第8单元 27. 我的伯父鲁迅先生 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版六年级上册《语文》.rar

少少年年闰闰土土给给我我们们留留下下了了深深刻刻的的印印象象，文文章章在在介介绍绍闰闰土土时时抓抓住住人人物物的的外外貌貌、语语言言、动动作作等等，让让我我们们感感知知到到了了一一个个见见识识丰丰富富而而又又活活泼泼可可爱爱、聪聪明明能能干干的的农农村村少少年年形形象象。你知道是谁把闰土介绍给我们的吗？你知道是谁把闰土介绍给我们的吗？谈话导入谈话导入2727*我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生鲁迅先生的葬礼鲁迅先生的葬礼 鲁鲁迅迅先先生生于于19361936年年1010月月1919日日病病逝逝于于上上海海寓寓所所，享享年年五五十十六六岁岁。他他的的遗遗体体被被送送到到万万国国殡殡仪仪馆馆。2222日日下下午午出出殡殡前前，灵灵堂堂上上布布满满了了各各界界群群众众所所敬敬献献的的挽挽联联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治治丧丧委委员员宋宋庆庆龄龄、蔡蔡元元培培、沈沈钧钧儒儒和和作作家家巴巴金金、萧萧军军扶扶柩柩上上了了灵灵车车。青青年年艺艺术术家家抬抬着着司司徒徒乔乔画画的的鲁鲁迅迅先先生生的的巨巨幅幅遗遗像像，作作为为送送葬葬队队伍伍的的前前导导。队队伍伍跨跨着着沉沉重重的的步步伐伐前前进进，沿沿途途又又有有许许多多群群众众加加入入，送送葬葬的队伍越来越长。的队伍越来越长。蔡蔡元元培培主主持持了了在在万万国国公公墓墓举举行行的的葬葬礼礼，在在哀哀乐乐声声中中，由由宋宋庆庆龄龄、沈沈钧钧儒儒将将一一面面绣绣着着“民民族族魂魂”的的白白绸绸旗旗子子，覆覆盖盖在在灵灵柩柩上上。人人群群在在暮暮色色中中默默哀哀，向向这这位位倔倔强强的的旗旗手手和和战战士士告告别别。人人群群唱唱起起了了吕吕骥骥、冼冼星星海海临临时时谱谱写写的的安安息息歌歌：愿愿你你安安息息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里安息！愿你安息，安息，安息在土地里追悼追悼 逝世逝世 爱抚爱抚 情节情节 挽联挽联 枯瘦枯瘦 深奥深奥 咳嗽咳嗽 呻吟呻吟 慈祥慈祥 殡仪馆殡仪馆 恍然大悟恍然大悟 囫囵吞枣囫囵吞枣 饱经风霜饱经风霜 张冠李戴张冠李戴 北风怒号北风怒号 半夜三更半夜三更 模模糊糊模模糊糊hhlnlnshshsusuh hu unn kk字词学习字词学习追悼：追悼：对死者表示沉痛的怀念。对死者表示沉痛的怀念。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。哀悼死者的对联。哀悼死者的对联。祭奠死者并慰问其家属。祭奠死者并慰问其家属。把枣子整个吞下去。比喻不加分析地把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。弄错了对象或弄错了事实。形容经历过很多的艰难困苦。形容经历过很多的艰难困苦。挽联：挽联：吊唁：吊唁：失声痛哭：失声痛哭：囫囵吞枣：囫囵吞枣：张冠李戴：张冠李戴：饱经风霜：饱经风霜：词语理解词语理解听课文朗读，思考问题：听课文朗读，思考问题：1.1.文章写了鲁迅先生的哪些事文章写了鲁迅先生的哪些事？2.2.鲁迅先生是个怎样的人？鲁迅先生是个怎样的人？整体感知整体感知1.1.文章写了鲁迅先生的哪些事？文章写了鲁迅先生的哪些事？2.2.在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？(1)(1)伯父去世后，伯父去世后，“我我”看到他受到很多人的爱戴。看到他受到很多人的爱戴。(2)(2)伯父和伯父和“我我”谈谈水浒传水浒传。(3)(3)伯父笑谈伯父笑谈“碰壁碰壁”。