第2单元 7.呼风唤雨的世纪 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版四年级上册《语文》.rar

新课导入新课导入手机、电脑、平板手机、电脑、平板高高 铁铁 这些东西给我们的生活这些东西给我们的生活带来了怎样的改变呢？带来了怎样的改变呢？1 1世纪世纪=100=100年年学习目标学习目标1 1认识认识1010个生字，会写个生字，会写1515个生字，能正确个生字，能正确读写读写“呼风唤雨、世纪呼风唤雨、世纪”等等词语。词语。2 2有感情地朗读课文，体会语言简洁、条有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。理清楚的表达特点。3 3激发热爱科学的情感以及学习科学、探激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。索科学奥秘的兴趣。会认字会认字呼风唤雨呼风唤雨获得获得huhu依赖依赖lili潜入潜入qinqin百亿光年百亿光年yy探索探索susu奥秘奥秘oo船舶船舶bb物质物质zhzhhunhun哲学家哲学家zhzh会写字会写字唤唤注意这些字的笔画顺序哟。注意这些字的笔画顺序哟。纪纪技技改改 程程超超质质哲哲任任联联奥奥益益亿亿善善核核生字讲解生字讲解程程【组词组词】（前程）（征程）（前程）（征程）【造句造句】在党的领导下在党的领导下,中国人民正奔向光辉中国人民正奔向光辉灿烂的灿烂的锦绣前程锦绣前程。【易错提示易错提示】右边上面是口而不是日，切忌写错。右边上面是口而不是日，切忌写错。生字讲解生字讲解【组词组词】（哲学）（哲理）（哲学）（哲理）【造句造句】这这篇看似简单的寓言中蕴含着深刻篇看似简单的寓言中蕴含着深刻的哲理。的哲理。【易错提示易错提示】上下结构，不要写错。上下结构，不要写错。哲哲词语解释词语解释【依赖依赖】依靠某种人或事物而不能自立或自给。依靠某种人或事物而不能自立或自给。【出乎意料出乎意料】超出了人们预先的估计。超出了人们预先的估计。【寄托寄托】把理想、感情等放在某人身上或某种事物上。把理想、感情等放在某人身上或某种事物上。【洞察洞察】很清楚地观察。很清楚地观察。【改善改善】改变原有情况使好一些。改变原有情况使好一些。字词练习字词练习一、下列词语书写有误的一项是（一、下列词语书写有误的一项是（）A.A.世纪世纪 奥秘奥秘 呼换呼换B.B.物质物质 联系联系 哲学哲学二、下列词语搭配正确的一组是（二、下列词语搭配正确的一组是（）A.A.创造奇迹创造奇迹 改善生活改善生活 探索奥秘探索奥秘B.B.实现梦想实现梦想 寄托愿望寄托愿望 维持卫生维持卫生A AA A初读课文初读课文 本文主要讲了什么本文主要讲了什么内容？内容？整体感知整体感知 本本文文讲讲述述了了2020世世纪纪一一百百年年间间科科学学技技术术的的发发展展历历程程，展展示示了了科科学学技技术术的的迅迅猛猛发发展展给给人人类类生生活活带带来来的的巨巨大大变变化化和和灿灿烂烂前前景景，唤唤起起我我们们热热爱爱科科学学、学学习习科科学学和和探探索索科科学学的浓厚兴趣。的浓厚兴趣。课文解读课文解读 本文可以分为几个段落？本文可以分为几个段落？尝试概括段落大意。尝试概括段落大意。段落段落划分划分第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：自然段）：总总写写2020世纪是一个世纪是一个呼风唤雨的世纪。呼风唤雨的世纪。第二部分（第第二部分（第2 2自然段自然段）：）：现代的科学技术对改变现代的科学技术对改变人们生活的现实意义。人们生活的现实意义。第四部分（第第四部分（第5 5自然段）：自然段）：科学技术彻底改变了人科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类类的生存方式，它将使人类的生活更美好。的生活更美好。第三部分（第第三部分（第3 34 4自然段）：自然段）：用举例子、作比较的说用举例子、作比较的说明方法，展现出科学技术给明方法，展现出科学技术给人类生活带来的巨大变化。人类生活带来的巨大变化。课文解读课文解读2020世纪是一个呼风唤雨的世纪。世纪是一个呼风唤雨的世纪。中心句 点明了课文题目，点明了课文题目，同时说明同时说明2020世纪是一世纪是一个非凡的世纪。个非凡的世纪。通读全文思考：为什通读全文思考：为什么说么说2020世纪是一个世纪是一个“呼风呼风唤雨的世纪唤雨的世纪”？在在2020世纪世纪100100年的时间里，人类利用现代年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。现和发明。说明了科学技术取得说明了科学技术取得了惊人的发展，同时通过了惊人的发展，同时通过这些词句也表现出了作者这些词句也表现出了作者的赞叹与惊异。的赞叹与惊异。【发现发现】经过经过研究、探索等，研究、探索等，看到或找到前人没有看看到或找到前人没有看到的事物或规律。到的事物或规律。随堂练习随堂练习【发明发明】创造创造（新的事物或（新的事物或方法）方法）。1.1.爱迪生（爱迪生（）金属丝通）金属丝通电后会发出强烈的白光，电后会发出强烈的白光，于是他（于是他（）了电灯。）了电灯。2.2.贝尔（贝尔（）声音能产生）声音能产生电流的原理，从而（电流的原理，从而（）了电话。）了电话。选词填空。选词填空。发现发现发明发明发现发现发明发明 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。