第4单元 12.总也倒不了的老屋 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版三年级上册《语文》.rar

12 12 总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋13 13 胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子14 14 小狗学叫小狗学叫 读一读读一读这三个题这三个题目，猜猜这是什么文目，猜猜这是什么文体的课文？体的课文？这这三三篇篇都都是是童童话话，我我们们在在本本单单元元将将学学习习：一一边边读读一一边边预预测测，顺顺着着童童话话故故事事的的情情节节猜猜想想后后面的内容，并尝试续编故事。面的内容，并尝试续编故事。第一课时第一课时讨论交流 看到看到课题，同学们有什么疑问吗？提出来我们大课题，同学们有什么疑问吗？提出来我们大家一起在学习中讨论吧！家一起在学习中讨论吧！1.1.为什么老屋总也倒不了呢？为什么老屋总也倒不了呢？2.2.老屋总也倒不了，是因为什么原因呢？是被施了老屋总也倒不了，是因为什么原因呢？是被施了 魔法吗？魔法吗？3.3.老屋最后倒下了吗？老屋最后倒下了吗？这这就是根据课就是根据课文标题预测内容。文标题预测内容。翻开课本翻开课本P46P46，看，看图，说说这图，说说这是一所怎样的房子。是一所怎样的房子。1.1.认识认识“暴、喵暴、喵”等等7 7个生字，会写个生字，会写“准、备准、备”等等1313 个字，会写个字，会写“变成、门板变成、门板”等等1414个词语。个词语。2.2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图 和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测和故事内容中的一些线索进行预测，初步感受预测 的好处和乐趣。的好处和乐趣。3.3.懂得预测的内容跟故事的内容可能一样，也可能不懂得预测的内容跟故事的内容可能一样，也可能不 一样。一样。学习目标1.1.大声朗读课文，要求读准字音，大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。读通句子。2.2.找一找，老屋帮助了哪些小找一找，老屋帮助了哪些小动物动物？初读课文字词学习往前往前凑凑孵孵蛋蛋叽叽叽叽蜘蛛蜘蛛墙墙壁壁喵喵喵喵暴暴风雨风雨偶尔偶尔饥饥饿饿晒晒太阳太阳jjshishi u ru rcucumiomioffbobo准备准备窟窿窟窿bbzh zhzh zhzhn bizhn bik k lonlon往前往前凑cucu老屋低下头，把老花的眼睛使劲老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑往前凑。品读预测 老屋已经活了老屋已经活了一百多岁一百多岁了。它的窗户了。它的窗户变变成了黑窟窿成了黑窟窿，门板也，门板也破了洞破了洞。它很久很久没。它很久很久没人住了。人住了。“好好了了，我我到到了了倒倒下下的的时时候候了了！”它它自自言言自自语语着着，准准备备往往旁边倒去。旁边倒去。你你会用什么语气来会用什么语气来读这句话？试一试。读这句话？试一试。“等等等等，老老屋屋！”一一个个小小小小的的声声音音在在它它门门前前响响起起，“再再过过一一个个晚晚上上，行行吗吗？今今天天晚晚上上有有暴暴风风雨雨，我我找找不不到到一个安心睡觉的地方。一个安心睡觉的地方。”和同桌互相读一读。你想强调什么，就把那和同桌互相读一读。你想强调什么，就把那个词读得重一点。个词读得重一点。小小猫向老屋寻求帮助，小猫到猫向老屋寻求帮助，小猫到底遇见了什么困难呢？默读第底遇见了什么困难呢？默读第2 24 4自然段，找出原因。（默读时不要自然段，找出原因。（默读时不要发出声音，也尽量不用手指着读。）发出声音，也尽量不用手指着读。）今天晚上有今天晚上有暴暴风雨，我找不到一个安心睡风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。觉的地方。上上边边的的“日日”要要写写得得扁扁平平，“”在在田田字字格格的的中中心心部部位位，长长横横写写在在横横中线上。中线上。