第3单元 12. 故宫博物院 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版六年级上册《语文》.rar

角楼角楼故宫故宫博物院博物院12*故宫又称紫禁城。故宫又称紫禁城。紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。故故宫宫又又称称紫紫禁禁城城，这这是是因因为为紫紫字字取取名名于于紫紫宫宫，紫紫宫宫又又称称天天帝之宫。帝之宫。古古时时，人人们们将将天天上上的的星星宿宿划划分分为为三三垣垣、二二十十八八星星宿宿和和其其他他星星座座，“三三垣垣”指指三三个个宫宫城城的的意意思思，即即太太薇薇垣垣，紫紫薇薇垣垣、天天市市垣垣。紫紫薇薇垣垣在在中中间间，称称为为中中垣垣，于于是是古古人人便便认认为为这这是是天天帝帝居居住住的地方，即天帝之宫。的地方，即天帝之宫。封封建建时时代代帝帝王王被被认认为为是是天天帝帝之之子子，即即天天子子，那那么么天天子子打打理理朝朝政政和和居居住住的的地地方方皇皇宫宫，自自然然应应该该是是人人间间的的“天天上上宫宫阙阙”，又又因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，所以故宫又叫紫禁城。因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，所以故宫又叫紫禁城。威武威武 矗立矗立 辉煌辉煌 矫健矫健 轮廓轮廓 气氛气氛 点缀点缀 蔓延蔓延 废墟废墟 烟雾缭绕烟雾缭绕 庄严肃穆庄严肃穆 迥然不同迥然不同 井然有序井然有序 惟妙惟肖惟妙惟肖词语积累词语积累3.3.形容整齐有条理的样子。形容整齐有条理的样子。（）2.2.很不相同。很不相同。（）1.1.形容形容一一种朦胧的，看不清东西的感觉。（种朦胧的，看不清东西的感觉。（）迥然不同迥然不同井然有序井然有序烟雾缭绕烟雾缭绕填一填填一填时间顺序时间顺序:一般说明事物的发展变化；一般说明事物的发展变化；空空间间顺顺序序:要要特特别别注注意意写写清清建建筑筑物物的的结结构构、空空间间的的位位置置和和事事物物的的表表里里、大大小小、前前后后、左左右右、东东南西北等的位置和方向。南西北等的位置和方向。逻逻辑辑顺顺序序:常常用用以以说说明明事事理理，以以推推理理过过程程体体现现事事理理的的内部联系。内部联系。说明文的基本写作顺序有哪些？说明文的基本写作顺序有哪些？思考思考 速读课文，圈画出交代作者行踪变化的词语，完成速读课文，圈画出交代作者行踪变化的词语，完成课后的故宫课后的故宫平面图，记住平面图，记住十三个地名。十三个地名。一、结合所给的材料、一、结合所给的材料、图，图，读通课文，整体感悟。读通课文，整体感悟。理清脉络理清脉络第一部分：第一部分：(第第1 12 2自然段自然段)主要从整体上介绍故宫，包括名称、历史、主要从整体上介绍故宫，包括名称、历史、形状、面积、风格等。形状、面积、风格等。介绍了故宫的介绍了故宫的“前朝前朝”，也就是，也就是“三大殿三大殿”。第二部分：第二部分：(第第3 31010自然段自然段)第三部分：第三部分：(第第11111515自然段自然段)介绍了故宫的介绍了故宫的“内廷内廷”。第四部分：第四部分：(第第1 16 6自然段自然段)最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一的特综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一的特点，使读者获得明确、完整的印象点，使读者获得明确、完整的印象。在在前朝的三大殿中，作者重点介绍了哪个大殿？为前朝的三大殿中，作者重点介绍了哪个大殿？为什么？什么？太和殿。因为它是三大殿的中心，是举行重大典太和殿。因为它是三大殿的中心，是举行重大典礼的所在地，是最能显示皇威的地方；它还是故宫建礼的所在地，是最能显示皇威的地方；它还是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的特点。筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的特点。深入探究深入探究 两两个个“立立足足点点”分分别别是是正正中中的的“朱朱漆漆方方台台”和和“雕雕金金蟠蟠龙龙”。下下面面以以“方方台台”为为立立足足点点，依依次次向向上上、向向后后、向向左左右右两两旁旁写写，上上面面以以“雕雕金金蟠蟠龙龙”为为立立足足点点，依依次次向向上上、向周围写。向周围写。在在介绍太和殿时，立足点是什么？