第8单元 25. 少年闰土 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版六年级上册《语文》.rar

谈话导入谈话导入 有有这这样样一一位位少少年年，他他和和我我们们年年纪纪相相仿仿，不不仅仅健健康康、天天真真、活活泼泼，而而且且勇勇敢敢、聪聪明明、见见识识广广。大大家家很很想想认认识识他他吧吧，他他是是谁谁呢呢？他他就就是是鲁鲁迅笔下的迅笔下的“少年闰土少年闰土”，我们一起来认识他吧！，我们一起来认识他吧！2 25 5 少年闰土少年闰土鲁迅鲁迅走近作者走近作者 鲁鲁迅迅原原名名周周树树人人，字字豫豫才才，浙浙江江绍绍兴兴人人。19181918年年5 5月月，首首次次用用“鲁鲁迅迅”作作笔笔名名，发发表表中中国国现现代代文文学学史史上上第第一一篇篇白白话话小小说说狂狂人人日日记记。他他一一生生创创作作和和翻翻译译了了很很多多作作品品，如如小小说说集集呐呐喊喊彷彷徨徨故故事事新新编编，散散文文诗诗集集野野草草，散散文文集集朝朝花花夕夕拾拾，杂杂文文集集坟热风华盖集。坟热风华盖集。课文节选自他的小说故乡课文节选自他的小说故乡。鲁鲁迅迅以以笔笔为为武武器器，战战斗斗了了一一生生，被被誉誉为为“民民族族魂魂”。毛毛泽泽东东评评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。19191919年年1212月月，鲁鲁迅迅从从北北京京回回到到故故乡乡绍绍兴兴，卖卖掉掉新新台台门门故故宅宅后后，带带着着母母亲亲和和弟弟弟弟等等人人来来到到北北京京。这这次次回回到到乡乡间间，幼幼年年的的伙伙伴伴农农民民章章闰闰水水特特地地从从海海边边农农村村进进城城来来探探望望鲁鲁迅迅。后后来来，鲁鲁迅迅将将这这次次经经历历艺艺术术地地再再现现于于小小说说故故乡乡之之中中，并并以以章章闰闰水水为为原原型型，成功塑造了闰土这一人物形象。成功塑造了闰土这一人物形象。写作背景写作背景chch厨房厨房 wiwi刺猬刺猬 cuncun逃窜逃窜祭器祭器 讲究讲究 潮汛潮汛 毡帽毡帽 盼望盼望 项圈项圈 ln ln ll伶伶 俐俐 经历经历 一望无际一望无际 字词学习字词学习家景家景zhnzhn郑重郑重供品供品 zhnzhn将下面的词语与解释连线。将下面的词语与解释连线。其间其间无端无端素不知道素不知道如许如许希奇希奇单知道单知道只知道只知道稀奇稀奇如此如此从来不知道从来不知道其中其中无缘无故无缘无故供供畜畜供品供品提供提供畜生畜生畜牧业畜牧业（nn）_（nn）_（chch）_（xx）_多音字多音字1.1.自由读课文，思考：作者是按什么顺序写的自由读课文，思考：作者是按什么顺序写的？主要？主要写写了哪些事？了哪些事？初识闰土初识闰土初读课文初读课文 深深蓝蓝的的天天空空中中挂挂着着一一轮轮金金黄黄的的圆圆月月，下下面面是是海海边边的的沙沙地地，都都种种着着一一望望无无际际的的碧碧绿绿的的西西瓜瓜。其其间间有有一一个个十十一一二二岁岁的的少少年年，项项带带银银圈圈，手手捏捏一一柄柄钢钢叉叉，向向一一匹匹猹猹尽尽力力的的刺刺去去。那那猹猹却却将将身身一一扭扭，反从他的胯下逃走了。反从他的胯下逃走了。听闰土讲海边趣事听闰土讲海边趣事 我我素素不不知知道道天天下下有有这这许许多多新新鲜鲜事事：海海边边有有如如许许五五色色的的贝贝壳壳；西西瓜瓜有有这这样样危危险险的的经经历历，我我先先前前单单知知道它在水果店里出卖罢了。道它在水果店里出卖罢了。与闰土分别与闰土分别 可可惜惜正正月月过过去去了了，闰闰土土须须回回家家里里去去，我我急急得得大大哭哭，他他也也躲躲到到厨厨房房里里，哭哭着着不不肯肯出出门门，但但终终于于被被他他父父亲亲带带走走了了。他他后后来来还还托托他他的的父父亲亲带带给给我我一一包包贝贝壳壳和和几几支支很很好好看看的的鸟鸟毛毛，我我也也曾曾送送他他一一两两次次东西，但从此没有再见面。东西，但从此没有再见面。倒叙的记叙方法。倒叙的记叙方法。开开头头描描绘绘了了闰闰土土月月夜夜刺刺猹猹，再再按按照照事事情情发发展展的的顺顺序序：初初识识闰闰土土与与闰闰土土相相处处的的过过程程与与闰闰土土分分别别，刻刻画画了了一一个个活活泼泼、可可爱爱、聪聪明明、能能干干、勇敢、见多识广的农村健康少年形象。