第6单元 19.海滨小城 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版三年级上册《语文》.rar

新课导入 同学们同学们，我们的祖国山，我们的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚川秀丽，风景优美。我们刚刚告别富饶的西沙群岛，今刚告别富饶的西沙群岛，今天老师即将带领你们走进一天老师即将带领你们走进一个美丽的海滨小城。个美丽的海滨小城。第一课时第一课时bnbn水边水边 整体写得左窄右宽，整体写得左窄右宽，“氵氵”呈弧呈弧形，右部形，右部“兵兵”的横稍长。的横稍长。学习目标1.1.认识认识“滨、鸥滨、鸥”等等1111个生字，读准多音字个生字，读准多音字“臂臂”，会写会写“滨、灰滨、灰”等等1313个字，会写个字，会写“海滨、街道海滨、街道”等等 16 16个词语。个词语。2.2.正确流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物正确流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物 及其样子。及其样子。3.3.能找出第能找出第4 46 6自然段的关键语句，借助关键语句理自然段的关键语句，借助关键语句理 解段落的意思。解段落的意思。4.4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。l这座海滨小城在哪儿呢？这座海滨小城在哪儿呢？初读课文我的家乡在广东，是一座海滨小城。我的家乡在广东，是一座海滨小城。自读要求 大声大声朗读课文，读准字音，朗读课文，读准字音，读通句子。读完之后想想：课文读通句子。读完之后想想：课文描写了海滨小城哪些地方？描写了海滨小城哪些地方？字词学习海滨海滨胳臂胳臂满载满载相逢相逢除外除外海鸥海鸥理睬理睬石凳石凳亚热带亚热带沥青沥青zizifnfnyydndn 凤凰凤凰榕树榕树chchllhunhun rnrnuu beibeicicibnbn多 音 字手臂手臂臂臂beibeibb胳臂胳臂他右边的他右边的胳臂胳臂受伤了，只有受伤了，只有左臂左臂敢用力。敢用力。海上海上海滩海滩公园公园庭院庭院街道街道海滨小城海滨小城l作者写了海滨小城的哪些地方？作者写了海滨小城的哪些地方？整体感知 你是从课文哪里你是从课文哪里找到这些词语的？找到这些词语的？人们人们走到街道尽头，就走到街道尽头，就可以看见浩瀚的可以看见浩瀚的大海大海。海边海边是一片是一片沙滩沙滩，沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。纹的贝壳。小小城里每一个城里每一个庭院庭院都栽都栽了很多树。了很多树。小城的小城的公园公园更美。更美。小城的小城的街道街道也美。也美。海滨小城给你留下海滨小城给你留下了什么印象？用课文中了什么印象？用课文中的一句话夸一夸。的一句话夸一夸。这座海滨小城真是又美丽又整洁。这座海滨小城真是又美丽又整洁。感受美景 默读默读第第1 13 3自然段，如果你们自然段，如果你们就是小小摄影师，来到海滨小城，就是小小摄影师，来到海滨小城，会拍下哪些喜欢的镜头？会拍下哪些喜欢的镜头？棕色的机帆棕色的机帆船、银白色船、银白色的军舰的军舰帆船上的渔帆船上的渔民、军舰上民、军舰上的战士的战士天是蓝的，天是蓝的，海也是蓝的海也是蓝的沙滩上各种沙滩上各种颜色、各种颜色、各种花纹的贝壳花纹的贝壳朗读小妙招：朗读小妙招：1.1.把把“的的”读得又轻又短；读得又轻又短；2.2.用上轻快的语气；用上轻快的语气；3.3.边读边想象画面。边读边想象画面。棕色的机帆棕色的机帆船、银白色船、银白色的军舰的军舰帆船上的渔帆船上的渔民、军舰上民、军舰上的战士的战士天是蓝的，天是蓝的，海也是蓝的海也是蓝的沙滩上各种沙滩上各种颜色、各种颜色、各种花纹的贝壳花纹的贝壳 用用上朗读小妙招，上朗读小妙招，把你喜欢的镜头读给把你喜欢的镜头读给同学们听。同学们听。1.1.色彩丰富色彩丰富五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓 这这么么多多的的颜颜色色，可可以以用用什什么么词来形容？