2020世纪世纪100100年年的时间的时间人类历史上百万年人类历史上百万年 从这种对比中，你体会从这种对比中，你体会到了什么？到了什么？20 20世纪是一个世纪是一个呼风唤雨的世纪。呼风唤雨的世纪。人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有那时没有收音机收音机，没有电视，没有飞机，更，没有电视，没有飞机，更没有宇宙没有宇宙飞船飞船。人们只能在神话中用。人们只能在神话中用“千里眼千里眼”“”“顺风耳顺风耳”和和腾云驾雾的腾云驾雾的神仙来神仙来寄托自己的美好愿望。寄托自己的美好愿望。在上百万年的历史中，没有在上百万年的历史中，没有 ，没有，没有 ，没有，没有 ，更没有，更没有 。收音机收音机电视电视飞机飞机宇宙飞船宇宙飞船 一个人在孤岛上生活，没有一个人在孤岛上生活，没有 ，没有没有 ，没有，没有 ，也没，也没有有 ，真的很孤独。，真的很孤独。电电 视视电电 脑脑汽汽 车车 人们只能在神话中用人们只能在神话中用“千里眼千里眼”“”“顺风耳顺风耳”和腾和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。以前人们的幻想，如今变成了现实。以前人们的幻想，如今变成了现实。20 20世纪的成就，真可以世纪的成就，真可以用用“忽忽如一夜春风来，如一夜春风来，千树万树梨花千树万树梨花开开”来来形容。形容。这里引用诗句，说明了这里引用诗句，说明了现代科学技术的变化之快、现代科学技术的变化之快、变化之大，是人们始料未及变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的，给人们带来了意想不到的惊喜。的惊喜。20 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；2020世纪，世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的的“地球村地球村”。人类登上月球潜入深海潜入深海探索奥秘探索奥秘讨论交流讨论交流 “地球村地球村”指什么？为什么人类居指什么？为什么人类居住的星球会变成住的星球会变成“地球村地球村”呢？你从呢？你从中体会到了什么？中体会到了什么？2020世纪是一个呼风唤雨的世纪。世纪是一个呼风唤雨的世纪。深入探究深入探究 科技科技创造奇迹，改变生活。创造奇迹，改变生活。1923 1923年，英国数学家、哲学年，英国数学家、哲学家家伯特兰伯特兰罗素说罗素说：“归根到底，归根到底，是科学使得我们这个时代不同于是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。以往的任何时代。”伯特兰伯特兰罗素罗素感悟提升感悟提升 从无到有，从幻想到现实，从无到有，从幻想到现实，2020世纪世纪100100年间年间科学技术的发展可谓突飞猛进，日新月异。依科学技术的发展可谓突飞猛进，日新月异。依靠科技的神奇力量，人们创造了潜入深海、飞靠科技的神奇力量，人们创造了潜入深海、飞天登月等一个又一个奇迹。在惊叹于科技的巨天登月等一个又一个奇迹。在惊叹于科技的巨大作用之余，我们也要清醒地认识到，未来还大作用之余，我们也要清醒地认识到，未来还有很多难题等待你我去探索、去解决，只有努有很多难题等待你我去探索、去解决，只有努力学习，才能攀上科学的最高峰。力学习，才能攀上科学的最高峰。结构梳理结构梳理呼风唤雨呼风唤雨的世纪的世纪总起回应证明总结2020世纪是呼风唤雨的世纪世纪是呼风唤雨的世纪人类靠科学技术人类靠科学技术“呼风唤雨呼风唤雨”科学技术使人类生活发生巨大改变科学技术使人类生活发生巨大改变科学技术创造美好的现在和未来科学技术创造美好的现在和未来拓展延伸拓展延伸 进入进入2121世纪，你觉得科学技术还会世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活呢？同学们一起来怎样改变我们的生活呢？同学们一起来畅想一下我们的未来生活，想一想未来畅想一下我们的未来生活，想一想未来的生活会是怎样的。的生活会是怎样的。17 呼风唤雨的世纪7 呼风唤雨的世纪教学目标1.认识“唤、获”等 10 个生字，会写“唤、纪”等 15 个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等 17 个词语。2.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。【语文要素】3.能借助问题理解课文内容。【语文要素】4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。教学重难点1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。2.能借助问题理解课文内容教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会认 10 个生字，会写 15 个生字，会写 17 个词语。2.参照批注，理解分类，并能根据课文内容分类提问。（重点）一、由词入题，以题质疑（一）读题解词板书课题，请同学们齐读今天的课题。（学生读题）“呼风唤雨”大家知道是什么意思吗？（“呼风唤雨”的意思是比喻具有能够支配自然或左右某种局面。）(二)随题识记“唤”和“纪”是这篇课文的生字，我们一起来学习。这两个字都是左右结构。书写时要注意什么？（注意左窄右宽）请跟着老师一起写这两个字。（教师范写）（三）课题提问我们前面两节课学习了如何提问。读了这个课题，同学们想问些什么？