按什么顺序介介绍太和殿时，立足点是什么？按什么顺序介绍的？在书中圈出表示方位的词语。绍的？在书中圈出表示方位的词语。深入探究深入探究 大大殿殿正正中中是是一一个个约约两两米米高高的的朱朱漆漆方方台台，上上面面安安放放着着金金漆漆雕雕龙龙宝宝座座，背背后后是是雕雕龙龙屏屏。方方台台两两旁旁有有六六根根高高大大的的蟠蟠龙龙金金柱柱，每每根根大大柱柱上上都都盘盘绕绕着着矫矫健健的的金金龙龙。仰仰望望殿殿顶顶，中中央央藻藻井井有有一一条条巨巨大大的的雕雕金金蟠蟠龙龙，从从龙龙口口里里垂垂下下一一颗颗银银白白色色大大圆圆珠珠，周周围围环环绕绕着着六六颗颗小小珠珠，龙龙头头、宝宝珠珠正正对对着着下下面面的的宝宝座座。梁梁枋枋间间彩彩画画绚绚丽丽，有有双双龙龙戏戏珠珠、单单龙龙翔翔舞舞，有有行行龙龙、升升龙龙、降降龙龙，多多态态多多姿姿，龙龙身身周围周围还还衬托着流云火焰。衬托着流云火焰。太和殿太和殿为什么会设在中轴线上？殿内陈设的主要特为什么会设在中轴线上？殿内陈设的主要特点是什么？为什么？点是什么？为什么？1.1.强调了皇权这个中心。强调了皇权这个中心。2.2.彩绘了众多的龙的图案。彩绘了众多的龙的图案。3.3.因为皇帝自命为因为皇帝自命为“真龙天子真龙天子”，龙是皇权，龙是皇权 的象征，以众多的龙来突出皇帝的威严。的象征，以众多的龙来突出皇帝的威严。深入探究深入探究在在内廷作者重点介绍了什么？为什么？内廷作者重点介绍了什么？为什么？乾清宫。因为乾清宫是皇帝处理日常政乾清宫。因为乾清宫是皇帝处理日常政务和批阅奏章的地方，后来还在这里接见外务和批阅奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。国使节。深入探究深入探究“后三宫后三宫”的图案和的图案和“前三殿前三殿”有什么不同？有什么不同？后后三三宫宫的的彩彩绘绘中中，凤凤凰凰的的图图案案逐逐渐渐增增加加，出出现现了了双双凤凤朝朝阳阳、龙龙凤凤呈呈祥祥、飞飞凤凤、舞舞凤凤、凤凤凰凰牡牡丹丹等等图图案案，和和前前三三殿殿相相比比庄庄严严肃肃穆穆的的气气氛氛减少了。减少了。深入探究深入探究通读课文，体会作者写作时流露的思想感情。通读课文，体会作者写作时流露的思想感情。深入探究深入探究对建筑物的精美对建筑物的精美劳动人民的智慧劳动人民的智慧历史价值历史价值 爱爱赞美赞美 说明对象说明对象：故宫博物院故宫博物院说明对象的特征说明对象的特征：建筑精美、布局建筑精美、布局统一、统一、宏大壮丽、风格独特宏大壮丽、风格独特说明顺序说明顺序：空间顺序空间顺序说明方法说明方法：分类别分类别 列数字列数字 打比方打比方 作比较作比较说明语言说明语言：准确准确说明类别说明类别：事物说明文事物说明文 总结归纳总结归纳作者主要运用了哪些说明方法？举例并说明其作用。作者主要运用了哪些说明方法？举例并说明其作用。作作诠诠释释：在在北北京京城城的的中中心心，有有一一座座城城中中之之城城，这这就就是是紫紫禁禁城城。现现在在人人们们叫叫它它故故宫宫，也也叫叫故故宫宫博博物物院院。广广场场北北面面乾乾清清门门以以内内叫叫“内廷内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方。，是皇帝和后妃们起居生活的地方。列数字列数字：准确地说明了太和殿的规模宏大，突出了它的雄伟壮丽。准确地说明了太和殿的规模宏大，突出了它的雄伟壮丽。打比方打比方：弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西摹状貌摹状貌：生动形象说明了太和殿内部装饰的富丽庄严。生动形象说明了太和殿内部装饰的富丽庄严。作比较作比较：通过和内廷的比较，突出太和殿的雄伟壮丽。通过和内廷的比较，突出太和殿的雄伟壮丽。故宫从明永乐四年（故宫从明永乐四年（14061406年）开始修建，永乐十八年）开始修建，永乐十八年（年（14142020年）基本建成，至今已经有六百多年的历史了。年）基本建成，至今已经有六百多年的历史了。它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。它集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充在当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的建筑群，充分反映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能，在建筑分反映了我国古代劳动人民的智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。