第8单元 26.忆读书 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

新课导入新课导入今天我们要走进的是冰心奶奶的读书世界。上上节课我们学习了古人节课我们学习了古人谈读书一课，古人是如何去谈读书一课，古人是如何去读书的呢？读书的呢？冰冰 心心走近作者走近作者 冰心（冰心（1900199919001999）原名谢婉莹，福建长乐县人，原名谢婉莹，福建长乐县人，现代女作家，儿童文学家。现代女作家，儿童文学家。有诗集有诗集繁星繁星和和春水春水，这些诗晶莹清丽、，这些诗晶莹清丽、轻柔隽逸，轻柔隽逸，被人称为被人称为“春水体春水体”。有散文集有散文集寄小读寄小读者者。她的文章多她的文章多以童心、母爱、自然为主题以童心、母爱、自然为主题，文字清，文字清新明媚，玲珑剔透。新明媚，玲珑剔透。写作背景写作背景 本文是一篇本文是一篇叙事性记叙文叙事性记叙文，写于，写于19891989年年9 9月月8 8日。当时，作者已是日。当时，作者已是9090岁的老人。岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。书经验。学习目标学习目标1.1.认识认识1717个生字，会写个生字，会写1313个生字，正确理个生字，正确理解解“津津津津 有味、索然无味有味、索然无味”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，弄清作者回忆了少年时代读有感情地朗读课文，弄清作者回忆了少年时代读 书时的哪些经历，体会重点句子所表达的感情。书时的哪些经历，体会重点句子所表达的感情。3.3.认识到读书的重要性，并能够真正做到认识到读书的重要性，并能够真正做到“读书好，读书好，多读书，多读书，读好书读好书”。会会 认认 字字舅舅父父jiji斩斩断断zhnzhn凯凯旋旋kiki诸诸葛葛亮亮 水水浒传浒传h zhunh zhun地地煞煞shsh荡荡寇寇志志kuku贾贾宝玉宝玉jiji书书卷卷junjun书书刊刊knkn琐琐碎碎susu栩栩栩如生栩如生xx无病而无病而呻呻shnshn某某个个mumu宴宴会会y y n n鲁鲁智深智深ll会会 写写 字字舅舅注意这些字的笔画顺序哟。注意这些字的笔画顺序哟。津津 斩斩 限限 凯凯 葛葛 述述衰衰 刊刊 琐琐 朴朴 某某贾贾词语解释词语解释【一知半解】【一知半解】知道得不全面，理解得不透彻。知道得不全面，理解得不透彻。【津津有味】【津津有味】形容非常有滋味，有趣味。形容非常有滋味，有趣味。【索然无味】【索然无味】没有一点儿趣味。没有一点儿趣味。【无病而呻】【无病而呻】比喻为不值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻为不值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品没有真实感情比喻文艺作品没有真实感情。【心动神移】【心动神移】形容某处景色或某件作品特别能够感染、形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人，使人心神为之移动。打动人，使人心神为之移动。字词练习字词练习（）一、多音字组词。一、多音字组词。卷卷junjunjunjun（）（）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。传传chunchunzhunzhun（）（）传播传播传记传记卷起卷起试卷试卷津津（）律律（）天津天津规律规律衰衰（）哀哀衰老衰老悲哀悲哀琐琐（）锁锁（）琐碎琐碎锁门锁门初读感知初读感知1.1.本文主要讲了什么内容？本文主要讲了什么内容？2.2.冰心奶奶读书的体会是什么？冰心奶奶读书的体会是什么？（从文中找出一句话来回答）（从文中找出一句话来回答）读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。课文解读课文解读 冰心冰心奶奶在文章当中回忆了八十多年的奶奶在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章是按照什么顺序展开描写的呢读书生活，文章是按照什么顺序展开描写的呢？请在文中找出相关的词语。？请在文中找出相关的词语。“忆忆”是行文的线索，本文是以是行文的线索，本文是以时间顺序时间顺序展开叙述的。展开叙述的。表明时间的词语有：表明时间的词语有：七岁时；在十二三岁七岁时；在十二三岁时；到了中年以后时；到了中年以后合作探究合作探究 根据根据时间顺序梳理，时间顺序梳理，找找冰心奶奶都向我们找找冰心奶奶都向我们介绍了哪些书。