第1单元 语文园地一 ppt课件+教案-（部编）统编版三年级上册《语文》.rar

第一课时第一课时优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教学习目标1.1.交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。交流、积累阅读中遇到的有新鲜感的词句。2.2.学习积累带有人体部位名称的成语。学习积累带有人体部位名称的成语。3.3.能根据语义表达的需要读出恰当的重音。能根据语义表达的需要读出恰当的重音。4.4.能给兴趣小组起个有创意的名字。能给兴趣小组起个有创意的名字。5.5.正确朗读、背诵古诗所见。正确朗读、背诵古诗所见。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教新课导入 本本单元学习时，我们积累了很单元学习时，我们积累了很多生动有趣的语句，将课前收集的多生动有趣的语句，将课前收集的语句，读给同桌听一听。语句，读给同桌听一听。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教1 1同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。2 2树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。雷云拍着大手。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教3 3当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。4 4那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。像唱歌一样。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教交流平台l窗窗外外十十分分安安静静，树树枝枝不不摇摇了了，鸟鸟儿儿不不叫叫了了，蝴蝴蝶蝶停停在在花花朵朵上上，好好像像都都在听同学们读课文。在听同学们读课文。句子有趣在哪句子有趣在哪里？你怎么理解的里？你怎么理解的？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教l窗窗外外十十分分安安静静，树树枝枝不不摇摇了了，鸟鸟儿儿不不叫叫了了，蝴蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话用这句话用“树枝、鸟儿、蝴蝶树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来表现窗的静来表现窗外的静，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人外的静，侧面反映同学们读课文时专心致志，令人着迷。着迷。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教交流平台l我愿意我是一个更夫，我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯整夜在街上走，提了灯去追逐影子。去追逐影子。“更夫更夫”是什是什么意思？么意思？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 更夫更夫是个有新鲜感的词语。更是个有新鲜感的词语。更夫是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。夫是指每天夜里敲竹梆子或锣的人。打更是古时汉族民间的一种夜间报打更是古时汉族民间的一种夜间报时制度。由此产生了一种巡夜的职时制度。由此产生了一种巡夜的职业更夫，更夫也俗称打更的。提醒业更夫，更夫也俗称打更的。提醒人们现在是什么时候（时间）。人们现在是什么时候（时间）。知识锦囊优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教l我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。去追逐影子。这句话这句话出出自泰戈尔的自泰戈尔的新月集，和课文花的学新月集，和课文花的学校语言风格相近，充满了童真童趣。校语言风格相近，充满了童真童趣。“提了灯去追逐提了灯去追逐影子影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教交流平台我们再来一起读一读这两个句子吧。我们再来一起读一读这两个句子吧。l窗窗外外十十分分安安静静，树树枝枝不不摇摇了了，鸟鸟儿儿不不叫叫了了，蝴蝴蝶蝶停停在花朵上，好像都在听同学们读课文。在花朵上，好像都在听同学们读课文。l我愿意我是一个更夫，整夜在街上我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。走，提了灯去追逐影子。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教个别展示：个别展示：说说一一说说自自己己在在书书上上找找到到的的有有新新鲜鲜感感的的句句子子“新鲜新鲜”在什么地方。在什么地方。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 小组小组内交流一下自己在课内交流一下自己在课外收集的有新鲜感的句子，说外收集的有新鲜感的句子，说说说“新鲜新鲜”在哪里。在哪里。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教l 小组进行小组进行“新鲜句子新鲜句子”的朗读，评出你们组的的朗读，评出你们组的“最最 佳句子佳句子”。l朗读你们小组推荐的朗读你们小组推荐的“新鲜句子新鲜句子”，并说一说推荐，并说一说推荐理由。理由。