二、参照批注，理解分类（一）找出批注问题2“一位同学”读了这篇文章，提出了一些问题，写在旁边和文后。请大家把这些问题找出来。（学生找出课文中“一位同学”的问题，读出来）（二）问题分类巩固大家找得很准确。“一位同学”阅读了这篇课文一共提了 6 个问题。你们能把它们分类吗？生 1：“为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？”“为什么科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代？”是根据课文内容提问。生 2：“发现和发明有什么区别？”是根据写作细节进行提问。生 3：“千里眼 顺风耳和腾云驾雾的神仙在现代指什么？”“未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？”“20 世纪的科学技术还创造了哪些神话？”是联系生活进行提问。三、学习课文，分类提问（一）提问归类同学们，上节课我们学习了夜间飞行的秘密，知道了可以多角度提问。我们可按课文内容提问、根据写作方式提问、联系生活实际提问。刚才也了解了“一位同学”的提问方法。现在，我们就来完成课题下面的学习提示的要求：“读课文，写下你的问题，和同学交流。”大家边学习课文边完成提问。1.第 12 自然段。（1）请同学们读第 12 自然段，你们想提出什么问题呢？生 1：“洞察”和“探索”有什么不同？（师点评：这是根据写作细节来提问。）生 2：为什么说“其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和？”（师点评：这个问题是需要联系实际提问的）生 3：在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学技术获得了哪些发现和发明？（师点评：这个问题你是联系生活实际来提的）（2）指名学生读第 12 自然段，学生点评。2.第 3 自然段。（1）20 世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话、一句诗来形容，那就是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你怎么理解这句诗？（20 世纪，在整个人类历史中是很短的，但3是变化是很多、很大、很快的）（2）朗读指导。如果请你读这句诗，你会怎么读？谁来试一试。（学生朗读，教师相机评点）（3）在上一个自然段中写道：“使人类的生活大大改观。”那人类以前是怎样的生活？（学生自由说，教师相机评点）（4）请默读第 3 自然段，并进行提问。预设：在过去的社会里有没有“千里眼”“顺风耳”呢？3.第 5 自然段。第 5 自然段为文章的总结和对未来的展望。请大家默读后，针对此段提问。（学生默读，并思考问题）预设：伯特兰罗素说的这句话是什么意思？为什么这句话现在依然适用？（点拨：根据课文内容来提问，要回答这个问题，要到生活中去找答案。）第 2 课时课时目标1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。（重点）2.能借助问题理解课文内容。能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。（难点）一、学习课文，分类提问（一）课后清单1.上节课的分类方法大家都掌握得很好。老师这里有一位同学，他也给问题分了类，大家看看他是怎么分的。（课件出示课后问题清单。）预设：分为三类，分别是不影响我们对课文理解的问题，可以帮助我们理解课文内容的问题，可以引发我们深入思考的问题。2.师点评：找得很准确，这就是我们今天接触到的新的问题分类。问题序号问题类型问题内容（二）整理清单1.接下来请四人小组针对刚才大家提的问题，根据清单表格进行分类整理。（清单表格如下）42.小组合作整理问题清单。（三）展示清单师：老师看到大家认真地整理了问题清单，请两个小组派代表上来展示你们整理的问题清单。（小组代表上台，在实物投影上展示问题清单，并将问题的分类说清）二、优选问题，设法解决（一）选择最具有价值的问题刚才，同学们都对大家提出的问题进行了分类。接下来，请四人小组讨论，在刚才的这些问题中评选出最具有价值的问题，并说出理由。（四人小组讨论后，各小组代表汇总汇报）（二）探索解决问题的方法我们懂得了从不同角度提出问题，接下来就要设法解决问题。大家思考一下，能用什么方法来解决这些问题呢？生 1：一些问题可以联系上下文来解答。生 2：有的可以通过平时的生活经历来解答问题。生 3：可以查阅书籍或者上网搜索资料进行解答。三、总结拓展，联系生活今天，我们学习了新的问题分类，还探索了解决问题的方法。最后，老师请大家课后解决一个问题“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”联系生活实际，谈谈自己的理解。5教学板书教学反思通过本单元前面两篇课文的学习，学生对提问策略有了一定的了解，懂得了提问的基本方法和要从不同的角度提问。因此，这一节课的教学，我更注重引导学生分类提问，并分为四个层次来实施。第一层是提问归类，这是完成课题下方的阅读提示要求，并复习上节课的内容。第二层是出示课后清单并解读清单，认识三种提问的类型。第三层是整理清单，学以致用，用新认识的三种提问类型将问题重新分类。第四层展示清单，再次进行交流。让学生懂得什么问题是有价值的，分辨哪些问题是最佳问题；同时，引导交流解决问题的多种方法，让学生懂得解决问题的多种渠道。最后，通过拓展环节，将课内外进行衔接，引导学生对生活、对科学的持续关注。