勇敢、见多识广的农村健康少年形象。你还有哪些不理解的句子或不明白的问题你还有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。先在小组内交流，解决不了的提出来。再读课文再读课文1 1.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是便是现现在也没有知道在也没有知道只是只是无端的无端的觉得状如觉得状如小狗小狗而很凶猛。而很凶猛。这这句句话话中中的的两两个个破破折折号号是是起起补补充充说说明明的的作作用用。“无无端端”一一词词是是“没没有有理理由由，没没有有根根据据”的的意意思思。整整句句的的意意思思是是说说“我我”不不仅仅那那时时，就就是是现现在在也也都都不不知知道道猹猹是是一一种种什什么么动动物物，只只是是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。句子句子从两个方面述说这些新鲜事：从两个方面述说这些新鲜事：2.2.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝 壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店 里出卖罢了。里出卖罢了。“新新鲜鲜事事”是是指指闰闰土土对对“我我”讲讲的的那那许许多多关关于于农农村村、海海边边的的事事，这这些些事事“我我”从从来来都都不不知知道道，所所以感到新鲜。以感到新鲜。一是海边有如此多的五色的贝壳。一是海边有如此多的五色的贝壳。二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我我”向来不知向来不知道这许多新鲜事，因为道这许多新鲜事，因为“我我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了未接触过这些事。这句话表达了“我我”对少年闰土的羡慕和钦佩。对少年闰土的羡慕和钦佩。这是这是“我我”抒发感想的句子。抒发感想的句子。“他们他们”指指“我我”往常的往常的朋友。朋友。“院子里高墙上的四角的天空院子里高墙上的四角的天空”指指“我我”和和“往常的朋往常的朋友友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。3.3.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。这这句句话话的的意意思思：“我我”和和“往往常常的的朋朋友友”是是些些“少少爷爷”，整整天天生生活活在在大大院院里里，不不能能广广泛泛地地接接触触大大自自然然，像像井井底底之之蛙蛙，眼眼界界狭狭窄窄。这这句句话话表表达达了了“我我”对对自自己己所所处处环环境境的的不不满满，流流露露了对农村丰富多彩生活的向往。了对农村丰富多彩生活的向往。1.1.闰土这个名字是怎样来的？闰土这个名字是怎样来的？2.2.“我我”和闰土初次见面时是怎样的情景？和闰土初次见面时是怎样的情景？3.3.闰土给闰土给“我我”讲了好多讲了好多“希奇的事希奇的事”。他。他 给给“我我”讲了哪些讲了哪些“希奇的事希奇的事”呢？呢？4.4.结合全文说说你觉得闰土是个怎样的孩子？结合全文说说你觉得闰土是个怎样的孩子？你能回答这些问题吗？你能回答这些问题吗？探究质疑探究质疑 他和我仿佛年纪，闰月生的，五行他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（五行指金、（五行指金、木、水、火、土。）木、水、火、土。）缺土，所以他的父亲叫他闰土。缺土，所以他的父亲叫他闰土。1.1.闰土这个名字是怎样来的？闰土这个名字是怎样来的？2 2.“我我”和闰土初次见面时是怎样的情景？和闰土初次见面时是怎样的情景？在这里在这里闰闰土给你留下了怎样的印象？土给你留下了怎样的印象？