(4)(4)伯父燃放花筒。伯父燃放花筒。(5)(5)伯父救助黄包车车夫。伯父救助黄包车车夫。(6)(6)伯父关心女佣阿三。伯父关心女佣阿三。小组合作，读书释疑：小组合作，读书释疑：课文解读课文解读考考考考你你:你可以根据每个部分的主要意思分别你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？给它们加一个小标题吗？1 1.深受爱戴深受爱戴2 2.谈水浒传谈水浒传5 5.救助车夫救助车夫6 6.关心女佣关心女佣3.3.笑谈笑谈“碰壁碰壁”4 4.燃放花筒燃放花筒1.1.交流交流“谈谈水浒传水浒传”重点重点理解理解：伯父伯父摸着胡子，笑了笑，说：摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。”集体交流，突破难点集体交流，突破难点 探讨探讨：伯父伯父说这句话的意思是什么说这句话的意思是什么？这这句句话话表表面面看看是是在在夸夸自自己己记记性性好好，实实际际上上是是在在用用幽幽默默的的语语言言、委委婉婉的的语语气气批批评评“我我”读书太马虎。读书太马虎。这这简简短短的的语语言言描描写写，透透出出鲁鲁迅迅先先生生含含蓄蓄、幽默、风趣的性格特点。幽默、风趣的性格特点。2.2.交流交流“笑谈笑谈碰壁碰壁”“你你想想，四四周周黑黑洞洞洞洞的的，还不容易碰壁吗？还不容易碰壁吗？”重点理解：重点理解：请请结结合合时时代代背背景景理理解解鲁鲁迅迅先生这句话的深刻内涵。先生这句话的深刻内涵。“四四周周黑黑洞洞洞洞的的”指指旧旧社社会会的的黑黑暗暗；“把把鼻鼻子子碰碰扁扁了了”暗暗示示鲁鲁迅迅受受到到反反动动势势力力的的残残酷酷迫迫害害。鲁鲁迅迅写写文文章章揭揭露露国国民民党党反反动动派派，反反动动派派很很害害怕怕，查查抄抄他他的的信信件件，不不许许他他发发表表文文章章，还还要要逮逮捕捕他他。鲁鲁迅迅先先生生先先后后用用了了一一百百多多个个笔笔名名，巧巧妙妙地地和和反反动动派进行斗争。派进行斗争。“碰碰了了几几次次壁壁，把把鼻鼻子子碰碰扁扁了了”这这句句话话体体现现了了鲁鲁迅迅先先生生幽幽默默的的语语言言风风格格，也也体体现现了了鲁鲁迅迅先先生生的顽强斗争精神和乐观主义精神。的顽强斗争精神和乐观主义精神。3.3.燃放花筒燃放花筒 爸爸爸爸放放完完爆爆竹竹，轮轮到到伯伯父父放放花花筒筒了了。火火花花在在我我们们眼眼前前飞飞舞舞，艳艳丽丽的的色色彩彩映映照照在在伯伯父父的的脸脸上上。我我突突然然注注意意到到他他脸脸上上的的表表情情，那那么么慈慈祥祥，那那么么愉愉快快，眉眉毛毛、眼眼睛睛，还还有有额额头头上上那那一一条条条条的的皱皱纹纹，都都现现出出他他心心底底的的欢欢笑笑来来。那那时时候候，他他的的脸脸上上充充满满了了自自然然而而和和谐谐的的美美，是是我我从从来来没没见见过的。过的。除夕放花筒，体现了鲁迅先生的慈祥与率真。除夕放花筒，体现了鲁迅先生的慈祥与率真。4.4.交流交流“救助车夫救助车夫”p爸爸爸爸跑跑到到伯伯父父家家里里，不不一一会会儿儿，就就跟跟伯伯父父拿拿了了药药和和纱纱布布出出来来。他他们们把把那那个个拉拉车车的的扶扶上上车车子子，一一个个蹲蹲着着，一一个个半半跪跪着着，爸爸爸爸拿拿镊镊子子夹夹出出碎碎玻玻璃璃片片，伯伯父父拿拿硼硼酸水给他酸水给他洗洗干净。他们又给他干净。他们又给他敷敷上药，上药，扎扎好绷带。好绷带。p伯伯父父又又掏掏出出一一些些钱钱来来给给他他，叫叫他他在在家家里里休休养养几几天天，把剩下的药和绷带也把剩下的药和绷带也给给了他。了他。重点朗读以下文段重点朗读以下文段,注意其中动词的使用注意其中动词的使用.这这时时候候，我我清清清清楚楚楚楚地地看看见见，而而且且现现在在也也清清清清楚楚楚楚地地记记得得，他他的的脸脸上上不不再再有有那那种种慈慈祥祥的的愉愉快快的的表表情情了了，他他变变得得那那么么严严肃肃。