第7单元 23 梅兰芳蓄须 ppt课件+教案+素材-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

部编版部编版.四年级语文上册四年级语文上册2323*语文语文 四年级四年级 上册上册梅兰芳蓄须梅兰芳蓄须点击图片，播放梅兰芳点击图片，播放梅兰芳贵妃醉酒贵妃醉酒选段选段 梅兰芳梅兰芳（1894-19611894-1961）生于北）生于北京，原籍江苏泰州。梅兰芳虽出身京，原籍江苏泰州。梅兰芳虽出身梨园世家，但演戏天资并不见佳，梨园世家，但演戏天资并不见佳，可他并不消沉，付出了多出别人数可他并不消沉，付出了多出别人数倍的精力，千方百计地扬长避短，倍的精力，千方百计地扬长避短，终成一代名家。梅兰芳是京剧界当终成一代名家。梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物，除演戏之外，之无愧的代表人物，除演戏之外，他还是一位满腔热忱的爱国者。他还是一位满腔热忱的爱国者。在在美美国国获获博博士士学学位位与与电电影影大大师师卓卓别别林林合合影影在在白白蛇蛇传传中中饰饰演演白白素素贞贞在在嫦嫦娥娥奔奔月月中中饰饰演演嫦嫦娥娥在在俊俊袭袭人人中中饰饰演演袭袭人人在在洛洛神神中中饰饰演演宓宓妃妃四四大大名名旦旦合合影影程砚秋程砚秋 尚小云尚小云 梅兰芳梅兰芳 荀慧生荀慧生 朗读课文，朗读课文，把生字读准确，把生字读准确，把句子读通顺。把句子读通顺。初读课文初读课文点击图标，听范读点击图标，听范读被被迫迫蓄蓄须须纠纠 缠缠邀邀请请xxppjichnjichn yoyo租租界界zz学认字学认字骚骚扰扰roro拒拒绝绝jj妄妄想想 wngwng签签 订订qindngqindng后鼻音后鼻音荒谬不合理荒谬不合理 意指扰乱他人，意指扰乱他人，使之不得安宁。使之不得安宁。文中文中是说日本侵略者总是是说日本侵略者总是逼迫梅兰芳演戏。逼迫梅兰芳演戏。指相互缠绕或指相互缠绕或遭人烦扰不休。遭人烦扰不休。本本文是说梅兰芳被日文是说梅兰芳被日本人不断烦扰。本人不断烦扰。骚扰：骚扰：近义词近义词纠缠：纠缠：要要要求（要求（）需要（需要（）yoyoyoyo多音字多音字宁宁宁静、息事宁人（宁静、息事宁人（）宁可、宁死不屈（宁可、宁死不屈（）nngnngnngnng登台演戏蓄须蓄须 签订签订 纠缠纠缠拒绝拒绝妄想妄想识字游戏识字游戏 1.1.用用“”画出梅兰芳画出梅兰芳“拒演的方法拒演的方法”，再，再用用“”画出他遇到的困难和危险。想一想：哪画出他遇到的困难和危险。想一想：哪些困难和危险是主要的？试着填写下面表格。些困难和危险是主要的？试着填写下面表格。导学提示导学提示互动课堂互动课堂原原 因因拒演方法拒演方法困难和危险困难和危险移居香港、不移居香港、不再登台再登台多次逼迫多次逼迫随时骚扰随时骚扰险丢性命险丢性命 19371937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。界，以躲避日本人的纠缠。19381938年底，有人邀请年底，有人邀请他去香港演戏他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。创作，无异于虚度生命。避港拒演避港拒演 导学问题导学问题1 1 1941 1941年年1212月香港沦陷。日本驻港司令月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。须明志。蓄须蓄须明志明志 长期不演戏，没有了经济来源，又要长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。无论无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他兰芳全部拒绝了。他宁可宁可卖房度日，卖房度日，也也决决不在日本侵略者的统治下登台演出。不在日本侵略者的统治下登台演出。卖房度日卖房度日打针装病打针装病 梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说梅兰芳找到一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，明了自己的危险处境，请朋友设法让他生请朋友设法让他生一场一场“大病大病”给他打了伤寒预防针，给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧人打了这种针就会连日发高烧。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫滚烫的滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢差点儿丢了性命了性命。原原 因因拒演方法拒演方法困难和危险困难和危险移居香港、不移居香港、不再登台再登台多次逼迫多次逼迫随时骚扰随时骚扰险丢性命险丢性命不断纠缠不断纠缠虚度生命虚度生命蓄须明志蓄须明志卖房度日卖房度日打针装病打针装病强令上台强令上台 纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法和遇到的纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法和遇到的困难及危险，你有什么发现？