抄写下来，贴在学习园地抄写下来，贴在学习园地优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教l于于是是，一一群群一一群群的的花花从从无无人人知知道道的的地地方方突突然然跑跑出出来来，在在绿绿草草上上跳跳舞舞、狂欢狂欢。看到看到这样的语这样的语句，我会多读几遍，句，我会多读几遍，然后抄写下来。然后抄写下来。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 同同学学们们要要养养成成阅阅读读摘摘抄抄的的好好习习惯惯哦哦！看看到到优优美美的的、有有新新鲜鲜感感的的语语句句，我我们们都都可可以以记记录录下下来来，以后可用在我们的作文中。以后可用在我们的作文中。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教词句段运用摇头晃脑摇头晃脑披头散发披头散发张牙舞爪张牙舞爪提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤手忙脚乱手忙脚乱眼疾手快眼疾手快口干舌燥口干舌燥zhozhodiodiochchjjzozo 借助借助拼音，读拼音，读准成语。准成语。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 再再读成语，说说这读成语，说说这些成语有什么特点？和些成语有什么特点？和同学交流你的发现。同学交流你的发现。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 每个成语里都每个成语里都有带身体部位的字。有带身体部位的字。摇头晃脑摇头晃脑披头散发披头散发张牙舞爪张牙舞爪提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤手忙脚乱手忙脚乱眼疾手快眼疾手快口干舌燥口干舌燥 每个每个成语里都成语里都有一对近义词。有一对近义词。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教词句段运用摇头晃脑摇头晃脑披头散发披头散发张牙舞爪张牙舞爪提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤手忙脚乱手忙脚乱眼疾手快眼疾手快口干舌燥口干舌燥zhozhodiodiochchjjzozo 选选择择一一个个你你知知道道的的成成语语，说说一一说说意意思思，并并表演一下。表演一下。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教随堂演练l结合语境，选择合适的词语填空。结合语境，选择合适的词语填空。张牙舞爪张牙舞爪眼疾手快眼疾手快面红耳赤面红耳赤1.1.为了这道题，我和同桌争得（为了这道题，我和同桌争得（）。）。2.2.刚才还（刚才还（)的歹徒，三两下就被警察的歹徒，三两下就被警察 叔叔制服了。叔叔制服了。3.3.弟弟（弟弟（）地接住了即将掉在地上的书。）地接住了即将掉在地上的书。面红耳赤面红耳赤张牙舞爪张牙舞爪眼疾手快眼疾手快优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教拓展延伸l这样的词语我还知道：这样的词语我还知道：指手画脚指手画脚手舞足蹈手舞足蹈牵肠挂肚牵肠挂肚昂首挺胸昂首挺胸赏心悦目赏心悦目心明眼亮心明眼亮刻骨铭心刻骨铭心耳濡目染耳濡目染撕心裂肺撕心裂肺优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 让让我们一起来读一我们一起来读一读，记一记，将这些词读，记一记，将这些词语收集起来吧。语收集起来吧。第二课时第二课时优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教词句段运用l怎怎样样朗朗读读能能更更好好地地表表达达句句子子的的意意思思？想想一一想想，练练一一练，然后和同学交流。练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。弄清楚道理，就是挨打也值得。”优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教妈妈，我真的觉得那些花朵是在妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。地下的学校里上学。写的是写的是“我我”天马行空的想法，因此天马行空的想法，因此“真的真的”“地下的学校里地下的学校里”要重读。要重读。这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。这是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教妈妈，我妈妈，我真的真的觉得那些花朵是在觉得那些花朵是在地下地下的学校里上学。的学校里上学。怎样朗读能更好地表达句子的意思？怎样朗读能更好地表达句子的意思？读好重音和停顿读好重音和停顿真的真的地下地下天天 真真活活 泼泼优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教书里说的是什么意思，他一点儿也书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。不懂。孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。是挨打也值得。”怎样朗读能更好地表达句子的意思？怎样朗读能更好地表达句子的意思？一点儿也一点儿也笑了笑笑了笑不懂不懂挨打挨打读好重音和停顿读好重音和停顿困困 惑惑坚坚 定定优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 大家一起用合适的大家一起用合适的方式和语气来朗读自己方式和语气来朗读自己喜欢的文段。喜欢的文段。