史上具有十分重要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。课外拓展课外拓展 故宫是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多故宫是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多，很多，九千多九千多间房屋，间房屋，九十多万九十多万件藏品，件藏品，九百多万九百多万件件档案材料档案材料如果全部说明，难免太多太杂，中心不如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出，读者也不便了解。所以作者抓住中轴线，采用突出，读者也不便了解。所以作者抓住中轴线，采用空间说明的顺序，运用空间说明的顺序，运用总分总总分总的写法，的写法，突出重点，详突出重点，详略分明略分明，使读者对路线、方位、各建筑物的特点与联，使读者对路线、方位、各建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚，说明对象给读系，清晰明了，使文章条理十分清楚，说明对象给读者留下深刻印象。者留下深刻印象。课外拓展课外拓展板书设计板书设计故宫博物院故宫博物院（1-21-2）总）总分分（1616）总总位置：历史、建筑地位、总体布局、位置：历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总体特点外观概貌、建筑总体特点前朝（前朝（三大殿三大殿）外形外形内景内景位置位置用途用途太和殿太和殿中和殿中和殿保和殿保和殿(11)(11)承上启下承上启下(12-15)(12-15)内廷内廷后三宫后三宫御花园御花园回望故宫，强调艺术特点回望故宫，强调艺术特点空间顺序（南空间顺序（南北）北）+游踪游踪规模宏大规模宏大建筑精美建筑精美布局统一布局统一风格独特风格独特(3-10)(3-10)设计要求：设计要求：1.1.按照一定的说明顺序来介绍；按照一定的说明顺序来介绍；2.2.有恰当的开场白、过渡语和结束语；有恰当的开场白、过渡语和结束语；3.3.有自己的创意。有自己的创意。争争当最佳小导游：选择家乡最熟悉的一个景点，当最佳小导游：选择家乡最熟悉的一个景点，设计导游词。设计导游词。课后作业课后作业 112*故宫博物院12*故宫博物院教学目标1.根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。【语文要素】2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。【语文要素】3.对材料中重要信息进行组合，并搜集相关资料。教学重难点1.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。2.从各种相关材料中提取重要信息，并对材料中重要信息进行组合。教学课时1 课时一、熟悉任务，筛选材料（一）情境导入，认识故宫同学们，在中国有一座城中之城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，至今已有近六百年的历史。如果你去参观了，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一，特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世。每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。这座城中之城就是“故宫博物院”。（出示图片，板书课题）（二）读取任务，浏览全文1.打开课本，同学们会发现课文前的导读提示有两项任务，请同学们来读一读。并和同学交流，你会根据不同的任务怎样选择阅读材料。2.同学们做出判断之前请先读一读材料，看看材料分别讲述了什么？（1）请同学们快速浏览课文，并把你的发现与同桌分享。预设：同学们发现这篇课文是由四篇材料组成的，类型不同，有文字，有图片；出处也不同，材料一是选自黄传惕的故宫博物院，材料二选自姜舜源的故宫史话，材料三、材料四都选自故宫博物院官方网站。2（2）概括阅读材料的关键信息。同学们通过浏览发现这一次将会有四篇材料帮助我们完成任务。请同学们再次浏览，这一次试着概括四则材料分别讲了什么。预设：材料一：故宫布局和主体建筑（根据学生板书）；材料二：太和门的故事；材料三：故宫参观提示；材料四：故宫平面图。3.根据任务，选择材料。