预测交流 小动物们对天气的变化特别敏感，而我们也能根小动物们对天气的变化特别敏感，而我们也能根据课文的插图和生活实际来判断天气。仔细观察插图，据课文的插图和生活实际来判断天气。仔细观察插图，说说你从哪里知道暴风雨就要来了。说说你从哪里知道暴风雨就要来了。天黑天黑沉沉地压下来；树沉沉地压下来；树枝、小草一动不动枝、小草一动不动 急切、恳求急切、恳求 如果如果你是小猫，你会用你是小猫，你会用什么样的语气来请求老屋，什么样的语气来请求老屋，让它答应你的请求？让它答应你的请求？我们我们来一起试着有感情地来一起试着有感情地读一读课文第三自然段吧。读一读课文第三自然段吧。正在关键时刻，小猫的眼前突然出现了一座老屋。正在关键时刻，小猫的眼前突然出现了一座老屋。老老屋就像你身屋就像你身边的谁呢？边的谁呢？通过图画可以看出，通过图画可以看出，老屋像一位慈祥的老人。老屋像一位慈祥的老人。老老屋一心想要倒下。面对小猫屋一心想要倒下。面对小猫的恳求，它究竟会不会倒下？原因的恳求，它究竟会不会倒下？原因是什么？是什么？（根据题目来预测故事发展，是最直接的方法。）（根据题目来预测故事发展，是最直接的方法。）（根据文章内容的一些线索来预测故事。）（根据文章内容的一些线索来预测故事。）预预测测一一：不不会会。因因为为题题目目就就是是“总总也也倒倒不不了的老屋了的老屋”。预预测测二二：不不会会。因因为为小小猫猫很很可可怜怜，它它没没有有一个安心睡觉的地方。一个安心睡觉的地方。（根据书上的插图来预测故事情节。）根据书上的插图来预测故事情节。）预测预测三：不会。因为老屋就像一位慈祥的老三：不会。因为老屋就像一位慈祥的老人，它应该会答应小猫的请求。人，它应该会答应小猫的请求。预测预测四：会。因为老屋已经一百多岁了，随四：会。因为老屋已经一百多岁了，随时会倒下。时会倒下。（经历多年的风霜雨雪，老屋倒下也在意料之中。）经历多年的风霜雨雪，老屋倒下也在意料之中。）我我们们在在阅阅读读时时，可可以以根根据据题题目目、文文章章线线索索和和插插图图，来来预预测测接接下来的故事情节。下来的故事情节。猜一猜猜一猜这些故事里，这些故事里，可能写了些什么？可能写了些什么？躲猫猫大王躲猫猫大王帽子的秘密帽子的秘密夏洛的网夏洛的网随堂演练随堂演练1.1.它自言自语着，它自言自语着，zhn bizhn bi（）（）（）往）往旁边倒去。旁边倒去。2.2.今天晚上有今天晚上有bobo（）风雨，我找不到一个安）风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。心睡觉的地方。准准备备暴暴 将将生字正确规范生字正确规范地填进去。地填进去。第二课时第二课时复习回顾 上上节节课课，我我们们学学习习了了预预测测的的一一些些方方法法：根根据据（）、（）和和（）来来预预测测故故事事情情节节。大大家家预预测测的的和和作作者者所所写写的的一一致致吗吗？这这节节课我们继续来学习。课我们继续来学习。题目题目线索线索插图插图 老屋低头看看，吃力地眯起眼老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：睛：“哦，是小猫啊！好吧，我就哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。再站一个晚上。”第第二二天天，天天晴晴了了。小小猫猫从从破破窗窗户户里里跳跳了了出出来：来：“喵喵，谢谢！喵喵，谢谢！”老老屋屋说说：“再再见见！好好了了，我我到到了了倒倒下下的的时时候了候了！”小小猫猫走走了了，老老屋屋倒倒下下去去了了吗吗？自自由由读读第第7 7自自然然段段，然然后后说一说。说一说。“等等，老屋！等等，老屋！”一个小小的一个小小的声音在它门前响起，声音在它门前响起，“再过二十几再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。孵蛋的地方。”和同桌分别读读母鸡的话，预测老屋听到后会怎么做和同桌分别读读母鸡的话，预测老屋听到后会怎么做？知识锦囊 鸡的孵化分为人工孵化和母鸡孵化。鸡的孵化分为人工孵化和母鸡孵化。无论是人工孵化还是母鸡孵化，鸡蛋的孵化温度都要无论是人工孵化还是母鸡孵化，鸡蛋的孵化温度都要求在求在37.537.5摄氏度左右，从孵化到小鸡出壳摄氏度左右，从孵化到小鸡出壳正常需要正常需要2121天时天时间间。