他他正正在在厨厨房房里里，紫紫色色的的圆圆脸脸，头头戴戴一一顶顶小小毡毡帽帽，颈颈上上套套一一个个明明晃晃晃晃的的银银项项圈圈，这这可可见见他他的的父父亲亲十十分分爱爱他他，怕怕他他死死去去，所所以以在在神神佛佛面面前前许下许下愿愿心，用圈子将他套住了。心，用圈子将他套住了。健康、可爱健康、可爱3 3.闰土给闰土给“我我”讲了好多讲了好多“希奇的事希奇的事”。他。他给给“我我”讲了讲了哪些哪些“希奇的事希奇的事”呢？呢？雪地捕鸟雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝看跳鱼儿看跳鱼儿看瓜刺猹看瓜刺猹在文中找出相关语段，说一说什么情况下才可以捕鸟。在文中找出相关语段，说一说什么情况下才可以捕鸟。天气：天气：须大雪下了才好。须大雪下了才好。方法：方法：我我们们沙沙地地上上，下下了了雪雪，我我扫扫出出一一块块空空地地来来，用用短短棒棒支支起起一一个个大大竹竹匾匾，撒撒下下秕秕谷谷，看看鸟鸟雀雀来来吃吃时时，我我远远远远地地将将缚缚在在棒棒上上的的绳绳子子只只一一拉拉，那那鸟鸟雀就罩在竹匾下了。雀就罩在竹匾下了。收获：收获：什么都有：稻鸡，什么都有：稻鸡，角鸡角鸡，鹁鸪鹁鸪，蓝背，蓝背鹁鸪鹁鸪角鸡角鸡 我们沙地上，下了雪，我我们沙地上，下了雪，我扫出扫出一块空地来，用短棒一块空地来，用短棒支起支起一个大竹匾，一个大竹匾，撒下撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一将缚在棒上的绳子只一拉拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。，那鸟雀就罩在竹匾下了。找出找出描写人物动作的词语，并说说你从这些词语中感描写人物动作的词语，并说说你从这些词语中感受到了什么？受到了什么？“扫出、支起、撒下、拉扫出、支起、撒下、拉”等一系列的动词，生等一系列的动词，生动形象地写了捕鸟的过程，表现了闰土聪明，有能耐。动形象地写了捕鸟的过程，表现了闰土聪明，有能耐。海螺海螺海虹海虹鬼见怕鬼见怕观音手观音手獾猪獾猪刺猬刺猬健康可爱健康可爱热情友好热情友好见识丰富见识丰富机智勇敢机智勇敢聪明能干聪明能干闰土的形象闰土的形象4.4.结合全文说说你觉得闰土是个怎样的孩子？结合全文说说你觉得闰土是个怎样的孩子？环境描写为后文闰土的出现设定了一个环境描写为后文闰土的出现设定了一个美丽环境美丽环境，表，表现了作者对少年闰土的喜爱之情。现了作者对少年闰土的喜爱之情。写作特点写作特点环境描写环境描写 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。为后文闰土的出现设定了一个美丽的环境，表现了作者对为后文闰土的出现设定了一个美丽的环境，表现了作者对少年闰土的喜爱之情。少年闰土的喜爱之情。外貌描写外貌描写其间有一个十一二岁的少年，项带银圈。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。套一个明晃晃的银项圈。“紫紫色色”“”“圆圆脸脸”“”“小小毡毡帽帽”“”“银银项项圈圈”写写出出了了闰闰土土的的外外貌貌特特点点，寥寥寥寥几几笔笔，形形象象地地勾勾画画出出了了闰闰土土的的形形象象特特点点，说说明明他他是一个健康又很受父母疼爱的孩子。是一个健康又很受父母疼爱的孩子。动作、神态描写动作、神态描写手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和 我说话，于是不到半日，我们便熟识了。我说话，于是不到半日，我们便熟识了。他也躲到厨房里，哭着不肯出门。他也躲到厨房里，哭着不肯出门。从从小小生生于于深深门门大大院院的的鲁鲁迅迅一一直直缺缺少少朋朋友友，以以及及需需要要一一个个能能给给他他带带来来外外界界新新奇奇事事物物的的机机会会。所所以以即即使使“我我”是是少少爷爷，闰闰土土是是农农村村少年，我们仍然不到半天就相熟了。少年，我们仍然不到半天就相熟了。闰闰土土又又对对我我说说：“现现在在太太冷冷，你你夏夏天天到到我我们们这这里里来来。我我们们日日里里到到海海边边检检贝贝壳壳去去，红红的的绿绿的的都都有有，鬼鬼见见怕怕也也有有，观观音音手手也也有有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“不不是是。