词来形容？棕色棕色的机帆船、银白色的军舰的机帆船、银白色的军舰天是天是蓝蓝的，海也是的，海也是蓝蓝的的金黄色金黄色的脸和胳膊的脸和胳膊沙滩上沙滩上各种颜色各种颜色、各种花纹的贝壳、各种花纹的贝壳白色白色的、的、灰色灰色的海鸥、跟海鸥一样颜色的云朵的海鸥、跟海鸥一样颜色的云朵 这么多这么多的色彩，的色彩，作者是怎么把他们有作者是怎么把他们有序地排列出来的？序地排列出来的？2.2.海滨特有海滨特有天天是蓝的，是蓝的，海海也是蓝的也是蓝的沙滩沙滩上各种上各种颜色、各种颜色、各种花纹的贝壳花纹的贝壳银光闪闪的银光闪闪的鱼、青色的鱼、青色的虾和蟹、金虾和蟹、金黄色的海螺黄色的海螺棕色的棕色的机帆机帆船船、银白色、银白色的的军舰军舰金黄色的金黄色的脸脸和和胳膊胳膊白色的、灰白色的、灰色的色的海鸥海鸥、跟海鸥一样跟海鸥一样颜色的颜色的云朵云朵帆船上的帆船上的渔渔民民、军舰上、军舰上的的战士战士远远近近大大小小学法指导1.1.默读第默读第1 12 2自然段，想想哪些景象给你留下自然段，想想哪些景象给你留下 了深刻的印象？了深刻的印象？2.2.四人小组相互交流各自的发现。四人小组相互交流各自的发现。3.3.将小组的发现与全班一同分享。将小组的发现与全班一同分享。学习单学习单 海海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。白色的军舰来来往往。生动地展现生动地展现出无数的船只穿出无数的船只穿行的景象。行的景象。天空飞翔着白色的、天空飞翔着白色的、灰灰色的海鸥，还飘着跟色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。海鸥一样颜色的云朵。展现了海鸥和云朵的动态美。展现了海鸥和云朵的动态美。海鸥海鸥 上上横短，第二横短，第二笔撇要长，笔撇要长，“火火”的捺舒展有力。的捺舒展有力。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。臂也镀上了一层金黄色。生动地展现夕阳照在渔民和战士脸庞和胳臂上的图景。生动地展现夕阳照在渔民和战士脸庞和胳臂上的图景。“鱼鱼”上边要上边要窄小，窄小，“田田”稍扁，稍扁，下横略长。下横略长。1.1.默读第默读第3 3自然段，哪些地方的描写让自然段，哪些地方的描写让 你觉得有意思？圈画出来。你觉得有意思？圈画出来。2.2.将自己发现的奇妙之处跟同桌交流。将自己发现的奇妙之处跟同桌交流。3.3.将学习成果在全班展示。将学习成果在全班展示。学法迁移 沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。贝壳只好寂寞地躺在那里。贝壳只好寂寞地躺在那里。拟人的修辞手法。拟人的修辞手法。寂寞寂寞的贝壳的贝壳在想些什么？在想些什么？远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。和蟹，金黄色的海螺。你的脑海里浮现出你的脑海里浮现出怎样的画面？怎样的画面？船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。岸上的人们也十分地喜悦、高兴。岸上的人们也十分地喜悦、高兴。“告告”写扁，写扁，“非非”的两竖在竖的两竖在竖中线两侧，横画间中线两侧，横画间距均匀。距均匀。想象交流 看看着满着满载的鱼虾，人载的鱼虾，人们都会说些什么呢？们都会说些什么呢？今天的鱼和虾，又大又今天的鱼和虾，又大又肥，你看这虾，活蹦乱跳，肥，你看这虾，活蹦乱跳，肯定能卖个好价钱。肯定能卖个好价钱。大家一个一个来，今天大家一个一个来，今天的货多，不要挤。的货多，不要挤。这船活虾我都要了，算这船活虾我都要了，算便宜点啦便宜点啦朗读感受 开开火火车车朗朗读读第第1 13 3自自然然段段。再再次次跟跟随随作作者者奇奇妙妙的的文文字字欣欣赏赏海滨特有的风情。海滨特有的风情。今今天天我我们们走走进进海海滨滨，看看到到了了一一个个个个美美丽丽的的镜镜头头，感感受受到到了了文文字字的的奇奇妙妙。小小城城还还有有哪哪些些美美丽丽的的镜镜头头？下下节节课课我们继续去欣赏。我们继续去欣赏。