介绍了哪些书。l“津津有味津津有味”l“好听极了好听极了”l在母亲的催促下在母亲的催促下含泪上床含泪上床l读到关羽死了，哭了一场；读到关羽死了，哭了一场；l到诸葛亮死了，又哭了一场。到诸葛亮死了，又哭了一场。l“尤其欣赏尤其欣赏”l比没有人物个性的荡寇比没有人物个性的荡寇志要强多了。志要强多了。l看了人物栩栩如生的水看了人物栩栩如生的水浒传就不会看索然无味浒传就不会看索然无味的荡寇志。的荡寇志。l起初起初兴趣不大兴趣不大l到了到了中年中年才体会到才体会到“满纸荒满纸荒唐言，一把辛酸泪唐言，一把辛酸泪”所包含所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。的滋味。总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。大道理，这都是从修身课本中得不到的。你还能说出读书的哪些好处呢？你还能说出读书的哪些好处呢？1激激起起人人的的情情感感，让让人人获获得得多多种种美美的的享享受受2读读书书能能扩扩大大知知识识面面，丰丰富富我我们们的的知知识识3多多读读书书对对提提高高我我们们的的写写作作水水平平有有帮帮助助4读读书书有有助助于于提提高高人人的的品品德德修修养养自主探究自主探究 冰心冰心奶奶认为怎样奶奶认为怎样的书才算是好书呢？的书才算是好书呢？作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实感而又质朴浅显。满真情实感而又质朴浅显。自主探究自主探究 作者作者说说“我永远感到读书我永远感到读书是我生命中最大的快乐是我生命中最大的快乐！”结结合自己的读书经历，谈谈你合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。对这句话的理解和体会。读书读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。富兰克林富兰克林 读书是快乐的读书是快乐的 读书读书能给人乐趣、文雅和能力。能给人乐趣、文雅和能力。培根培根 阅读阅读是永恒的乐趣。是永恒的乐趣。罗伊罗伊兰德兰德品味语言品味语言 本文本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？例例：“一谈到读书，我的话就多了！一谈到读书，我的话就多了！”这个关联词这个关联词句句，让，让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。书有多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。从从“津津有味津津有味”“”“含泪上床含泪上床”“”“居然居然”“”“哭了一场哭了一场”“”“又哭了一场又哭了一场”“”“尤其欣赏尤其欣赏”等可以看出作者对读书等可以看出作者对读书的痴迷、酷爱。的痴迷、酷爱。课后拓展课后拓展1.1.向同学们推荐一本书，并写下你的推荐理由。向同学们推荐一本书，并写下你的推荐理由。2.2.课下找一找冰心奶奶的作品来读一读，并写课下找一找冰心奶奶的作品来读一读，并写 下自己读后的感想。下自己读后的感想。 126 忆读书26 忆读书教学目标1.认识“舅、斩”等 17 个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写“舅、津”等 13 个生字，会写“舅父、津津有味”等 15 个词语。2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。【语文要素】3.结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。4.能对作者的读书方法发表自己的看法。教学重难点1.梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。2.结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会认 17 个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写 13 个生字，会写 15 个词语。2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。（重点）一、单元导入，揭示课题1.从古至今，人们都在谈读书。（出示单元页）在古人谈读书中，春秋战国时期的孔子说要“敏而好学”，谈到了读书与治学的态度；宋代的朱熹在此基础上提出了读书的具体方法“心到、眼到、口到”。古人都在谈读书，今人在此基础上又有哪些丰富和创新呢？