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 说说说说自己平时接触过自己平时接触过哪些兴趣小组或兴趣班。哪些兴趣小组或兴趣班。讨论交流优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教讨论交流l猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。猜猜下面分别是什么兴趣小组的名字，说说理由。篮球侠篮球侠巧手剪纸组巧手剪纸组鲲鹏航模队鲲鹏航模队探索者小探索者小队队黑白棋社黑白棋社优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教篮球侠篮球侠巧手剪纸组巧手剪纸组黑白棋社黑白棋社鲲鹏航模队鲲鹏航模队探索者小队探索者小队 提提示示1 1：为为兴兴趣趣小小组组取取的的名名字字要要体体现现出出活活动的特点。动的特点。提提示示2 2：在在名名称称中中加加入入有有个个性性的的词词语语，让让人一看就能记住。人一看就能记住。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教实战演练 让让我们一起给兴我们一起给兴趣小组取名字吧。趣小组取名字吧。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教直 白加人名加个性词语读书会读书会体操队体操队摄影小组摄影小组卓玛合唱团卓玛合唱团冰心诗社冰心诗社姚明篮球队姚明篮球队墨韵书法组墨韵书法组NO.1NO.1足球队足球队疯狂摇滚团疯狂摇滚团优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教实战演练 给你所在的兴趣小给你所在的兴趣小组取一个响亮别致的名组取一个响亮别致的名字贴在教室的招募板上。字贴在教室的招募板上。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教日积月累所 见 清清 袁袁 枚枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mzhn yu优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教所 见 清清 袁袁 枚枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。mzhnyu 你你从从古古诗诗里里读读到到了了哪哪些些人人、物物？他们在干什么？他们在干什么？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教【林樾林樾】指道旁成荫的树。指道旁成荫的树。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教自由表达自由表达 结结合合插插图图和和诗诗句句，说说说说这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅怎样的画面？怎样的画面？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 牧童骑在黄牛背上牧童骑在黄牛背上，嘹，嘹亮的歌声在树林里回荡。忽亮的歌声在树林里回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止歌唱，静悄悄于是马上停止歌唱，静悄悄地站立在树旁，准备捉蝉。地站立在树旁，准备捉蝉。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 将将诗中的动词诗中的动词标记出来。标记出来。所 见 清清 袁袁 枚枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。在在诗歌需要停诗歌需要停顿的地方做上标记。顿的地方做上标记。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教随堂练习l试着将下面的诗句补充完整。试着将下面的诗句补充完整。所 见 清清 袁袁 枚枚牧童（牧童（）黄牛，）黄牛，歌声（歌声（）林樾。）林樾。意欲（意欲（）鸣蝉，）鸣蝉，忽然（忽然（）。）。所 见 清清 袁袁 枚枚（）骑（）骑（），），（）振（）振（）。）。（）捕（）捕（），），（）闭口立。）闭口立。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教实战演练 你你能能看看着着图图，背背一一背背诗诗吗吗？同同桌桌之之间间相相互互试一试吧。试一试吧。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教诗意感知所 见 清清 袁袁 枚枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。本本诗诗描描绘绘了了一一幅幅林林中中牧牧童童一一派派天天真真快快乐乐的的画画面面，表表达达了了诗诗人人对对田田园园风风光光的的喜爱之情。喜爱之情。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 这么这么美的一首诗，美的一首诗，同学们都会背诵了吗？同学们都会背诵了吗？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教l 这节课你学到了什么呢？这节课你学到了什么呢？有没有收获新鲜的句子？有没有收获新鲜的句子？有没有积累生动的词语？有没有积累生动的词语？有没有背诵优美的古诗？有没有背诵优美的古诗？1语文园地一语文园地一教学目标1.积累有新鲜感的词句，认真地抄录在摘抄本上。【语文要素】2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。3.学会读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。