第8单元 口语交际请教 ppt课件+教案-（部编）统编版三年级上册《语文》.rar

优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教新课导入 同同学学们们，今今年年寒寒假假我我准准备备去去杭杭州州旅旅游游，我我的的女女儿儿让让我我回回来来时时给给她她带带礼礼物物。老老师师是是大大人人，对对小小孩孩感感兴兴趣趣的的东东西西没没你你们们了了解解，现现在在老老师师想想请请教教大大家家，我我带带件件什什么么礼礼物物给给女女儿儿比比较较合合适适？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 非常感谢大家！你们说的我都记非常感谢大家！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢！住了，看来，请教他人的好处大着呢！在学习和生活中，同学们一定也会有在学习和生活中，同学们一定也会有像老师这像老师这样，遇到难以解决样，遇到难以解决的问题的的问题的时候。自时候。自己解决不己解决不了的问题，了的问题，就得像就得像老师一样，学会向他人请教。老师一样，学会向他人请教。统编三语上统编三语上第八单元第八单元优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教学习目标1.1.能就自能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人己不好解决的问题有礼貌地向别人 请教。请教。2.2.请教别人时，把需要解决的问题说清楚，请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理。表达要有条理。3.3.请教过程中不清楚的地请教过程中不清楚的地方要及方要及时追问。时追问。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 王王明为什么不给明为什么不给兰兰讲题呢？兰兰讲题呢？课间，教室里，兰兰课间，教室里，兰兰遇到了一道不会做的数学遇到了一道不会做的数学题，她大声地对正在看书题，她大声地对正在看书王明说：王明说：“喂，王明，这喂，王明，这道题怎么做啊？道题怎么做啊？”王明抬王明抬头看了兰兰一眼，没有理头看了兰兰一眼，没有理她，继续埋头看书。她，继续埋头看书。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教选准时机选准时机 用语礼貌用语礼貌表示诚意表示诚意交际要点优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 你你是是怎怎么么理理解解这这三三个个交交际际要要点点的的？和和小小组组同同学学互互相相讨论一下。讨论一下。小组讨论优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 “选准时机选准时机”就是要在别人空闲时间、就是要在别人空闲时间、心情也不错的情况下去请教。比如：老师心情也不错的情况下去请教。比如：老师正在跟另外一个人说话，或者表情十分严正在跟另外一个人说话，或者表情十分严肃像在生气，我们这时就不能去向老师请肃像在生气，我们这时就不能去向老师请教问题。如果妈妈正哼着歌浇花，就可以教问题。如果妈妈正哼着歌浇花，就可以过去向妈妈请教啦！过去向妈妈请教啦！优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 “用语礼貌用语礼貌”就是多用礼貌用语，就是多用礼貌用语，用敬称。比如：您好，打扰了，请问，用敬称。比如：您好，打扰了，请问，谢谢等。还要注意说话的语气，多用委谢谢等。还要注意说话的语气，多用委婉一点的问句，不要用命令的语气。婉一点的问句，不要用命令的语气。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 “表示诚意表示诚意”更多的是指要真诚地感谢更多的是指要真诚地感谢对方。多替别人考虑也是有诚意的一种表现。对方。多替别人考虑也是有诚意的一种表现。如老师正在谈话，我们在一旁安安静静地等如老师正在谈话，我们在一旁安安静静地等着，等老师谈完再去有礼貌地请教。并对老着，等老师谈完再去有礼貌地请教。并对老师的帮助鞠躬、敬礼表示感谢等。这都是有师的帮助鞠躬、敬礼表示感谢等。这都是有诚意的表现。诚意的表现。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教交际练习 同学们，下面是老师课前搜集的部分同学们，下面是老师课前搜集的部分“最近遇到的难题最近遇到的难题”，请大家对照自己的清单，想想怎么向别人请教。，请大家对照自己的清单，想想怎么向别人请教。经常丢三落四经常丢三落四 和朋友冷战和朋友冷战 邻居小辉借东西不邻居小辉借东西不及时归还及时归还 不知给妈妈准备不知给妈妈准备什么生日礼物什么生日礼物优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 魏魏美家里近来发现了蟑螂，美家里近来发现了蟑螂，她不知道怎么消灭它们，就去她不知道怎么消灭它们，就去请教教科学的张老师。请教教科学的张老师。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 现现在在，一一个个人人扮扮演演魏魏美美，一一个个人人扮扮演演科科学学老老师师张张老老师师，向向大大家家展展示示一一下下，你你们们是是怎怎么么请请教教和和帮帮助助他他人的。人的。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 “张老师，我家里最近有了蟑螂，张老师，我家里最近有了蟑螂，请问有什么办法消灭它们呢？请问有什么办法消灭它们呢？”“张老师，我还不是很明白，放多张老师，我还不是很明白，放多少水、多少醋效果会比较好呢？少水、多少醋效果会比较好呢？”“用水和醋加热到用水和醋加热到6060熏蒸整个房熏蒸整个房间，可以消灭蟑螂。间，可以消灭蟑螂。”“1:5 “1:5的水醋比例。的水醋比例。”“这下我知道了，谢谢张老师。这下我知道了，谢谢张老师。”优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 看看完同学请教的经过，你觉得完同学请教的经过，你觉得请教时还需要注意什么？请教时还需要注意什么？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教在别人方便的时候请教。在别人方便的时候请教。