走走路路的的人人口口渴渴了了摘摘一一个个瓜瓜吃吃，我我们们这这里里是是不不算算偷偷的的。要要管管的的是是獾獾猪猪，刺刺猬猬，猹猹。月月亮亮地地下下，你你听听，啦啦啦啦的的响响了了，猹猹在在咬咬瓜瓜了了。你你便便捏捏了了胡胡叉叉，轻轻轻轻地地走走去去”语言描写语言描写 “我我”的无知和闰土的丰富学识作比较，烘托少年闰土见的无知和闰土的丰富学识作比较，烘托少年闰土见识广、质朴的形象。识广、质朴的形象。“我我”盼望盼望紫色的圆脸紫色的圆脸头戴小毡帽头戴小毡帽颈套银项圈颈套银项圈健康健康可爱可爱喜欢喜欢海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹 看跳鱼儿看跳鱼儿聪明聪明见识广见识广勇敢勇敢羡慕羡慕 佩服佩服向往向往难舍难分难舍难分少年闰土少年闰土结构梳理结构梳理雪地捕鸟雪地捕鸟故乡（节选）故乡（节选）拓展阅读拓展阅读 一一日日是是天天气气很很冷冷的的午午后后，我我吃吃过过午午饭饭，坐坐着着喝喝茶茶，觉觉得得外外面面有有人人进进来来了了，便便回回头头去去看看。我我看看时时，不不由由的的非非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这这来来的的便便是是闰闰土土。虽虽然然我我一一见见便便知知道道是是闰闰土土，但但又又不不是是我我这这记记忆忆上上的的闰闰土土了了。他他身身材材增增加加了了一一倍倍；先先前前的的紫紫色色的的圆圆脸脸，已已经经变变作作灰灰黄黄，而而且且加加上上了了很很深深的的皱皱纹纹；眼眼睛睛也也像像他他父父亲亲一一样样，周周围围都都肿肿得得通通红红，这这我我知知道道，在在海海边边种种地地的的人人，终终日日吹吹着着海海风风，大大抵抵是是这这样样的的。他他头头上上是是一一顶顶破破毡毡帽帽，身身上上只只一一件件极极薄薄的的棉棉衣衣，浑浑身身瑟瑟索索着着；手手里里提提着着一一个个纸纸包包和和一一支支长长烟烟管管，那那手手也也不不是是我我所所记记得得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊！闰土哥，啊！闰土哥，你来了？你来了？”我我接接着着便便有有许许多多话话，想想要要连连珠珠一一般般涌涌出出：角角鸡鸡，跳跳鱼鱼儿儿，贝贝壳壳，猹猹，但但又又总总觉觉得得被被什什么么挡挡着着似似的的，单单在在脑脑里面回旋，吐不出口外去。里面回旋，吐不出口外去。他他站站住住了了，脸脸上上现现出出欢欢喜喜和和凄凄凉凉的的神神情情；动动着着嘴嘴唇唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！老爷！”我我似似乎乎打打了了一一个个寒寒噤噤；我我就就知知道道，我我们们之之间间已已经经隔隔了了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他他回回过过头头去去说说，“水水生生，给给老老爷爷磕磕头头。”便便拖拖出出躲躲在在背背后后的的孩孩子子来来，这这正正是是一一个个廿廿年年前前的的闰闰土土，只只是是黄黄瘦瘦些些，颈颈子子上上没没有有银银圈圈罢罢了了。“这这是是第第五五个个孩孩子子，没没有有见见过过世世面面，躲躲闪闪躲躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老老太太太太。信信是是早早收收到到了了。我我实实在在喜喜欢欢的的了了不不得，知道老爷回来得，知道老爷回来”闰土说。闰土说。“阿阿，你你怎怎的的这这样样客客气气起起来来。你你们们先先前前不不是是哥哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴地说。母亲高兴地说。“阿阿呀呀，老老太太太太真真是是这这成成什什么么规规矩矩。那那时时是是孩孩子子，不不懂懂事事”闰闰土土说说着着，又又叫叫水水生生上上来来打打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他他就就是是水水生生？