但也会随外界气温而变，如果气温较高可少到。但也会随外界气温而变，如果气温较高可少到1919天，天，如果气温较低，则需要如果气温较低，则需要2121天。天。预预测测一一：又又一一次次被被打打扰扰，老老屋屋可可能能会会有有点点不不耐耐烦烦。但但是是它它还还是是会会帮帮助助老老母母鸡鸡的的。因因为为课课文文的的题题目目是是“总总也倒不了的老屋也倒不了的老屋”。预预测测二二：老老屋屋会会答答应应母母鸡鸡的的请请求求，因因为为老老屋屋很很善善良，乐于帮助他人。良，乐于帮助他人。预预测测三三：老老屋屋会会答答应应母母鸡鸡的的请请求求，因因为为母母鸡鸡想想孵孵蛋却连个孵蛋的地方都没有。它不帮，谁来帮呢？蛋却连个孵蛋的地方都没有。它不帮，谁来帮呢？老屋低头看看，墙壁老屋低头看看，墙壁吱吱吱呀呀吱呀呀地响。地响。你读出了什么你读出了什么？老屋越来越老了。老屋越来越老了。老屋可能支撑不了多久了。老屋可能支撑不了多久了。老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！叽叽，谢谢！”老屋说：老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！再见！好了，我到了倒下的时候了！”这这句话在文中出现了几句话在文中出现了几次呢？找找看。次呢？找找看。“好了，我到了倒下的时候了！好了，我到了倒下的时候了！”l文文中中三三次次出出现现这这句句话话，每每次次看看到到这这句句话话，你你会会想想到到什么？什么？说完这句话，老屋倒下了吗？说完这句话，老屋倒下了吗？老老屋屋已已经经很很老老了了，要要崩崩塌塌了了，但但是是为为了了给给小小动动物物提提供供帮帮助助，它它坚坚持持不不倒倒下下。一一读读到到这这句句话话，我我就就知道，一定又有谁来请老屋帮忙，让它不要倒下。知道，一定又有谁来请老屋帮忙，让它不要倒下。自由自由学习老屋帮助蜘蛛的内容，学习老屋帮助蜘蛛的内容，看看老屋帮助了蜘蛛什么。自由猜看看老屋帮助了蜘蛛什么。自由猜想一下，小蜘蛛给老屋讲了些什么想一下，小蜘蛛给老屋讲了些什么故事呢？故事呢？“等等，老屋！等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好请再站一会儿吧，我肚子好饿饿好好饿，外面的树被饿，外面的树被砍砍光了，我找不到一个安心织网光了，我找不到一个安心织网抓抓虫的虫的地方。地方。”老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。啊。好吧，我就再站一会儿。”这两句说明这两句说明了什么？了什么？“不注意根本听不到不注意根本听不到”说明老屋听力很差，快说明老屋听力很差，快听不到声音了。听不到声音了。“眼睛眯成一条缝眼睛眯成一条缝”说明老屋视力很差，快看说明老屋视力很差，快看不见东西了。不见东西了。老老屋真的越来越老，快坚持不了了。屋真的越来越老，快坚持不了了。小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张张又大又漂又大又漂亮的网。亮的网。偶尔偶尔有虫子有虫子撞撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。子吃掉。“小蜘蛛，你吃小蜘蛛，你吃饱饱了吗？了吗？”老屋问。老屋问。“没有，没有！没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，老屋老屋，我给你讲个故事吧！我给你讲个故事吧！”发挥你的想象说一说，小蜘蛛会给老屋讲什么故事呢发挥你的想象说一说，小蜘蛛会给老屋讲什么故事呢？老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。课文的结局和你之前猜想的一样吗？和同桌交流。课文的结局和你之前猜想的一样吗？和同桌交流。文文章章的的题题目目、插插图图、内内容容都都可可以以帮帮助助我我们们预预测测，预预测测可可能能会会准准确确，可可能能不不准准确确。我我们们还还可可以以根根据据生生活活经经验验和和生生活活常常识识以以及及自自身身的的知知识识预预测测故故事事下下一一个个情情节的内容。节的内容。合作探究结合结合全文，说一说这是一个怎样的老屋。全文，说一说这是一个怎样的老屋。这这是是一一座座十十分分苍苍老老、破破败败的的老老屋屋。