找出来吗？在在朝着阳光的朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一堤岸上，青草丛中隐藏着一条条倾斜倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。会干的。蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。这需要仔细且反复地观察才能发现。这需要仔细且反复地观察才能发现。隧道顺着地势弯弯曲曲，隧道顺着地势弯弯曲曲，最多最多九寸九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。“最多最多”一词十分准确，从中能够一词十分准确，从中能够体会到作者一定是经过反复的观察，甚体会到作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。作者的观至是测量才得出这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的。察是耐心而又细致的。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。w ju zh zhidng xuxun z（）（）（）（）su y r nho b k x（）（）挖挖 掘掘住住 宅宅选选 择择随遇而安随遇而安毫不可惜毫不可惜洞洞 穴穴课堂演练课堂演练二、在括号里填上合适的词语。（）的住宅）的住宅（）地选择）地选择（）地摆动）地摆动（）的工具）的工具（）的本领）的本领（）地铺开）地铺开慎重慎重舒服舒服倾斜倾斜柔弱柔弱轻微轻微挖掘挖掘 通过这节课的学习，我们明白了课文通过这节课的学习，我们明白了课文是按照蟋蟀住宅的特点，更明白作者的细是按照蟋蟀住宅的特点，更明白作者的细致的观察和表达的准确性。下节课，我们致的观察和表达的准确性。下节课，我们将一起去了解蟋蟀住宅建造的过程！将一起去了解蟋蟀住宅建造的过程！课文小结课文小结 作者这样说仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特作者这样说仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程来看一看。住宅的过程来看一看。这座住宅真可以算是伟大的工程了。这座住宅真可以算是伟大的工程了。第二课时第二课时互动课堂互动课堂 默读课文第7-9自然段，小组合作完成：1.用用“_”画出蟋蟀修建住宅过程中不画出蟋蟀修建住宅过程中不同阶段表示时间的语句。同阶段表示时间的语句。2.结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。过程。小组合作小组合作表示时间的语句表示时间的语句大多是在十月，秋天初寒的时候。大多是在十月，秋天初寒的时候。余下的是长时间的整修，今天做一点余下的是长时间的整修，今天做一点儿儿，明天做一点明天做一点儿儿。即使在冬天，只要天气暖和即使在冬天，只要天气暖和 挖掘住宅的重要部分长时间整修长时间整修展示交流展示交流时间漫长时间漫长同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？它靠的是什么？足和大颚足和大颚蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。工具柔弱工具柔弱文中是如何描写蟋蟀的工具的呢？文中是如何描写蟋蟀的工具的呢？假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工这座住宅真可以算是伟大的工程了。程了。工具简单工具简单 它用前足扒土，还用钳它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力地后足踏地。后它用强有力地后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。土推到后面，倾斜地铺开。劳动强度大劳动强度大 说明蟋蟀建筑住说明蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从宅的艰难与辛苦，从侧面反映了蟋蟀的侧面反映了蟋蟀的勤勤劳劳、不肯随遇而安不肯随遇而安。前足前足:扒扒大颚大颚:搬搬后足后足:踏踏锯锯:推推,铺铺看图，结合课文内容连线。看图，结合课文内容连线。用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧！用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧！整修：整修：即使在即使在冬天冬天 选址：选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸光（朝着阳光的堤岸)动工：动工：大多是在十月大多是在十月 挖掘：挖掘：扒土（前足扒土（前足)搬土块（大颚）搬土块（大颚）踏踏地（后足地（后足)推土、铺土（后腿上的两排锯）推土、铺土（后腿上的两排锯）结合上节课学习的蟋蟀住宅的特点，说说结合上节课学习的蟋蟀住宅的特点，说说为什么蟋蟀的住宅可以算是为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程伟大的工程”。蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！确可以称得上是伟大的工程呀！将蟋蟀修建住宅的时间与作者的观察联系将蟋蟀修建住宅的时间与作者的观察联系起来，你又有什么发现？起来，你又有什么发现？恒心恒心耐心耐心细心细心蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？读文字作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？读文字资料，谈谈你的感受。资料，谈谈你的感受。法布尔，法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，法布尔，法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小酷爱昆虫。从小酷爱昆虫。5656岁时，法布尔用自己所有的积蓄购买了岁时，法布尔用自己所有的积蓄购买了一片荒地，专门用来放养昆虫。在这片荒地上，法布尔进一片荒地，专门用来放养昆虫。在这片荒地上，法布尔进行了长达行了长达3030年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了卷帙浩繁的成了卷帙浩繁的昆虫记昆虫记。这部杰作把科学知识和文艺。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。示了一个绚丽多彩的昆虫世界。瞧，清晨太阳刚刚探出头，法布尔在怎样观察昆虫？瞧，清晨太阳刚刚探出头，法布尔在怎样观察昆虫？正午太阳高照，炎热难耐，法布尔在怎样观察昆虫？正午太阳高照，炎热难耐，法布尔在怎样观察昆虫？夜深人静，大家都已熟睡，可是法布尔还在怎样观察夜深人静，大家都已熟睡，可是法布尔还在怎样观察昆虫？昆虫？寒来暑往，瞧啊，即使在寒冷的冬季，法布尔都没有寒来暑往，瞧啊，即使在寒冷的冬季，法布尔都没有放弃观察，他还在放弃观察，他还在想象：想象：3030年来，法布尔在荒石园是怎样观察昆虫的年来，法布尔在荒石园是怎样观察昆虫的？提示提示 在长达30年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的小昆虫，在作者眼里已经化作了充满灵性的生灵。我们一起来感受他生动的表达吧。找一找，说一说找一找，说一说 找出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作找出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句。人的住宅的语句。居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。出口的地方总有一丛草半掩出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。台。当当四周四周很安静的时候，蟋蟀很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。就在这平台上弹琴。门门平台平台 屋子的内部没什么布置，屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。清洁、干燥，很卫生。比一比，说一说比一比，说一说下面的片段在表达上与课文有什么不同？下面的片段在表达上与课文有什么不同？（课后第三题）（课后第三题）片段中的说明性文字具有简洁，表达准片段中的说明性文字具有简洁，表达准确清楚，不带情感色彩的特点。而文中运用确清楚，不带情感色彩的特点。而文中运用拟人的修辞手法，读来栩栩如生，生动形象，拟人的修辞手法，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。富有情趣。比一比，品一品比一比，品一品都是写蟋蟀鸣叫，两位作者的表达有什么不一样？都是写蟋蟀鸣叫，两位作者的表达有什么不一样？雄虫利用位雄虫利用位于前翅基部的脊于前翅基部的脊产生求偶鸣声。产生求偶鸣声。那微斜的门口，经过仔细那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。蟋蟀的平台。当当四周四周很安静的很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。法布尔运用法布尔运用拟人拟人的修辞手法，表现了蟋蟀讲究的修辞手法，表现了蟋蟀讲究卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣。卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣。要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致地去探寻我们周围的事物。只要我们坚持不懈地去探寻我们周围的事物。只要我们坚持不懈地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观察结果。察结果。对比对比蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅和和燕子窝燕子窝，说说它们的异同。，说说它们的异同。