困难及危险，你有什么发现？拒演过程中困难逐渐升级，危险逐渐加剧拒演过程中困难逐渐升级，危险逐渐加剧。原原 因因拒演方法拒演方法困难和危险困难和危险移居香港、不移居香港、不再登台再登台多次逼迫多次逼迫随时骚扰随时骚扰险丢性命险丢性命不断纠缠不断纠缠虚度生命虚度生命蓄须明志蓄须明志卖房度日卖房度日打针装病打针装病强令上台强令上台导学问题导学问题2 2 怎么把这几件事连起来呢？用上这些词怎么把这几件事连起来呢？用上这些词语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危险连起来说一说。险连起来说一说。不惜不惜 甚至甚至 直到直到宁可宁可也不也不导学问题导学问题3 3主要内容主要内容 抗日战争时期，梅兰芳先生抗日战争时期，梅兰芳先生宁可蓄须明志，毅然拒绝给日本宁可蓄须明志，毅然拒绝给日本人演戏。在没有经济来源时，不人演戏。在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病。直到抗战胜利，他才打针装病。直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演出。剃掉胡须，重新登台演出。请同学们根据下面的导学提示，继请同学们根据下面的导学提示，继续学习课文。续学习课文。梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？我觉得印象最深的是（我觉得印象最深的是（），我感受到（），我感受到（）。）。【词语吧】大义凛然大义凛然 刚正不阿刚正不阿 英勇无畏英勇无畏 视死如视死如归归 临危不惧临危不惧 舍生取义舍生取义 坚贞不屈坚贞不屈 义无反顾义无反顾 （1 1）独立思考后，与小组的成员交流。）独立思考后，与小组的成员交流。（2 2）小组成员按顺序依次汇报。）小组成员按顺序依次汇报。导学提示导学提示 梅兰芳先生是梅兰芳先生是闻名世闻名世界的京剧表演艺术家界的京剧表演艺术家。他。他在舞台上在舞台上唱旦角唱旦角，为了演，为了演出的需要，出的需要，总是把胡须剃总是把胡须剃得干干净净的得干干净净的。指戏曲中的指戏曲中的女性形象女性形象蓄须蓄须明志明志 对于一个视舞台为生活、视艺对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，术为生命的人来说，不能演出，不不能演出，不能创作，无异于虚度生命能创作，无异于虚度生命。到了深。到了深夜，梅兰芳夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱唱，这对他来说已经很知足了。，这对他来说已经很知足了。通过这些话，我们可以想象，梅兰芳先生不演通过这些话，我们可以想象，梅兰芳先生不演出有多痛苦。既然这么痛苦，他为什么还要故意蓄出有多痛苦。既然这么痛苦，他为什么还要故意蓄须，让自己不能演出呢？须，让自己不能演出呢？因为他是一位爱国者，他不想因为他是一位爱国者，他不想给侵略者演出。给侵略者演出。尽管他视艺术为生尽管他视艺术为生命，但国家利益高于一切，在民族命，但国家利益高于一切，在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。位于民族气节。梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？我觉得印象最深的是（我觉得印象最深的是（），我感受到（），我感受到（）。）。【词语吧】大义凛然大义凛然 刚正不阿刚正不阿 英勇无畏英勇无畏 视死如视死如归归 临危不惧临危不惧 舍生取义舍生取义 坚贞不屈坚贞不屈 义无反顾义无反顾 （1 1）独立思考后，与小组的成员交流。）独立思考后，与小组的成员交流。（2 2）小组成员按顺序依次汇报。）小组成员按顺序依次汇报。蓄须明志梅兰芳先生的大义凛然导学提示导学提示打针装病打针装病 伤寒预防针，人打了就会发高烧。打一伤寒预防针，人打了就会发高烧。打一针对身体有益，但是当时梅兰芳先生为了拒针对身体有益，但是当时梅兰芳先生为了拒绝给日本人演出，连续打了三针，当时的医绝给日本人演出，连续打了三针，当时的医疗不发达，这样超剂量打伤寒预防针是可能疗不发达，这样超剂量打伤寒预防针是可能致命的。致命的。【小知识小知识】梅兰芳为拒绝给日本人梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做法，让我们伤寒预防针的做法，让我们深刻认识到梅兰芳身上所具深刻认识到梅兰芳身上所具有的有的巨大的勇气巨大的勇气和和坚定的民坚定的民族气节族气节。梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？我觉得印象最深的是（我觉得印象最深的是（），我感受到（），我感受到（）。）。【词语吧】大义凛然大义凛然 刚正不阿刚正不阿 英勇无畏英勇无畏 视死如视死如归归 临危不惧临危不惧 舍生取义舍生取义 坚贞不屈坚贞不屈 义无反顾义无反顾 （1 1）独立思考后，与小组的成员交流。）独立思考后，与小组的成员交流。（2 2）小组成员按顺序依次汇报。）小组成员按顺序依次汇报。