老老屋屋外外表表慈慈祥祥，心心地地善善良良，乐乐于于帮帮助助小小动动物物，给给小动物们提供方便。小动物们提供方便。结构梳理12 总也倒不了的老屋小猫小猫 躲避暴风雨躲避暴风雨 站一晚站一晚 老母鸡老母鸡 孵蛋孵蛋 站二十多天站二十多天小蜘蛛小蜘蛛 织网抓虫讲故事织网抓虫讲故事 一直站着一直站着续编故事 接接下下来来老老屋屋又又会会帮帮助助哪哪些些小小动动物物呢呢？仿仿照照课课文文结结构构，说一说他们之间发生了什么样的故事和对话。说一说他们之间发生了什么样的故事和对话。示示例例：从从南南方方飞飞回回来来的的燕燕子子请请老老屋屋帮帮忙忙：“老老屋屋，您您可可以以站站到到秋秋天天来来临临吗吗？我我刚刚刚刚从从南南方方飞飞回回来来，找找不不到到合合适适的的地地方方筑筑巢巢，我我想想在在这这里里住住到到秋秋天天。”老老屋屋抬抬头头看看了了看看，沉沉思思了了一一会会儿儿：“那那好好吧吧，我我再再站站一一段段时时间间吧吧！”然然后后燕燕子子就就在在老老屋屋住住了了下下来来，一一直直住住到到秋秋天天来来临临。燕燕子子飞飞走走时时很很认认真真地地道道了了谢谢，并并希希望望下下次次回来还可以住在这里。回来还可以住在这里。随堂练习2.2.给下列加点字选择正确的读音。给下列加点字选择正确的读音。凑近凑近()()1.1.词语填空。词语填空。（）的声音）的声音 （）地爬进去）地爬进去又（又（）又（）又（）的网）的网小小小小飞快飞快cucu大大漂亮漂亮张开张开()()zhnzhn偶尔偶尔()u ucu chu zhcu chu zh n zn z n n u y u y 积累拓展关于关于“爱心爱心”的名言的名言爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。泰戈尔泰戈尔只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。罗曼罗曼罗兰罗兰真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。冰心冰心112 总也倒不了的老屋12 总也倒不了的老屋教学目标1.会认 7 个生字，会写 13 个生字，理解“准备、偶尔”等词语。2.能试着一边读一边预测故事的情节发展。3.能根据题目、插图和故事内容中的线索，结合生活经验和常识进行故事情节的预测，培养阅读兴趣。【语文要素】4.初步体会预测的好处和乐趣，学习老屋善良的品质。【语文要素】教学重难点培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。引导学生初步掌握通过故事情节的发展方向，预测故事结局的方法。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会认 6 个生字，会写 13 个生字。能正确读写重点词语。2.能试着一边读一边预测故事的情节发展。（重点）3.知道预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。一、导入新课1.课件出示课题。（1）读题，辨析“倒”的读音，预测一下：“总也倒不了的老屋”会是怎样的一座老屋？（学生自由举手发言）（2）（出示老屋挂图）和大家预测的一样吗？哪些差不多？哪些不一样？2.是啊，这是一幢破旧的老屋，它在风雨中摇摇欲坠，可是它却总也倒不了，难道是被施了魔法吗？今天，我们就一起走进课文总也倒不了的老屋，去找一找原因吧！（板书课题）二、初探课文，把握大意1.学生自由读课文，读准文中的字音，读通句子，注意体会文中的感情。2.检查预习情况。2（1）我会读：暴 凑 喵 孵 叽 偶 尔（2）我会写:破洞 准备 暴风雨 蜘蛛 漂亮 撞上 吃饱 晒太阳（3）指导书写。（重点指导“暴”字，“日”与“共”要写得扁平，撇捺舒展，“氺”与“水”“木”有区别。）3.预测故事内容。（1）老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？请你预测一下可能发生了什么，说说你的预测依据。（2）指名读课文第 12 自然段，结合文段中的词句，说说老屋到底有多老。课件出示：老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。（3）读这段话，你从哪些地方看出老屋很老了？