阅读链接阅读链接都对动物进行了连续细致的观察，善用都对动物进行了连续细致的观察，善用拟人，文章读起来生动有趣。拟人，文章读起来生动有趣。燕子窝燕子窝用日记的形式记录观察结果；用日记的形式记录观察结果；蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅是将长期观察的结果整是将长期观察的结果整理成一篇文章。理成一篇文章。不同点不同点相同点相同点蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅和和燕子窝燕子窝的异同的异同 把把燕子窝燕子窝与与爬山虎的脚爬山虎的脚课后资料袋课后资料袋做比较，看一看观察记录和观察日记有什么联系做比较，看一看观察记录和观察日记有什么联系与不同。与不同。观察记录和观察日记的联系与不同观察记录和观察日记的联系与不同体裁体裁形式形式内容内容观察日记观察日记观察记录观察记录日记日记图文结合、图文结合、表格等表格等翔实：观察对象的变化、翔实：观察对象的变化、观察方法、观察过程、心观察方法、观察过程、心情、感受等。情、感受等。简洁：一两句话，客观清简洁：一两句话，客观清晰记录观察对象的变化。晰记录观察对象的变化。蟋蟋蟀蟀的的住住宅宅住宅特点住宅特点修建过程修建过程大小适宜大小适宜 简朴卫生简朴卫生工具柔弱工具柔弱向阳隐蔽向阳隐蔽 便于排水便于排水时间漫长时间漫长结构梳理结构梳理伟伟大大的的工工程程 本文介绍了蟋蟀的（本文介绍了蟋蟀的（）特点和（）特点和（）的过程，说明蟋蟀的住宅是一项（的过程，说明蟋蟀的住宅是一项（）的工程，）的工程，赞美了蟋蟀（赞美了蟋蟀（）、（）、（）的精神。）的精神。住宅住宅建造建造伟大伟大认真工作认真工作艰苦劳动艰苦劳动主题概括主题概括 作者用生动形象的语言描述蟋蟀作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程，这与作者细住宅的特点及挖掘过程，这与作者细致入微的观察是分不开的。我们不仅致入微的观察是分不开的。我们不仅要学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，还要学要学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度。探索的科学态度。课文小结课文小结知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。叶绍翁叶绍翁三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。白玉蟾白玉蟾昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。岳飞岳飞 读诗句，感受读诗句，感受诗人细致的观察。诗人细致的观察。拓展延伸拓展延伸一、判断下面句子运用了哪种修辞手法。一、判断下面句子运用了哪种修辞手法。1.1.当四周很安静地时候，蟋蟀就在这平台上当四周很安静地时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（弹琴。（）2.2.它有特别好的工具吗？没有。（它有特别好的工具吗？没有。（）拟人拟人设问设问课堂演练课堂演练二、按要求改写句子。二、按要求改写句子。1.1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。缩写句子：缩写句子：蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具。蟋蟀建筑住宅并没有特别好的工具。改为陈述句：改为陈述句：蟋蟀在弹琴。蟋蟀在弹琴。2.2.蟋蟀建筑住宅有特别好的工具吗？没有。蟋蟀建筑住宅有特别好的工具吗？没有。11 蟋蟀的住宅11 蟋蟀的住宅【课前解析】【课前解析】关注作者：关注作者：法布尔（18231915），法国著名昆虫学家、文学家。法布尔从小喜爱昆虫，成人后利用大量业余时间观察、研究昆虫，五十六岁时法布尔用自己所有的积蓄购买了一片荒地荒石园，专门用来放养、研究昆虫。在这块荒地上，法布尔进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了昆虫记。蟋蟀的住宅 节选自昆虫记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。关注作者细致而持续的观察：关注作者细致而持续的观察：作者的观察十分细致。在阅读时，可抓住关键词句，体会住宅特点，发现作者对住宅描写的准确、细致。通过发现蟋蟀挖掘住宅时使用的工具，体会作者把不易观察的细小工具和细微动作，准确地写出，感受作者观察时的细致入微。作者的观察是持之以恒的，通过记录时间的词语，了解作者进行了长时间的连续观察。引导学生想象并描述法布尔长期观察的情景，体会法布尔观察时的耐心、恒心及求实精神。【教学目标】【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等 12 个生字，会写“宅、临、选”等 13 个字。正确读写“住宅、临时”等 16 个词语。2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。【教学重点】【教学重点】1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。