第二课时第二课时 海鸥海鸥 满载满载 安静安静 喧闹喧闹 整洁整洁 海天交界海天交界 银光闪闪银光闪闪 绿绒大伞绿绒大伞 复习回顾 选择选择一个或几个词一个或几个词语说说课文内容。语说说课文内容。自由自由读第读第4 4自然段，思自然段，思考这段话主要讲了什么。考这段话主要讲了什么。小城里每一个庭院都栽了很多树。小城里每一个庭院都栽了很多树。有有桉树、椰桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，子树、橄榄树、凤凰树，还有还有别的别的许多许多亚热带树木。亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。在一片片红云中。关键句关键句 从从标红的词语中，标红的词语中，你感受到了什么？你感受到了什么？种类多种类多 初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。院都是。香味浓香味浓 读读着读着，你着读着，你好像闻到了什么？好像闻到了什么？“夏夏”字第一笔横字第一笔横稍长，稍长，“夂夂”的撇的撇稍短，捺长而有力。稍短，捺长而有力。凤凤凰凰树树开开了了花花，开开得得那那么么热热闹闹，小小城城好好像像笼罩在一片片红云中。笼罩在一片片红云中。花很多花很多 抬头往上看，庭院上空是抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片一片片红云，公园上空是一片片红云，片红云，像笼子似的罩在上面像笼子似的罩在上面“红云红云”在这里指的是凤凰花在这里指的是凤凰花结构梳理 师生师生合作朗读第合作朗读第4 4自然段。读完之后回顾，这个自自然段。读完之后回顾，这个自然段是怎样来写庭院树多的？然段是怎样来写庭院树多的？围绕围绕“庭院树多庭院树多”，第，第4 4自然段写了树的种自然段写了树的种类多、叶香浓、花很多这三方面的内容。类多、叶香浓、花很多这三方面的内容。小结学法：读读课文课文找关键句找关键句圈景物圈景物梳理思维导图梳理思维导图再读课文。再读课文。当当一一段段话话的的其其他他句句子子都都围围绕绕一一句句话话展展开开写写，这这句句关关键键的的句句子子就就称称之之为为“中中心心句句”，当当它它的的位位置置在在开开头头时时，我们又称它为我们又称它为“总起句总起句”。学法迁移1.1.默读第默读第5 56 6自然段，想想公园和街道自然段，想想公园和街道 的景色是什么样的？的景色是什么样的？2.2.小组合作，任选一个自然段，交流这小组合作，任选一个自然段，交流这 段话写了什么？怎么写的？段话写了什么？怎么写的？3.3.小组将摘录的词语用示意图表示出来。小组将摘录的词语用示意图表示出来。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。比喻的修辞手法，突出榕树大、绿的特点。比喻的修辞手法，突出榕树大、绿的特点。从榕树的数量、样子从榕树的数量、样子及休息的人们三个方面写及休息的人们三个方面写小城公园，突出了小城公小城公园，突出了小城公园的美丽。园的美丽。用用眼眼睛睛看看，还还用用脚脚去去踩踩，用用耳耳去去听听，用用心心去感受。去感受。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。作者怎么留心观作者怎么留心观察街道的？察街道的？除除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩踩上上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。“除除”字的字的“余余”中间两横，中间两横，下横稍长；下横稍长；“踩踩”字整体左窄字整体左窄右宽，右宽，“”的最后一笔是提。的最后一笔是提。运用运用比喻、夸张等修辞比喻、夸张等修辞手法更能突出事物的特点。手法更能突出事物的特点。l齐读课文。说说海滨小城给了你怎样的印象？齐读课文。说说海滨小城给了你怎样的印象？这座海滨小城真是又美丽又整洁。这座海滨小城真是又美丽又整洁。课堂小结结构梳理海上海上海滩海滩公园公园庭院庭院街道街道海滨小城海滨小城美美 丽丽整整 洁洁 将将课课文文中中你你认认为为写写得得好好的的句句子子读读一一读读，跟跟小小组组同同学学交交流流自自己己的的感感受，然后摘抄下来。