5.能有感情地朗读、背诵古诗，了解古诗的意思，想象古诗中描绘的画面。教学重难点1.读好句子中的重要词语，学习有感情地朗读课文的方法。2.掌握含近义词且描写人物的四字词语，并举一反三。3.通过朗读想象古诗意境，体会诗意。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。2.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。（重点）3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。（重点）一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累了哪些有新鲜感的词句呢？指名背诵自己喜欢的句段。2.指名读“交流平台”中的两个句子，其他同学边听边思考：你想到了什么？（学生在小组内交流）3.教师指名说阅读体会。4.师小结：阅读是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。巧妙的用词、精彩的描写、深刻的道理都可以是我们积累的内容。同学们一定要用一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。2二、字词句运用1.课件出示：摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥（1）学生自由读成语。（指名读成语，教师相机正音）（2）学生开火车读成语。2.观察画横线的字，想一想：这些成语有什么特点？画横线的字之间是什么关系？（近义词）师小结：这八个成语都含有身体部位名称，都和人有关，每个词语中画横线的两个字都是一组近义词。第一排的四个词是第一、三两字为一组近义词，第二排的四个词是第二、四两字为一组近义词。3.课件出示练习题，进行词语巩固练习。三、朗读有方1.师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准字音，还要读得有感情。可是，怎样朗读才是有感情呢？怎样朗读才能更好地表达句子的意思呢？请同学们朗读“词句段运用”中的三个句子，看看谁读得更好。2.学生自由读句子，想一想这几句话分别说了什么意思。3.指名读句子，并说说自己对句子的理解。4.教师指导学生找出每一句话中突出句子意思的词语。(“真的”“一点儿”“就要”“挨打”这些词语都需要读得重一些，这样句子的意思也就明白了。）5.师小结：我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些，这样的朗读方法叫重（zhng）读。重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字一顿地读。但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时,往往要把重音轻读,即读得要比其他语句轻柔。6.出示另一组句子，学生练习。第 2 课时课时目标1.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。32.朗读、背诵古诗所见。（难点）一、给兴趣小组命名师：同学们，我们每个人都有一个名字，名字对我们每个人来说，都是十分重要的。老师这里有一组兴趣小组的名字，请同学们读一读，说说你的发现。1.教师出示已有的小组名称：篮球侠巧手剪纸组鲲鹏航模队探索者小队黑白棋社2.小组成员在小组内讨论自己的发现。3.指名说说自己的发现。4.师小结：当我们在为自己的兴趣小组取名字时，可以抓住所选小组的活动特点，加入一些富有个性的词语，体现出小组的特点。5.学生自己设计小组名字，然后在小组内交流，选出一个最好的在班级中展示，让设计者说说自己的创意思路。6.分小组展示本组设计的小组名称，全班评选出“最优小组命名奖”。二、日积月累1.释题：（出示诗题）“见”是什么意思？（看见）“所见”就是？所看见的景象。是谁看见呢？前面加上诗人的名字，就是对题目完整的解释了。请一个同学把题目的意思完整地说一遍。（教师配乐范读全诗。）2.品读第一、二句。观察课文插图，这是怎样的一幅图？(放牛的孩子,骑在牛背上。)（1）课件出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。想象：牧童高兴得唱起了歌，他的歌声怎么样？（优美动听，响亮的歌声在茂密的树林中回荡。)（2）这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？（3）用自己的话描述一下当时的情景。3.品读第三、四句。师过渡：作者袁枚看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然出现了一个小插曲。（1）课件出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。想象牧童会干什么?（停止了唱歌，准备抓蝉。)牧童怎么知道树上有蝉?（通过“鸣蝉”可知，牧童听到了蝉的叫声。)4读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩?(活泼、顽皮、机敏)（2）用自己的话说说这两句诗的意思。（3）谁能把这有趣的一幕读出来呢？（个人读、小组读）4.引导学生根据画面背诵。教学板书语文园地一语文园地一积累好句积累含有近义词及人体器官的四字词语学会朗读（重读）学会给兴趣小组命名积累古诗所见教学反思学习本组内容的同时可以引导学生广泛积累好词好句，养成随处积累、巧记活用的好习惯。在本单元语文园地的知识教学中，我着重引导学生学会积累。在词句段运用的教学中，我重点引导学生探索和发现两组词的相同点与不同点。给兴趣小组取名字重在激发学生的创造力，所以我鼓励学生发表个人的见解，使学生体会到创造的快乐。在日积月累的教学中我主要让学生在积累中受到传统文化的熏陶。