第第五五个个？都都是是生生人人，怕怕生生也也难难怪的；还是宏儿和他去走走。怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。母亲说。宏宏儿儿听听得得这这话话，便便来来招招水水生生，水水生生却却松松松松爽爽爽爽同同他他一一路路出出去去了了。母母亲亲叫叫闰闰土土坐坐，他他迟迟疑疑了了一一回回，终终于于就就了了坐坐，将将长长烟烟管管靠靠在在桌桌旁旁，递递过过纸纸包包来来，说说：“冬冬天天没没有有什什么么东东西西了了。这这一一点点干干青青豆豆倒倒是是自自家家晒晒在在那那里里的，请老爷的，请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。我问问他的景况。他只是摇头。“非非常常难难。第第六六个个孩孩子子也也会会帮帮忙忙了了，却却总总是是吃吃不不够够又又不不太太平平什什么么地地方方都都要要钱钱，没没有有规规定定收收成成又又坏坏。种种出出东东西西来来，挑挑去去卖卖，总总要要捐捐几几回回钱钱，折折了本；不去卖，又只能烂掉了本；不去卖，又只能烂掉”他他只只是是摇摇头头；脸脸上上虽虽然然刻刻着着许许多多皱皱纹纹，却却全全然然不不动动，仿仿佛佛石石像像一一般般。他他大大约约只只是是觉觉得得苦苦，却却又又形形容容不不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了 课课文文最最后后说说他他们们从从此此没没有有再再见见面面，其其实实三三十十年年后后，他他们们俩俩又又见见面面了了，不不过过三三十十年年后后的的闰闰土土改改变变太太大大了了，究究竟竟是是什什么么原原因因使使他他发发生生改改变变的的呢呢？有有兴兴趣趣的的同同学学，请请去去找找找找鲁鲁迅迅的的小小说说故乡故乡来读读吧！来读读吧！阅读推荐阅读推荐 125 少年闰土25 少年闰土教学目标1.会写 12 个生字，理解重点词语的意思。2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1 自然段。3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。【语文要素】4.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。教学重难点1.体会闰土在“我”心中的形象。2.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，以及对农村生活的向往。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会写 12 个生字，理解重点词语的意思。2.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1 自然段。一、谈话交流，导入新课1.师：我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个“一”字你们知道他是谁吗？（鲁迅）2.（课件出示鲁迅简介）今天我们要学习的课文节选自鲁迅的短篇小说故乡。（板书课题：少年闰土）二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。22.默读课文，思考：“我”和闰土是怎样认识的？“我们”之间发生了哪些事情？画出相关句子。3.检查预习情况。（1）指名读，齐读。（课件出示生字词）（2）开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。4.默读课文，理清层次。明确这篇课文共 19 个自然段，可分为四部分。第一部分（第 1 自然段）：写“我”记忆中少年闰土月夜看瓜刺猹的场景。第二部分（第 25 自然段）：交代了“我”和闰土认识的缘由。第三部分（第 618 自然段）：写了“我”与闰土相处的过程，重点写闰土给“我”讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿的趣事。第四部分（第 19 自然段）：写“我”和闰土的分别与友谊。