【教学难点】【教学难点】能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察。【课前准备】【课前准备】1.搜集法布尔和蟋蟀的相关资料。2.多媒体课件。【课时安排】【课时安排】2 课时 第一课时第一课时【教学目标】【教学目标】1.认识“宅、隐、毫”等 12 个生字，会写“宅、临、选”等 13 个字。正确读写“住宅、临时”等 16 个词语。2.初读课文，理清文章脉络。3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，体会作者细致的观察。【教学过程】【教学过程】一、质疑提问，激趣导入一、质疑提问，激趣导入（出示课件 2）1.引导质疑：今天我们学习的文章题目是蟋蟀的住宅，看到题目你有什么想问的吗？预设 1：为什么是蟋蟀的住宅而不是蟋蟀的洞穴？预设 2：蟋蟀的住宅是什么样的？是怎样建成的？（出示课件 3）教师：人类居住的地方叫“住宅”，动物居住的地方叫“洞穴”。这篇课文为什么作者把蟋蟀的巢穴叫作“住宅”呢？今天我们来学习这篇课文，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。（板书：蟋蟀的住宅）学生齐读课题。2.教师过渡：这篇文章节选自法布尔的昆虫记，谁来给我们介绍下这位著名的昆虫学家和他的文学著作，以及文章的主人公蟋蟀？学生分享交流，教师相机补充。（出示课件 4、5）教师：今天，就让我们带着心中的好奇，同法布尔一同走进蟋蟀的住宅。（设计意图：引入课题，开门见山，思考质疑，激发学生善于积累，广泛阅读的兴趣，培养学生主动思考的能力。）二、自主识字，整体感知二、自主识字，整体感知1.自读提示：自由大声朗读文章，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式识记生字。（出示课件 6）2.学生小组朗读文章，合作学习。3.认读字词。出示词语（出示课件 7），多种方式朗读。住宅 隐蔽 毫不可惜 慎重 住址 优良 挖掘 搜索 倾斜 骤雨 布置 抛出交流分享识字的好方法。预设 1：形声字识字：宅、隐、慎、址、搜、倾、置。预设 2：按翘舌音、平舌音：宅、慎、址、置、搜。预设 3：按前鼻音、后鼻音：慎、良、倾。预设 4：组词识记：倾-倾倒。预设 5：按字形字义识字，都有提手旁，表示手部动作：掘、搜、抛。课文中的许多生字都集中在第二自然段，出示段落（出示课件 8），指导学生读。识字游戏，巩固读词。（出示课件 9）（设计意图：自主随文识字，在读准字音，理解词义的基础上，初步建立对蟋蟀的印象，培养自主识字的能力。）4.指导写字。出示本课会写字（出示课件 10），学生认读，开火车组词。引导学生观察生字结构与书写要点，重点指导：（出示课件 11、12）临：左右起笔高低一致。左部第一竖短，第二竖长；右部上下大小相等，第三笔为点。慎：注意“真”中间有三横，彼此间距相等。卧：左短右长，左边第二笔为竖，不要写成竖折，右边竖的起笔和收笔应长于左边的“臣”。较：左右起笔高低一致。“车”最后一笔横变提，右部上边的点与“父”的撇、捺交叉处在一条竖线上，重心才稳定。5.提问：默读课文，课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（出示课件 13）学生默读，教师巡视。预设：住宅的特点、修建住宅的过程。（出示课件 14）追问：哪些自然段讲了住宅的特点？哪些自然段讲了修建住宅的过程？预设：住宅的特点（2-6 自然段）、修建住宅的过程（7-9 自然段）。三、理清脉络，了解特点三、理清脉络，了解特点1.教师过渡：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第 5、6 自然段，先勾画出表现出住宅特点的句子，再找到句子中的关键词语。（出示课件 15）2.学生自主学习，教师巡视。3.学生汇报：谁来说说你的发现？（出示课件 16）预设 1：蟋蟀的住宅外部，隧道排水良好，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。预设 2：蟋蟀的住宅的门隐蔽，出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。预设 3：平台平坦。“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这里运用了拟人的修辞手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。外部特点：选址向阳倾斜、便于排水；样子弯弯曲曲，大小适宜；环境洞口隐蔽，平台平坦。（板书：住宅特点 向阳倾斜 便于排水 大小适宜）4.教师过渡：我们和作者观察了蟋蟀的住宅的外部，那内部有怎样的特点呢？出示相关段落（出示课件 17），引导学生体会蟋蟀住宅内部的特点：平整、简朴、清洁、干燥、卫生。（板书：简朴卫生）5.教师小结（出示课件 18）：一个小小的洞穴居然有这么多的优点，这样精巧的设计，巧妙的构建，怪不得法布尔先生说学生：这座住宅真可以算是伟大的工程了。教师：请你将赞叹之情读出来。（出示课件 19）学生朗读“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”（设计意图：梳理文章脉络，对文章整体了解，走进住宅，初识“伟大”，发现特点，想象住宅的内外结构，初步体会住宅被称作“伟大工程”的原因。）