打针装病梅兰芳先生的视死如归导学提示导学提示 长期不演戏，没有了经济来源，又要长期不演戏，没有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。无论无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳兰芳全部全部拒绝了。他拒绝了。他宁可宁可卖房度日，卖房度日，也也决决不在日本侵略者的统治下登台演出。不在日本侵略者的统治下登台演出。卖房度日卖房度日对比对比不为生活不为生活低头折节低头折节 梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？险和困难，哪一次给你留下了深刻印象？我觉得印象最深的是（我觉得印象最深的是（），我感受到（），我感受到（）。）。【词语吧】大义凛然大义凛然 刚正不阿刚正不阿 英勇无畏英勇无畏 视死如视死如归归 临危不惧临危不惧 舍生取义舍生取义 坚贞不屈坚贞不屈 义无反顾义无反顾 （1 1）独立思考后，与小组的成员交流。）独立思考后，与小组的成员交流。（2 2）小组成员按顺序依次汇报。）小组成员按顺序依次汇报。卖房度日梅兰芳先生的坚贞不屈导学提示导学提示 默默读读最最后后两两个个自自然然段段，说说一一说说：你从梅兰芳先生身上体会到了什么？你从梅兰芳先生身上体会到了什么？当抗日战争取得胜利的消息传来时，当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳梅兰芳当即当即剃了胡须，剃了胡须，高兴地高兴地向大家宣布：向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！胜利了，我该登台演出了！”梅兰芳梅兰芳高超的表演艺术高超的表演艺术高尚的民族气节高尚的民族气节喜爱喜爱 敬佩敬佩一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，你一定有很多话想对梅兰芳先生说，来说一说吧。茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优优伶（伶（lnglng）”，有几人欤（，有几人欤（yy）？）？著名画家丰子恺著名画家丰子恺 这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。意思是那么多这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。意思是那么多史书中记载爱国而退出自己谋生、自己喜爱的戏曲的演员，史书中记载爱国而退出自己谋生、自己喜爱的戏曲的演员，有几个人呢？有几个人呢？拓展延伸拓展延伸人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋宋文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。唐唐杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮 课课文文主主要要写写了了抗抗日日战战争争时时期期，梅梅兰兰芳芳先先生生一一再再拒拒绝绝日日本本人人邀邀请请，绝绝不不登登台台演演戏戏的的事事，赞赞扬扬了了梅梅兰兰芳芳 。他他爱爱戏戏曲曲艺艺术术，更更爱爱中中华华民民族族，他他视视民民族族存存亡亡、国国家家利利益高于一切。益高于一切。高尚的民族气节高尚的民族气节主题概括主题概括避港拒演避港拒演蓄须明志蓄须明志梅兰芳梅兰芳卖房度日卖房度日打针装病打针装病民民族族气气节节国国家家利利益益高高于于一一切切结构梳理结构梳理蓄须（蓄须（）宁可宁可（）要挟要挟（）一、一、给加点字注音。给加点字注音。xx nngnngyoyo课堂演练课堂演练（）条件多么优厚，梅兰芳）条件多么优厚，梅兰芳全部全部拒绝了。拒绝了。无论无论 二、二、在括号里填上合适的词语在括号里填上合适的词语，并用所填，并用所填词语再写一个句子。词语再写一个句子。无论无论刮风还是下雨，我们全部准时到校。刮风还是下雨，我们全部准时到校。三、文章最后三、文章最后大家为什么愿意站着看大家为什么愿意站着看梅兰梅兰芳演出芳演出，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。的话回答。作为艺术家，梅兰芳先生高超的作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩。令人敬佩。在难忘的一课中，老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情的呢？下课后，请同学们自主阅读课后“阅读链接”。课后作业课后作业23*梅兰芳蓄须【课前解析】【课前解析】关注课文：梅兰芳蓄须是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。本课讲了著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后以避居香港、蓄须明志、卖房度日等方式一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。本课的内容距离学生的生活比较远，为了激发学生的求知欲，可以采用播放京剧名段视频的方式，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。