他他没没有有回回答答我我，只只把把枯枯瘦瘦的的手手按按在在我我的的头头上上，半半天天没没动动，最后最后深深地叹了一口气深深地叹了一口气。重点理解下面的句段，注意画线的词语的含义重点理解下面的句段，注意画线的词语的含义 这这里里的的两两个个“清清清清楚楚楚楚”强强调调了了当当时时的的情情景景给给“我我”的的印印象象之之深深；他他“变变得得那那么么严严肃肃”，手手“半半天天没没动动”，“深深深深地地叹叹了了一一口口气气”等等表表情情、动动作作的的描描写写，说说明明鲁鲁迅迅先先生生看看到到了了旧旧社社会会的的罪罪恶恶。这这段段话话表表现现了了鲁鲁迅迅先先生生对对旧旧社社会会的的痛痛恨恨和和对对劳劳苦苦人民的极大同情。人民的极大同情。5.5.交流交流“关心女佣阿三关心女佣阿三”重点理解重点理解 “三更半夜三更半夜”说明鲁迅工作的时间很长，劳动强说明鲁迅工作的时间很长，劳动强度非常大。度非常大。这里运用衬托，体现了鲁迅先生这里运用衬托，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为自己想得少，为别人想得多为别人想得多”的高尚品质。的高尚品质。她她说说：“周周先先生生自自己己病病得得那那么么厉厉害害，还还三三更更半半夜夜地地写写文文章章。有有时时候候我我听听着着他他一一阵阵阵阵接接连连不不断断地地咳咳嗽嗽，真真替替他他难难受受。他他对对自自己己的的病病一一点点儿儿也也不不在在乎乎，倒倒常常常常劝我多休息，不叫我干重活儿。劝我多休息，不叫我干重活儿。”鲁迅先生是一个怎样的人？鲁迅先生是一个怎样的人？1.1.结合课文内容说说鲁迅先生给你留下了什结合课文内容说说鲁迅先生给你留下了什 么样的印象。么样的印象。2.2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质 的句子。的句子。分析形象分析形象送花圈、挽联的人多，说明鲁迅先生受到万众敬仰和爱戴；送花圈、挽联的人多，说明鲁迅先生受到万众敬仰和爱戴；谈谈水浒传水浒传体现了他对下一代的关心和爱护；体现了他对下一代的关心和爱护；笑谈笑谈“碰壁碰壁”表现了他不怕挫折和迫害、顽强斗争的精神和革表现了他不怕挫折和迫害、顽强斗争的精神和革 命的乐观主义态度；命的乐观主义态度；除夕放花筒，让除夕放花筒，让“我我”感受到鲁迅先生的慈祥与率真。感受到鲁迅先生的慈祥与率真。救助车夫、关心女佣，反映了鲁迅对劳苦大众深深的爱。这些救助车夫、关心女佣，反映了鲁迅对劳苦大众深深的爱。这些 事情体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多事情体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多 的高尚品质。的高尚品质。1.1.结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。得少，为别人想得多。”横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指，俯首，俯首甘为孺子牛。甘为孺子牛。呼应开头，点明主题。呼应开头，点明主题。2.2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。1.1.抄写课文中描写人物神态和表情的语句。抄写课文中描写人物神态和表情的语句。课后拓展课后拓展2.2.从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的仿的仿写几句话。写几句话。 127*我的伯父鲁迅先生27*我的伯父鲁迅先生教学目标1.能用较快的速度默读课文，能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。2.