这节课就让我们走进我国现代著名女作家冰心的文字，从她的忆读书中去寻找答案吧！22.谈到冰心，你对她有哪些了解？冰心毕生致力于儿童文学创作，十分关心少年儿童的成长。这篇文章是冰心老人八十九岁时写的，当时也正值国际扫盲日和教师节前夕。作者在这八十多年读书生涯的切身体会中，她最想告诉我们什么？用文中的一句话概括“读书好，多读书，读好书”。以此勉励青少年养成良好的读书习惯，这对指导我们读书也是非常有意义的。3.质疑：读了这篇文章，你有哪些疑问呢？（预设：冰心奶奶都读了哪些书？她认为读书有什么好处？）就带着你们的问题，让我们走进文中。二、初读课文，整体感知1.交流预学，检查字词。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出不懂的词语。（2）借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思。（3）默读思考，把握全文结构。2.小组汇报，理解生词。（1）天罡 地煞 兴亡盛衰（2）水浒传 读万卷书 着力 (3)津津有味一知半解 栩栩如生 索然无味 无病而呻 心动神移第一组词语：重点提醒罡“gng”、煞“sh”、衰“shui”的读音。第二组是多音字，重点提醒“传、卷、着”的读音。第三组词语都是作者读书的感受，重点理解成语的意思。3.本文主要讲述了什么内容？(冰心回忆了自己读书的经历，提出了她认为的好书的标准，并勉励青少年“读书好，多读书，读好书。”)三、再读课文，把握内容要点1.快速浏览课文，借助“批注小工具”，找一找冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书？32.汇报交流，归纳学法。（1）圈画式。这是最常见的梳理信息的方法，这样梳理的优点是方便快捷，可用相同的符号勾画同一类型的信息；重复的信息不再勾画；用符号勾画出重点的或存疑的内容。缺点是信息散落在文本中，回顾总结时，还要再浏览文本。（2）分条列点式。学生可以按照时间顺序整理，梳理作者读书的经历，分条把信息列出来。这样的好处是条理清晰，但列出的信息要概括，并且准确。如：七岁时自己读三国演义，对舅父未讲完的三国演义无限期待。读了水浒传，觉得书中人物都有极其生动的性格；荡寇志中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的。）十二三岁读了红楼梦兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。（3）时间轴式。（4）列表式。小组交流中及时补充有缺漏的信息，重点引导学生关注提取信息的准确性。3.作者认为怎样的书才是好书？4能引发人阅读期待，激发阅读兴趣；描写的人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情节精彩不烦琐；带有真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已。4.通过上述表格，你们还有什么发现或感受？（预设：作者按时间顺序来回忆她的读书经历及感受；她的一生读了很多书，并且都是经典文学作品；她分享了好书的标准。）5.链接资料，体会冰心酷爱读书。因为当时商务印书馆发行的书后面都会印有书目，冰心看到了同为林纾翻译的其他小说的名字,就按照书名再去寻找别的小说来读。到了 11 岁，这个聪颖勤奋的女孩子竟然读完了商务印书馆发行的全部“说部丛书”。冰心传我自从爱看书，一切的字形，我都注意。入家堂屋的对联；天后宫，龙王庙的匾额、碑碣；包裹果饵的招牌纸、香烟、画片后面的文字，格言式的短句子，我都记得烂熟。冰心我的文学生活明确：（1）时间上：从七岁到晚年，这期间冰心不仅坚持读书，并且坚持写作。（2）数量上：读了万卷书。（3）种类：古今中外文学作品俱全。小结：原来这个“多”不单指数量多，也指读的类型多，更关键要坚持读，多花一点时间读。作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。那么，作者还有哪些读书的收获与好方法呢？我们下节课继续学习。第 2 课时课时目标1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书方法和读书的好处。2.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。3.能对作者的读书方法发表自己的看法。（重点）5一、复习导入，“忆”读书经历1.冰心老人说“一谈到读书，我的话就多了！”通过上节课的学习，我们了解了冰心的读书经历及她的读书感受，也领悟了不少读书的真谛。