根据我们了解的任务，你会分别从四则材料中选择哪些材料来完成任务呢？预设：材料一、材料三、材料四，完成任务一；材料一、材料二，完成任务二。二、筛选信息，完成任务一1.回顾方法。同学们已经明确了帮助你们完成任务的阅读材料，下面开始完成任务一。任务一需要阅读三个材料，想一想在此之前我们归纳过“有目的地阅读”的方法有哪些？预设：浏览内容法；勾画中心句；概括段意法；提取关键信息法；对比筛选法；查找资料法。2.自学提示。请在阅读课文时，选择适合的阅读方法，思考哪些是参观路线的关键信息。提取关键信息，并做批注。3.分享信息，梳理信息。请同学根据你的阅读批注，讲述你选择的阅读方法，分享你的发现。4.浏览全文，发现结构。（1）第 12 自然段是整体介绍故宫，从第 3 自然段开始是游览顺序，这是完成路线图的重点。（2）关注游览顺序，提取关键信息。交代行踪的词：“从往里，沿着穿过到”“走进”“进了就来到”“从出就到”方位词：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”（3）对照材料，把握信息。（材料三：有两个出口，但不可逆行；材料四：阴影部分不能参观。）35.统整信息，完成任务。根据学生发现的关键词，请他们在自己的学习单上，用彩笔（颜色清晰）勾画出路线。6.汇报评价，点拨指导。请学生分享，并进行评价。主要路线：（由南向北）路线一：天安门端门午门汉白玉桥太和门三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）小广场前朝（三大殿、文华殿、武英殿）内廷（乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫）御花园顺贞门神武门景山补充路线二：进神武门，上燕翅楼，下来后去武英殿，再奔文华殿最后出东华门（参观特展，半日游览）师点拨：同学们设计的路线大同小异，这是同学们认真阅读材料的收获。同时还要根据家人的时间，家人的身体状况，以及故宫博物院的特点来安排。近些年，故宫每年都在午门东西燕翅楼进行特展，展品都是几十年才展出一次的。因此在参观之前，查找资料合理安排路线也是非常重要的。希望同学们根据具体情况，对自己设计的路线图进行调整。三、组合信息，完成任务二1.回顾任务，挑选景点。同学们完成第二个任务，你们需要选择一两个景点进行讲解，你们会选择哪些景点？预设：太和殿；三大殿；内廷。过渡：大多数同学选择一个景点的时候都首选了太和殿，让我们再一起走进文本，发现太和殿的特点。2.聚焦太和殿，提取关键信息。介绍太和殿，你会选择哪些内容来讲解？小组合作进行选择，并进行分享。预设：整体样貌；太和殿的龙；太和殿的位置；太和殿的作用。师点拨：同学们能抓住关键信息，介绍时还要有顺序，比如先说位置样貌特点作用，还可以补充故事，突出特点时可以用上列数字和举例子的说明方法。3.小组合作，展示讲解。4小组合作介绍选中的景点，面向全班进行讲解。听众可以进行互动：补充、评价、提问。教师按照学生需求，出示相关图片，并点拨：注意讲解时的语气，表达流畅，内容有趣、吸引人。小结：同学们精彩的讲解令人意犹未尽，尤其是介绍三大殿的同学引用了“太和门”的故事，让讲解变得生动有趣。同时也有同学提出了一些疑问，看来我们还需要进一步了解故宫，才能挖掘出故宫博物院多年历史中的故事，让讲解更引人入胜。四、总结全文，任务延伸故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。它是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），今天我们只能从课文中窥其一斑，但我们的任务还会继续，大家可以观看故宫 100，浏览故宫官网，统整搜集来的信息，完善路线图。读万卷书，行万里路。和家人一起走进故宫，在这样规模宏大的建筑群中感受它的魅力吧！教学板书教学反思上课伊始，我首先让学生明确学习目的，带着任务去阅读，初步理解四篇材料的内容，根据任务做出选择。为后面运用不同的阅读方法，做铺垫。本课是这一单元最后一篇略读课文，我先帮助学生复习了本单元“有目的地阅读”的方法，并运用到本课两个任务中，然后借助方法，联系生活帮助学生突 5破重点。再关注文本中描写最详细的太和殿，以理解太和殿的描写为台阶，帮助学生把提取的信息进行合理安排，完成讲解的任务，突破了本课难点。文本是完成任务的资料，我通过引导学生选择阅读方法提取关键信息，进行信息组合，较好地完成了本次教学任务。并延伸到课外，链接生活，感悟故宫的魅力，增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。