三、初识闰土1.师：在“我”的记忆深处，有一幅美丽而神奇的图画。文中是怎么描写的？（指名读第 1 自然段）2.师：“我”记忆中的少年闰土是怎样的呢？快速浏览课文第 25 自然段，用“_”画出描写闰土的句子。（齐读）3.过渡：在生活中,如果我们要认识一个人的时候，首先要认识这个人的什么呢？（学生自由交流，如先看他的外貌。）4.（课件出示相关句子）交流:（1）少年闰土是什么样子呢？（指名说）（2）从这些描写中，闰土给你留下了怎样的印象？（指名说，教师相机板书：年少健康天真活泼）小结：在习作中，如果描写人物的外貌，要注意抓住人物的外貌特点。第 2 课时课时目标1.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。（重点）2.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。（难点）3一、复习旧知，激趣导入师：上节课，我们了解到闰土是一个健康、可爱的少年。这节课，我们继续走进课文，深入了解他，看看“我们”之间发生了哪些有趣的事。二、探究深读，了解闰土1.默读课文第 618 自然段，用简洁的语言概括闰土向“我”讲了哪几件事。2.师生交流。（教师相机板书：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）3.你们能想象出闰土向“我”讲述他的海边生活时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（绘声绘色、眉飞色舞等）4.学生自由朗读。（1）学生有感情地自由朗读自己喜欢的段落，教师适时指导。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪。）（2）师：通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师板书：聪明能干勇敢见多识广）（3）想象画面，指导背诵第 1 自然段。（课件出示课本第一幅插图）三、解疑释惑，升华认识1.师：闰土的心中仅仅只有这四件新鲜事吗？（指名答。小结：不，他的心里有无穷无尽的希奇的事）2.师：大家想象一下，他那无穷无尽的希奇事还会有哪些呢？（学生自由交流）3.是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你应该用什么样的感情来读好这句话？（高兴、佩服、羡慕、惊奇、自叹不如）4.思考：为什么“我”会有如此复杂的感受？（学生自由交流）5.课件出示，想象说话。例：闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见（院子里高墙上的四角的天空），不知道（海边有如许五色的贝壳）。闰土在（）时，他们都和我一样只看见（），不知道（）。4四、课内外结合，拓展延伸1.文章结尾一句“但从此没有再见面”戛然而止。其实三十年后，“我”和闰土又见面了，那时又是怎么样的情景呢？推荐阅读故乡。2.单元主题是“走近鲁迅”，我们结合这一主题猜测一下，编者把这篇课文作为起始课，有什么用意呢？预设：借作品了解作家，了解鲁迅先生的思想。3.小结：仅凭一篇文章去了解鲁迅先生是远远不够的，但我们可以运用今天的学习方法，去阅读鲁迅先生更多的作品，比如：朝花夕拾 端午节 社戏故乡。教学板书25 少年闰土教学反思本课在探究闰土性格时，我通过练读、表演等方式，让学生感受到闰土是一个朴实天真、聪明能干的健康少年。关于“我”喜欢他的原因，学生很快就能说出因为闰土的心里有无穷无尽的希奇事。我在教学中把学生的注意力引导到这几件趣事上，以人物的对话为突破口，引导学生接近闰土、认识闰土，用自己的真情实感来感知文章中的中心人物。这是学生在小学阶段第一次接触鲁迅先生的文章，对于鲁迅先生所处的历史背景了解不多、感受不深，因此需要借助文中插图和课外资料使学生体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，以及“我”对丰富的农村生活的向往。在后面的教学中，应多指导学生借助资料去理解课文。