四、品读语言，感受细致四、品读语言，感受细致1.提供范例，对比品味。教师引导：作者对蟋蟀住宅特点的描写十分准确，比如以下这句话，老师将它改了改，请你对比读一读，说说你发现了什么？（出示课件 20）出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。点拨：一个“半”字，写出了住宅门洞的特点既隐蔽、安全，又通风、便于进出。这样的表达更准确，更清楚。教师：通过这个“半”字，你还体会到什么？你能体会到作者是怎样观察的吗？（出示课件 21）预设：出口的地方总有一丛草半掩着，蟋蟀住宅的洞口非常小，作者还能观察到一丛草半掩着，说明作者的观察很细致。点拨：正是由于作者细致的观察，才能把住宅的特点写得这样准确、清楚。提问：这样准确的表达和作者的观察有什么关系？（出示课件 22）出示课文插图，点拨：瞧，蟋蟀洞口也就 2-3 厘米左右宽，而作者却发现“出口的地方总有一丛草（半掩）着，就像一座门”。让学生想象描述法布尔长时间俯身观察的情景，进一步感受作者观察的精细，表达的标准。2.自读勾画，合作交流。引导：文中像这样写得准确，又体现出作者观察细致的地方还有很多，你能找出来吗？（出示课件 23）给予充足的时间，让学生小组合作交流，体会感悟。预设 1：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。这需要仔细且反复地观察才能发现。预设 2：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（出示课件24）“最多”一词十分准确，从中能够体会到作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的。提问：你能想象到法布尔观察蟋蟀住宅时的场景吗？学生体会想象，畅所欲言。3.有感情地朗读 26 自然段，感受作者细致的观察。（设计意图：品读语言，体会作者的细致观察，想象作者观察时的情景，感受作者的细致与执着。）4.课堂演练。（出示课件 25、26）5.结束语：通过这节课的学习，我们明白了课文是按照蟋蟀住宅的特点，更明白作者的细致的观察和表达的准确性。下节课，我们将一起去了解蟋蟀住宅建造的过程！（出示课件 27）第二课时第二课时【教学目标】【教学目标】1.理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。3.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。【教学过程】【教学过程】一、谈话导入，初识“伟大”一、谈话导入，初识“伟大”1.教师导入：上节课，我们理清了文章脉络，找出了蟋蟀的住宅的特点，感受了作者细致入微的观察。今天我们再来阅读文章，找一找文中作者对蟋蟀的住宅的最高评价是什么？2.学生默读回顾，寻找答案：（出示课件 28）这座住宅真可以算是伟大的工程了。3.过渡：作者这样说仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程来看一看。（设计意图：链接上节课所学知识，温故知新，链接文章，引发思考，提高效率。）二、阅读体悟，聚焦“伟大”二、阅读体悟，聚焦“伟大”1.阅读思考：这座住宅的伟大还体现在哪里？（出示课件 29）默读课文第 7-9 自然段，小组合作完成：用“_”画出蟋蟀修建住宅过程中不同阶段表示时间的语句。结合这些时间，说一说蟋蟀修建住宅的过程。2.展示交流：小组代表分享找出的蟋蟀修建住宅过程中不同阶段表示时间的语句，其他同学说一说从中得到了哪些信息。（出示课件 30）预设 1：大多是在十月，秋天初寒的时候。得到的信息：这段时间用来挖掘住宅的重要部分预设 2：余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。即使在冬天，只要天气暖和得到的信息：长时间整修 教师追问：从这些带有时间的词句我们能发现什么？预设：法布尔观察蟋蟀是个长期的工作，不是一时兴起。（板书：修建过程 时间漫长）教师总结：像法布尔这样长期的、不间断地观察就叫做“连续观察”教师追问：（出示课件 31）同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？预设：足和大颚。（教师相机圈画出插图中蟋蟀的足和大颚，加深学生印象。）教师追问：（出示课件 32）文中是如何描写蟋蟀的工具的呢？请你默读课文，快速找出关键词。预设 1：“蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”画出关键词柔弱。教师总结：工具柔弱。（板书：工具柔弱）（出示课件 33）预设 2：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”画出关键词简单。教师总结：工具简单。教师引导：那么，蟋蟀是怎样用这既柔弱又简单的工具，建造“伟大”的住宅的呢？找出蟋蟀建造住房的句子，并圈画出动词。（出示课件 34）预设：第七自然段。画出动词：扒 搬 踏 推 铺。教师提示：蟋蟀这些动作在漫长的时间里一次又一次的重复，是蟋蟀劳动强度大的体现，它说明了什么？从中你读出了什么精神？学生思考后回答。预设：说明蟋蟀建筑住宅的艰难与辛苦，从侧面反映了蟋蟀的勤劳、不肯随遇而安。（出示课件 35）看图，结合课文内容连线。