【教学目标】【教学目标】1.认识“蓄、迫”等 11 个生字，读准多音字“宁、要”。2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。【教学重点、难点】【教学重点、难点】1.认读生字，理解课文，体会文中重点词句及其含义。2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。【课前准备】【课前准备】多媒体课件【课时安排】【课时安排】1 课时 第一课时第一课时【教学过程】【教学过程】一、激趣导课一、激趣导课1.教师导入：同学们，我们先来欣赏一个京剧片段。（出示课件 3）我们刚才欣赏的是戏剧片段贵妃醉酒。教师补充：京剧是我国的国粹，也是世界艺术史上最优秀的艺术形式之一。京剧里面有 4种人物类型，也叫四大行当，他们分别是生、旦、净、丑，其中生和净是男性角色，丑是喜剧角色，旦是什么角色？大家猜猜看。.预设：女性角色。教师引导：今天我们就来认识一下刚才片段里，唱旦角的著名京剧演员。一位非常有名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅兰芳。（板书：梅兰芳）2.简介梅兰芳。（出示课件 4）教师引导：梅兰芳创立了“梅派”，我们来看一看对于梅兰芳的介绍。学生齐读。教师展示：这些是梅兰芳的一些生活、表演旧照。从中我们可以更直观地了解梅兰芳。（出示课件 5-8）教师过渡：今天，我们一起来了解一个关于他的故事。二、初读课文，识记生字二、初读课文，识记生字1.（出示课件 9）教师引导：请大家打开课本,自由朗读梅兰芳蓄须这篇文章，把生字读准确，把句子读通顺。2.学习本课字词。指名读，分享自己识字的好方法。（1）（出示课件 10）会认字：蓄 迫 租 纠 缠 邀 扰 拒 签 订 宁 要 妄教师重点指导：“订、妄”是后鼻音，妄的意思是荒谬不合理。（2）（出示课件 11）近义词：纠缠-骚扰。引导学生理解这两个词的本义和在课文中的意思。纠缠：指相互缠绕或遭人烦扰不休。本文是说梅兰芳被日本人不断烦扰。骚扰：意指扰乱他人，使之不得安宁。文中是说日本侵略者总是逼迫梅兰芳演戏。（3）（出示课件 12、13）指导多音字：要、宁点拨：要在具体语境中分辨多音字。（4）（出示课件 14）识字游戏，巩固练习。（设计意图设计意图：多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字能力。）三、借助提示，把握文章三、借助提示，把握文章学生阅读导学提示，明确学习要求。1.（出示课件 15）用“”画出梅兰芳“拒演的方法”，再用“”画出他遇到的困难和危险。想一想：哪些困难和危险是主要的？试着填写下面表格。（1）学生自主阅读第一个导学提示，阅读课文，画一画，并填写导学单出示的表格（出示课件 16）预设：（出示课件 17）（板书：避港拒演）拒演方法：演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。遇到的困难和危险：对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。（出示课件 18）（板书：蓄须明志）拒演方法：拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志。（出示课件 19）（板书：卖房度日）遇到的困难和危险：无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。（出示课件 20、21）（板书：打针装病）拒演方法：请朋友设法让他生一场“大病”给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。遇到的困难和危险：（额头）滚烫滚烫的。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。（出示课件 22）整理语言，填写表格。（2）学生自主阅读第二个导学提示，根据要求思考。（出示课件 23）纵向观察表格中梅兰芳的拒演方法和遇到的困难及危险，你有什么发现？预设：拒演过程中困难逐渐升级，危险逐渐加剧。（3）学生自主阅读第三个导学提示，根据要求小组内说一说，并在全班展示。（出示课件 24）怎么把这几件事连起来呢？用上这些词语，尝试加上原因，将拒演方法、困难和危险连起来说一说。出示：不惜 甚至 直到 宁可也不小组讨论并展示学习成果，教室把握重点内容。（出示课件 25）预设：主要内容抗日战争时期，梅兰芳先生宁可蓄须明志，毅然拒绝给日本人演戏。在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病。直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演出。教师小结：归纳有多件事文章的主要内容,我们首先要清楚每-件事的主要内容，然后抓住主要的事件,弄清事件之间的关联,再将几件事连起来。（出示课件 26）教师过渡：请同学们根据下面的导学提示，继续学习课文。三、联系时代与生活，深入理解课文三、联系时代与生活，深入理解课文1.学生根据导学单学习。（出示课件 27）2.全班讨论交流，教师预设。(1)（出示课件 28、29）“蓄须明志”部分。