请教别人时，把需要解决的问题说清请教别人时，把需要解决的问题说清楚，楚，不不清楚的地方，可以礼貌地及时追问对方。清楚的地方，可以礼貌地及时追问对方。不管别人是否能帮你解决问题，都要向不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。别人表示感谢。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 作作为为被被请请教教的的人人，要要听听清清楚楚对对方方的的问问题题，并并给给出出清清晰晰合合理理的的建建议议。没没有有听听明明白白问问题题，可可以以请请对对方方重重复复一一下下。如如果果实在不方便，也要有礼貌地拒绝别人。实在不方便，也要有礼貌地拒绝别人。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教举一反三 我我经常丢三落四，上课经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去了才发现忘带作业本，出去春游又忘春游又忘记带水记带水我准备我准备向班上记性最好的小林同学向班上记性最好的小林同学请教。请教。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 邻居小辉借东西不及时归还。邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还他一直不还我准备向班上的我准备向班上的“智多星智多星”小琪请教。小琪请教。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 同同学学之之间间，任任选选一一个个场景进行练习。场景进行练习。交际练习优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教注意事项明确分工：明确分工：同桌之间先确定好模拟的角色，一同桌之间先确定好模拟的角色，一人扮演情境中的人扮演情境中的“我我”，一人扮演被请教的人。，一人扮演被请教的人。身临其境：身临其境：根据自己所扮演的角色想一想，在根据自己所扮演的角色想一想，在请教的过程中，请教的过程中，“我我”可能会怎么说。可能会怎么说。实战演练：实战演练：模拟情景。模拟情景。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教评议标准 围围绕绕下下面面四四个个标标准准，看看看看哪哪组组可可以以获获得得最最佳佳表演勋章！表演勋章！选准时机选准时机真诚致谢真诚致谢 及时追问及时追问 说清问题说清问题优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 这这节课我们不仅掌握了向人请教的方节课我们不仅掌握了向人请教的方法，还提高了口语交际能力，真是收获不法，还提高了口语交际能力，真是收获不少！希望大家在今后的学习和生活中遇到少！希望大家在今后的学习和生活中遇到困难别忘了请教别人；同时，更别忘了真困难别忘了请教别人；同时，更别忘了真诚帮助向我们请教的人。诚帮助向我们请教的人。1口语交际：请教口语交际：请教教学目标1.培养学生口语交际能力，学会有礼貌、有条理地请教问题。不清楚的地方能及时追问。2.学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。教学重难点会使用礼貌用语，能条理清楚地表达自己需要请教的问题。教学课时1 课时一、故事导入1.讲有关“请教”的故事。（板书课题：请教）2.学生评议故事中请教的人与回答者。二、联系生活，明白如何“请教”1.播放视频一：课间，教室里，学生赵友兰遇到了一道不会做的数学题，她大声地对班长郭巧玲说：“喂！郭巧玲，这道题怎么做啊？”班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼，没有理她，继续埋头做题。2.同学们，视频看完了，你有什么想说的吗？3.学生谈谈视频中那位同学在向别人请教问题时做得不够好的地方。4.假如你是赵友兰同学，你会怎样向班长请教呢？（师生互演）生 1：赵友兰用了很多方法还是没有解出来，于是向班长请教：“你好！班长。我有一道数学题不会做，你可以帮我吗？”师：说得不错，很有礼貌。生 1：班长笑着说：“可以。我们来一起解决这道题。”生 1：赵友兰说：“我用了这几种方法都解不出来，你看”生 1：班长想了一会儿，笑着告诉了她解决办法。生 1：赵友兰高兴地说：“你真了不起，谢谢你！”师：你说的话很清楚、很有礼貌，演得也很像，好像这两个人就在我面前。很好！生 2：我觉得他说的话内容很清楚，让人很快能明白怎样帮助对方，同时也很注意礼貌用2语。师：当我们请教别人时，在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。我们再来看看其他的场合该怎样做。我想每个同学都有向他人请教的经历。但是大家可别以为请教他人是一件容易的事情哟，不信你瞧情景出示：李明华和赵东杰一起做卫生大扫除，李明华不会使用新买来的拖把，就向赵东杰同学请教。5.学生分小组根据老师出示在黑板上的场景实践“请教”。6.各小组派代表演绎，其他同学点评。三、指导请教方法1.学生讨论：应该怎样请教才能做到最好？2.根据学生的讨论归纳总结出请教方法：注意礼貌 大方 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢四、学生练习如何“请教”别人1.学生分组进行沟通、请教，教师巡视，有重点地记下小组中学生提出的未能解决的问题。2.请个别学生提出问题，向全班同学请教。让他们明白，有些科学性的、专业性的问题还得请教专业人士。五、总结延伸今天的学习，让我们明白了请教别人也大有学问，让我们学会了怎样请教别人，也尝试了怎样请教别人。在我们今后的学习和生活中，遇到困难可以请教别人，但别忘记了要把请教的问题说清楚，说话要有礼貌，要得体。更别忘了我们也要真诚地帮助向我们请教的人。教学板书口语交际：请教口语交际：请教礼貌大方 语言清楚 认真倾听 诚恳道谢教学反思我在教案中设计的两个情境都是在生活中会出现的，口语交际就是要提供情景，让学生在情景中实践感受。我先让学生们说说请教别人要注意什么，学生们也能说出来：有礼貌、把问题说清楚。然后我让学生们与同桌进行请教训练并表演。学生们理论上知道应该怎么做，但是3在实际的训练中出现了两种问题：一是没有礼貌，二是没有把问题说清楚。所以，我想：口语交际的内容还是要创设情境，在情境中让学生们多练习，效果会更好。而且学生礼貌等行为习惯的养成还要落实到日常行为规范中，才能把礼貌变成一种习惯。