受，然后摘抄下来。随堂练习海滨海滨b b海鸥海鸥理睬理睬c c满载满载z z亚洲亚洲y y石凳石凳d d一、补充加点字的音节。一、补充加点字的音节。nn u u i i i i nn二、在短语中填入恰当的量词。二、在短语中填入恰当的量词。一（一（）沙滩）沙滩 一（一（）小城）小城一（一（）庭院）庭院 一（一（）榕树）榕树片片座座个个棵棵三、根据课文完成练习。三、根据课文完成练习。小小城城里里每每一一个个庭庭院院都都栽栽了了很很多多树树。有有桉桉树树、椰椰子子树树、橄橄榄榄树树、凤凤凰凰树树，还还有有别别的的许许多多亚亚热热带带树树木木。初初夏夏，桉桉树树叶叶子子散散发发出出来来的的香香味味，飘飘得得满满街街满满院院都都是是。凤凤凰凰树树开开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。这段话描写的场景是小城的（这段话描写的场景是小城的（），是围绕），是围绕“_“_”_”这句话来写的。这句话来写的。庭院庭院文段中加点的文段中加点的“热闹热闹”字词指的是（字词指的是（）。）。A.A.凤凰树开花了，人们都来观看，十分热闹。凤凰树开花了，人们都来观看，十分热闹。B.B.凤凰树的花开得十分鲜艳、旺盛。凤凰树的花开得十分鲜艳、旺盛。B小城里小城里每一个庭院都栽了很多树每一个庭院都栽了很多树四、仿照课文第四、仿照课文第4 46 6自然段，围绕一句话介绍一下自己自然段，围绕一句话介绍一下自己的家乡美景。的家乡美景。我的家乡在崂山，这里有红通通的樱桃。我的家乡在崂山，这里有红通通的樱桃。初春的时候，樱桃树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的芽。春初春的时候，樱桃树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的芽。春天的时候，樱桃树开出雪白雪白的花，花越开越密，越开越盛，天的时候，樱桃树开出雪白雪白的花，花越开越密，越开越盛，不久，便挂满了枝头。春夏的时候，树上挂满了一颗颗火红火红不久，便挂满了枝头。春夏的时候，树上挂满了一颗颗火红火红的小樱桃。一阵微风吹来，小樱桃哗啦啦地发出响声，仿佛在说：的小樱桃。一阵微风吹来，小樱桃哗啦啦地发出响声，仿佛在说：“我已经成熟了，大家快来享受美味吧我已经成熟了，大家快来享受美味吧!”这时，人们从四面八这时，人们从四面八方赶来，品尝着美味的小樱桃。你摘下一个樱桃轻轻放入口中，方赶来，品尝着美味的小樱桃。你摘下一个樱桃轻轻放入口中，啊啊!真甜真甜!像吃了蜜糖一样！像吃了蜜糖一样！119 海滨小城19 海滨小城教学目标1.会认 11 个生字，会写 13 个生字，读准多音字“臂”。2.结合插图学习课文，理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第 46 自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。【语文要素】4.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学重难点通过抓住第 46 自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会认 11 个生字，会写 13 个生字，读准多音字“臂”。2.结合插图学习课文，理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其样子。（重点）一、激情导入，诱发兴趣导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师就要带领大家一起走进具有南国风光的美丽的海滨小城。二、识字学词1.学生自由朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段序号。2.同桌互相检查生字的认读情况。3.理解词语。（课件出示）海滨：靠近大海的地方。（沿海）喧闹：喧哗，热闹。寂寞：孤单冷清。每逢：每次遇到。4.检查自学情况。（指名读、开火车读）5.