我们通过几句话回顾一下。谁愿意接受挑战？老师说上句，你们抢答下句。（1）旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（2）书读百遍，其义自见。（3）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（4）读书破万卷，下笔如有神。（5）读万卷书，行万里路。过渡：真好，这些读书的名句就像一道道曙光，在读书的道路上给我们以指引。也正是因为书籍充满着魅力，才让著名作家冰心从小就十分着迷，并且把她宝贵的读书经验记录下来，告诉了我们。从 19 岁成名到耄耋之年仍在创作，她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。今天，让我们再次走进冰心的读书生活，齐读课题忆读书。2.上节课我们初读了课文，冰心老人主要回忆她的读书经历。作者除了回忆这些书籍，还写了什么？（读书感悟和读书方法）我们先走进她读书最大的收获“读书是我生命中最大的快乐”。二、理解“读书是我生命中最大的快乐”1.共学提示：默读第 211 自然段，你从哪里感受到了“读书是我生命中最大的快乐”？联系自己的生活，谈谈你的理解。（1）自读批画，任选一次作者的阅读经历，抓住其中的描写，批注你的体会。（2）小组内交流分享。2.小组汇报，分享交流。聚焦三国演义（1）“不是而是”这句话一方面写出了作者很小的时候就已经喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是三国演义之类的书。（2）“津津有味”“含泪上床”表现了作者既恋恋不舍又无可奈何的心情，写出了作者对三国演义的着迷。6（3）“咬了牙”和“一知半解”可以看出作者由于识字量有限，读起书来很困难，但求知精神很坚定。也是由于这本书太吸引作者了，她决定咬牙读，表现了她对书的热爱。“居然越看越明白”，“居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。可见，作者从小读书就很有方法，知道边猜边读，而读书越多，知识积累越多，理解能力就越强，所以书也越看越明白了。三、读书方法，我感悟1.作者读了许多书后有什么读书心得？又总结出什么方法？（1）物怕比，人怕比，书也怕比。（2）比较法：从脑中抹去。（朦朦胧胧、堆砌华丽词句）心动神移，不能自已。（质朴浅显、真情实感）2.讨论思辨：“我决定咬了牙拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。”你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。你还有哪些读书方法？预设：我赞同这种方法，作者当时年纪尚小，要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于七八岁的小孩，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了。虽然不是很了解所读文章具体的内容，但能够扩大阅读量，增长见识。3.总结感悟：冰心奶奶把她一生的读书感悟凝聚为九个字，告诉大家读书好，多读书，读好书。（板书）4.在你的阅读经历中，也有很多读书的感悟吧。读书要有比较，有选择，你认为哪本书对你是最有益的？用简短的几句话把这本书带给你的收获写一写。教学板书26 忆读书26 忆读书读书好 多读书 读好书 生命中最大的快乐 引发阅读期待 人物形象生动故事情节精彩 有真情实感 7教学反思学生通过预学，借助所积累的识字、写字的方法，初步学习生字词。但对于一些难字、生字还是存在认读和识记的问题。另外，在书写上“舅”字笔顺容易出错，需要继续强化“臼”字的笔顺。本课内容较多，信息量比较大，学生初读过后能够大致梳理课文信息，把握具体内容，知道作者的读书经历，以及作者认为的好书标准。但是存在缺漏信息和提取信息不准确的情况。如，学生很容易找到作者阅读红楼梦的时间是“十二三岁”，却容易忽略作者在“中年以后”仍然在读这本书；在找阅读书目时，学生容易忽略荡寇志这本书，需关注“没有人物个性”这句话，从而获知荡寇志也是作者读过的书籍之一。基于前面的语文学习，学生已掌握了一定的梳理信息的方法，如“文中圈画”“分条梳理”“借助图表”等，但在理清作者的读书经历后，学生们还不一定能选用合适的方式完成提取信息、按要求分类整理，更难去体会每一种梳理方法的好处，这对于他们而言有一定挑战。学生普遍对于本单元“读书明智”这一主题很感兴趣，但对于如何总结作者的读书经验，并运用到今后的学习和生活中去，如何选择好书，选择适合自己读的书，如何解决阅读中遇到的问题，还需要我进一步的引导和指导。