理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【语文要素】教学重难点能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。教学课时1 课时一、揭示课题，简介写作背景1.导入：同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。1936年 10 月 19 日，鲁迅先生在上海不幸病逝。在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章我的伯父鲁迅先生，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书课题，齐读课题）2.师：题中“我”指谁？（生答，周晔）鲁迅是她的伯父，她为何还称他为先生？（这是全社会对鲁迅的敬称。）3.师：受人尊敬的鲁迅先生走了，周晔再也无法享受伯父的至爱关怀了，这怎能不令人万分悲痛呢？（课件出示相关句子）指名读，体会周晔的感受。4.师：站在伯父的灵柩前，周晔可能会想起什么呢？这节课，就让我们一起走进周晔的回忆。二、初读课文，了解主要内容1.自由朗读课文（出示自读要求）：（1）读准字音，读通课文。（2）思考：课文主要回忆了鲁迅先生的哪几件事？你能试着给每件事加个小标题吗？22.师：大家发现本课在行文上有什么特点吗？（隔行分段，一些长文用隔行分成几部分，使文章条理更清楚。）3.用最简单凝练的语言给五件事加小标题。（1）学生自由加小标题，并交流。（2）教师小结：谈水浒传、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣（板书）4.过渡：这几件事情说明鲁迅先生是怎样的一个人呢？请用文中的一句话说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。）三、感受人物形象1.再次快速默读课文，思考：这是一位怎样的伯父，你是从哪里感受到的？找出相关的句子，结合相关资料思考，在文中做批注。2.学习“谈水浒传”这部分。（1）课件出示：伯父摸着胡子我还保存着。（2）从这些语句中你体会到了什么？（鲁迅的风趣幽默）（3）你听懂了“我”的伯父的话了吗？从中可以感受到什么？（4）送给“我”两本书，又说明了什么？（勉励作者要认真读书）小结：伯父委婉地批评了“我”，而且还送“我”两本书，让“我”感受到伯父关心晚辈，善于启发、教育晚辈。3.学习“笑谈碰壁”这部分。（1）引导学生理解“把鼻子碰扁了”“几次”“四周黑洞洞的”等重难点词句。（2）引导体会鲁迅不怕挫折，顽强的斗争精神和革命乐观主义精神。4.学习“燃放花筒”这件事。课件出示：我突然注意到他脸上是我从来没看见过的。引导学生聚焦神态描写的句子，体会伯父的慈祥。这是一位慈祥、真性情的伯父，因为伯父买了许多爆竹和花筒给“我们”，他放花筒时神情是那样自然而和谐。5.学习“救助车夫”这部分。（1）学生自由读第五部分。3（2）课件出示插图，用自己的语言表达图上的内容。（3）结合资料，理解鲁迅的身份；对照插图，说说你的感受。（学生自由交流）6.学习“关心女佣”这部分。（1）指名读，思考：阿三回忆了哪些事？你从中体会到什么？（2）交流明确：为别人想得多，为自己想得少。7.留疑：鲁迅在其他人眼里又是怎样的形象呢？我们下节课学习第 27 课 有的人纪念鲁迅有感。教学板书27*我的伯父鲁迅先生27*我的伯父鲁迅先生教学反思本次教学首先在学生对文章内容有了一定的掌握后，以鲁迅先生的追悼会入手，引导学生体会作者周晔的悲痛心情，再带领学生走进周晔的回忆中。接下来引导学生分析文章的行文特点，并给文章中叙述的几件事加小标题，让学生对文章的行文思路更加清晰。最后通过交流探讨，让学生对人物品质有更深刻的体会。不足之处在于课堂教学模式单一，今后，我要着力于课堂模式的多样化，多引导学生根据阅读自己发现问题，找出答案，学生之间最大限度地展开互说互评。答案模式也可以多样化，拓宽多样化思维，不必拘泥于标准答案。