（从“一百多岁”“黑窟窿”“破了洞”“很久很久没人住”可以看出老屋很破旧了。）（4）出示第 2 自然段：“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。师：它为什么觉得自己“到了倒下的时候了”？“准备”一词说明了什么？你能预测一下老屋这样做的结果吗？（引导学生在段落旁作批注）（老屋年纪大了，窗户、门板破旧了，再也不能供人使用；“准备”就是“打算”的意思；老屋有点舍不得倒下，但它实在太破旧了，不得不倒下。）三、课堂小结破旧的老屋想要倒下去，它真的倒下去了吗？老屋后来会怎样呢？我们下节课接着学习。第 2 课时课时目标1.能根据题目、插图和故事内容中的线索，结合生活经验和常识进行故事情节的预测，培养阅读兴趣。（难点）2.初步体会预测的好处和乐趣，学习老屋善良的品质。一、复习导入1.出示生字卡片，指名认读。2.师：同学们，老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥它真的倒下了吗？它身上发生了怎样的故事？今天我们接着来学习课文。3二、细读课文1.学生带着问题默读课文，理清课文内容。2.老屋总也倒不了，是因为（1）小猫要来避雨。指名读第 3 自然段。指导学生读出小猫可怜的语气。指名读第 4 自然段，理解“老花”一词的含义，感受老屋的“老”。如果你是老屋，你会怎么回答呢?你觉得老屋具有什么品质？指名让男女生分角色读一读第 36 自然段，感受老屋热心助人的品质。师：小猫走了，它们认真地道了别，老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这时又来了一个不速之客，它是（2）老母鸡要在这里孵小鸡。指名读第 7 自然段，了解老母鸡的困难。你们猜一猜，老屋听了老母鸡的请求，它会怎样回答呢？(学生说自己的猜测，并说出理由。)教师及时评价，肯定学生的思考。指名读第 8 自然段：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”（引导学生结合旁批，预测此时老屋的心情。）体会“低头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因衰老、体力不支而带来的疲惫感。指名分角色朗读第 710 自然段，注意读出老母鸡的请求和老屋体弱却平静的语气。师：二十一天过去了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”你觉得老屋会倒下去吗？你的预测又是什么样的呢？（学生说自己的猜测，并结合旁批说出理由。）（3）小蜘蛛要在这里织网捕食。用自己喜欢的方式朗读课文第 1117 自然段。指名回答：谁又来找老屋了？它提出了什么请求呢？老屋会怎样回答它呢?老屋最终倒下去了没有呢？4读了这一部分，你觉得老屋具有哪些品质？3.师小结：破旧的老屋帮助了一个又一个小动物渡过难关，它那舍己为人的精神让我们感动万分。你能预测越来越老的老屋最终会有什么样的结局吗？三、拓展实践，强化运用预测策略师：老屋正津津有味地听着小蜘蛛的故事，这时，从远处走来一只可爱的小动物。（出示：“熊宝宝”形象）1.引导学生预测：熊宝宝会寻求什么帮助呢？老屋又会怎么办？结局是什么呢？2.出示小组自学要求。（1）根据前面学到的部分，从内容、旁批、情节等方面，结合生活实际大胆预测。（2）完成“预测依据表”。（3）小组成员相互交流，展示成果。3.出示原文“熊宝宝”片段。师：和你预测的内容一致吗？你觉得哪个更有趣？四、小结1.学生回顾故事内容，谈谈自己本节课的收获。2.师：预测故事的发展，要有一定的依据，根据文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，再结合我们的阅读经验、生活经验、上下文内容，都可以帮助我们预测。大家学会了预测的方法吗？相信这个方法会给你增添更多的读书乐趣呢！教学板书5教学反思能根据文章内容，有依据地预测故事情节的发展，是本课学习的一个重点，也是难点。大多数学生都能找到课文中的关键信息，但是不能通过有效的预测再举一反三地补充故事情节。所以，我在学生充分理解课文的各部分内容，对人物的性格和特点都有了较深的认识的情况下，创造情境再让学生去尝试用预测故事情节的方式，续说课文结局，达到训练效果。