教师指导书写，重点指导“靠、夏”横画较多，不能遗漏；范写“载”，强调笔顺规则。三、初读课文，了解课文大意21.学生轻声朗读课文，思考：课文中写了海滨小城的哪些景物？海滨小城给你留下了怎样的印象？（天空、大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民、战士、沙滩、庭院、公园、街道；美丽又整洁）2.作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨小城，也就是从远近的顺序观察的。）四、学习“海滨”部分1.自由朗读第 13 自然段，思考：从这座小城看大海是什么样的？（1）课件出示：（大海是蓝色的、浩瀚的，海面上有机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。）（2）指名朗读，读出大海的色彩美。2.课件出示第 2 自然段。（1）早晨的时候，大海的景色是怎样的呢？（在早晨的时候，海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。）（2）指名朗读。3.课件出示第 3 自然段。（1）海滩有什么特点？（遍地是美丽的贝壳，满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。“遍地”突出了贝壳数量多；“喧闹”体现了港口的热闹。）（2）有感情地朗读，读出场景的热闹。4.读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。第 2 课时课时目标能找出第 46 自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体会庭院、公园和街道的美。（难点）一、衔接导入上节课我们欣赏了海滨的美丽风光，这节课我们来看看小城又有哪些美景吧。二、学习“小城”部分1.默读课文第 46 自然段，思考：作者写了小城的哪些景物？它们是什么样的？（小城的庭院树多、公园美、街道干净。）32.小城的庭院有什么特点？庭院里哪些景色能体现小城的美？勾画下来。3.有感情地朗读 46 自然段。4.总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体描写的，最后再有感情地朗读这段课文。5.自由朗读第 5 自然段。（1）小城的公园有什么特点？是围绕文中哪句话来写的？（2）课件出示第 5 自然段。（3）主要描写了什么景物？（榕树）它有什么特点？（从“一棵棵、许许多多、一顶顶”可以看出榕树多，从“绿绒大伞”可以看出榕树很绿很大，从“树叶密不透风”可以看出榕树叶子很密。）6.指名读第 6 自然段，思考：小城的街道有什么特点？是围绕文中哪句话来写的？主要描写了什么景物？（街道干净）（1）哪里可以看出街道很干净？（甚至连一片落叶都没有）（2）总结：小城的街道也美，因为小城的街道十分干净。师过渡：小城不仅有美丽的庭院、美丽的公园还有干净的街道，谁能用文中的一句话来概括出小城的特点？（课件出示最后一个自然段，中心句）思考：这段话在全文起了什么作用？（总结全文）7.作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？（这些特点都是围绕着小城“美丽又整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。）三、总结全文，欣赏体会1.想想作者是按照怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。（由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。）2.小结：同学们，今天我们共同游览了海滨小城，领略了这里的美丽风光，体会到了作者对家乡的热爱之情，还懂得了观察景物的一般方法。最后，请同学们随着音乐有感情地朗读全文，再次体会海滨小城的美丽。教学板书4教学反思通过对海滨小城 一课的教学，我感受到了学生进行自主研究性学习的巨大潜力和美好前景。课上探究式的学习，增加了学生的思维密度，让学生能深刻体会到作者对自己的家乡海滨小城的喜爱之情。