教师在学生发言的基础上,展示有关旦角的资料,体会梅兰芳先生作为一代闻名的艺术大师,正在表演力旺盛之际，蓄须谢绝舞台演出,这样的选择是多么痛苦!（出示课件 30）教师追问：通过这些话，我们可以想象，梅兰芳先生不演出有多痛苦。既然这么痛苦，他为什么还要故意蓄须，让自己不能演出呢？学生讨论后回答。预设：因为他是一位爱国者，他不想给侵略者演出。尽管他视艺术为生命，但国家利益高于一切，在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。（板书：国家利益高于一切 民族气节）（出示课件 31）出示导学单，学生根据前面学习内容，讨论填写。预设：我觉得印象最深的是（蓄须明志），我感受到（梅兰芳先生的大义凛然）。（2）（出示课件 32）“打针装病”部分。教师补充“伤寒针”的相关知识:伤寒预防针,人打了就会连续发高烧。打一针对身体有益，但是当时梅兰芳为了拒绝为日本人演出,连续打了三针，当时的医疗不发达,这样超剂量打伤寒预防针是可能致命的。教师追问：通过刚才补充的有关伤寒针的知识再结合日本侵略者的凶残行径，我们能认识到梅兰芳身上具有什么品质呢？（出示课件 33）预设：梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做法，让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的巨大的勇气和坚定的民族气节。（出示课件 34）出示导学单，学生根据前面学习内容，讨论填写。预设：我觉得印象最深的是（打针装病），我感受到（梅兰芳先生的视死如归）。（3）（出示课件 35）“卖房度日”部分。教师在学生发言的基础上,补充当时梅兰芳先生一个人养家的艰辛,同时让学生通过朗读戏园子老板的话,来设身处地地思考。一边是缺钱养家,一边是轻而易举就能得到的银两,这样强烈的对比,突出了梅兰芳不为生活低头折节，令人敬仰的气节风骨!（出示课件 36）出示导学单，学生根据前面学习内容，讨论填写。预设：我觉得印象最深的是（卖房度日），我感受到（梅兰芳先生的坚贞不屈）。（4）（出示课件 37）默读最后两个自然段，说一说：你从梅兰芳先生身上体会到了什么？（出示课件 38）预设：梅兰芳高超的表演艺术让人喜爱，高尚的民族气节让人敬佩。四、评价人物，拓展延伸四、评价人物，拓展延伸1.学生组织语言，评价梅兰芳。（出示课件 39）教师提问：一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，你一定有很多话想对梅兰芳先生说，来说一说吧。学生自由说。2.拓展延伸。（1）（出示课件 40）出示丰子恺对梅兰芳的评价，教师引导理解。茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶（lng）”，有几人欤（y）？著名画家丰子恺预设：这句话是画家丰子恺对梅兰芳的赞扬。意思是那么多史书中记载爱国而退出自己谋生、自己喜爱的戏曲的演员，有几个人呢？（2）拓展诗句。（出示课件 41）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋文天祥过零丁洋商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。唐杜牧泊秦淮五、小结课文，布置作业五、小结课文，布置作业1.（出示课件 42）课文主要写了抗日战争时期，梅兰芳先生一再拒绝日本人邀请，绝不登台演戏的事，赞扬了梅兰芳高尚的民族气节。他爱戏曲艺术，更爱中华民族，他视民族存亡、国家利益高于一切。2.（出示课件 44-46）课堂演练。3.（出示课件 47）课后作业。在难忘的一课 中，老师和学生又是怎么表达自己的爱国热情的呢？下课后，请同学们自主阅读课后“阅读链接”。【板书设计】【板书设计】【课后反思】【课后反思】梅兰芳蓄须这篇课文主要讲述了现代京剧艺术家梅兰芳先生生平中一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳知道后愤然离开上海，避居香港。他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。表现了梅兰芳伟大的民族气节和爱国情怀。成功之处：一、在教学时，我引导学生体会作者独具匠心的写作手法，引导学生抓住自己感受深刻的句子或者段落展开精读，让学生自己读课文，可以在书中进行批注，完成表格填写后，全班一起交流总结。二、通过让学生反复朗读重点语句，读出自己的感受、体会，在教学时，鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，也对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。学生通过读感受梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。不足之处：学生用自己的语言谈体会时没能恰到好处地表述出来。改进措施：在以后的教学中，我要加强对学生的表述指导。因为只有真正理解了课文的内容才会把自己的情感充分地表达出来，锻炼学生的表达能力，不是一朝一夕的事，要融入到每节课当中，在平时的教学生，润物细无声的渗透表达技巧，提升表达能力。