教师出示蟋蟀图片，和关键词，指名学生连一连。（设计意图：加深学生对蟋蟀建造住宅时动作的理解，为下面进行复述打基础。）（出示课件 36）用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧！预设：选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳光（朝着阳光的堤岸)动工：大多是在十月挖掘：扒土（前足)搬土块（大颚）踏地（后足)推土、铺土（后腿上的两排锯）整修：即使在冬天（出示课件 37）结合上节课学习的蟋蟀住宅的特点，说说为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。指名学生发言，教师相机总结：蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！（板书：伟大的工程）三、联系资料，体会语言风格三、联系资料，体会语言风格1.（出示课件 38）出示关键句“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”教师提问：将蟋蟀修建住宅的时间与作者的观察联系起来，你又有什么发现？预设：作者有恒心、有耐心、同时又十分细心。2.（出示课件 39）作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？读文字资料，谈谈你的感受。出示文字资料：法布尔，法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小酷爱昆虫。56 岁时，法布尔用自己所有的积蓄购买了一片荒地，专门用来放养昆虫。在这片荒地上，法布尔进行了长达 30年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了卷帙浩繁的昆虫记。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。圈画出关键词句“长达 30 年的观察”，学生说感受。3.（出示课件 40）引导想象：30 年来，法布尔在荒石园是怎样观察昆虫的提示：瞧，清晨太阳刚刚探出头，法布尔在怎样观察昆虫？正午太阳高照，炎热难耐，法布尔在怎样观察昆虫？夜深人静，大家都已熟睡，可是法布尔还在怎样观察昆虫？寒来暑往，瞧啊，即使在寒冷的冬季，法布尔都没有放弃观察，他还在（设计意图：激发想象，深化对作者性格的认识。）教师过渡：（出示课件 41）在长达 30 年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的小昆虫，在作者眼里已经化作了充满灵性的生灵。我们一起来感受他生动的表达吧。4.找一找，说一说：找出课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句。预设 1：（出示课件 42）“居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”圈画出“唱歌”“住宅”。预设 2：（出示课件 43）“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”圈画出“耙扫”“收拾”“弹琴”“门”“平台”。预设 3：（出示课件 44）“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。”圈画出“光滑”“平整”“简朴”“清洁”“干燥”“卫生”。5.（出示课件 45）比一比，说一说：下面的片段在表达上与课文有什么不同？（课后第三题）蟋蟀体形微扁，头部圆形，触角长，呈线状。有翅时，翅平叠于躯体上。多数体色呈褐色或黑色，深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。多数雌性的产卵器很显著，呈筒状或针状。选自英国麦加文的昆虫，王琛柱译，有改动预设：（出示课件 46）片段中的说明性文字具有简洁，表达准确清楚，不带情感色彩的特点。而文中运用拟人的修辞手法，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。6.（出示课件 47）比一比，品一品：都是写蟋蟀鸣叫，两位作者的表达有什么不一样？“雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。”“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”预设：法布尔运用拟人的修辞手法，表现了蟋蟀讲究卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣。教师小结：（出示课件 48）要想像法布尔这样写出生动有趣的文章，我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致地去探寻我们周围的事物。只要我们坚持不懈地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观察结果。四、对比文章，巩固提高四、对比文章，巩固提高1.（出示课件 49）对比蟋蟀的住宅和燕子窝，说说它们的异同。预设：（出示课件 50）蟋蟀的住宅和燕子窝的异同相同点相同点都对动物进行了连续细致的观察