第4单元 口语交际请你支持我 ppt课件+教案-（部编）统编版六年级上册《语文》.rar

请你请你支持支持我我六年级上册六年级上册口语交际口语交际 大大千千世世界界中中，没没有有一一个个人人是是孤孤立立存存在在的的，我我们们每每个个人人都都和和周周围围的的环环境境有有着着千千丝丝万万缕缕的的联联系系。我我们们的的想想法法、我我们们的的言言行行举举止止会会影影响响着着周周围的人，也会受周围人的影响。围的人，也会受周围人的影响。谈话导入谈话导入 我我们们有有了了想想法法，想想要要得得到到周周围围人人支支持持的的时时候候，我我们们将将怎怎么么做做呢呢？这这就就是是我我们们这这次次口口语语交交际的际的内容：内容：请请你支持我你支持我！本本次次口口语语交交际际的的内内容容是是如如何何说说服服别别人人，支持我们去做一件事情。支持我们去做一件事情。第第一一步步“说说服服别别人人”，把把自自己己的的想想法法明明确传递给对方。确传递给对方。第二步要言之有理，取得对方的支持、第二步要言之有理，取得对方的支持、理解和帮助。理解和帮助。交际内容交际内容u礼礼貌貌而而诚诚恳恳地地说说明明来来意意。如如：请请问问您您（你你）现在有时间吗？我想和现在有时间吗？我想和您（你）您（你）谈一件事情。谈一件事情。u把把自自己己关关于于这这件件事事情情的的设设想想讲讲清清楚楚。说说清清楚楚这件事的起因、目的以及带来的好处。这件事的起因、目的以及带来的好处。u设设想想可可能能出出现现的的问问题题，提提供供解解决决的的方方案案，打打消对方的疑虑。消对方的疑虑。交际指导交际指导出示任务，模拟场景，分组交流。出示任务，模拟场景，分组交流。1.1.说服老师，让他同意你办一份报纸，并提说服老师，让他同意你办一份报纸，并提 供必要的帮助。供必要的帮助。2.2.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。3.3.说服同学，在班里设立说服同学，在班里设立“生物角生物角”。4.4.说服校长，在学校组织一次义卖活动。说服校长，在学校组织一次义卖活动。小明：妈妈，您现在忙吗？我想和您说件事情。小明：妈妈，您现在忙吗？我想和您说件事情。妈妈：什么事？你说吧。妈妈：什么事？你说吧。小小明明：您您觉觉得得邻邻居居王王爷爷爷爷家家的的小小狗狗可可爱爱吗吗？我我也也想想养养一一只只小小狗狗。因因为为我我从从小小就就喜喜欢欢小小动动物物，而而且且狗很忠诚，很通人性，是人类最好的伙伴。狗很忠诚，很通人性，是人类最好的伙伴。妈妈：小狗是很可爱，但我们家不能养。妈妈：小狗是很可爱，但我们家不能养。交际示范交际示范小小明明：妈妈妈妈，只只要要您您同同意意我我养养狗狗，我我向向您您保保证证，一一定定更更加加认认真真地地学学习习，合合理理规规划划时时间间，在在保保质质保保量量地地完完成成学学习习任任务务之之后后，再再照照顾顾小小狗狗的的吃吃喝喝拉拉撒撒。如如果果学学习习成成绩下降了，您就取消我养狗的资格，好吗？绩下降了，您就取消我养狗的资格，好吗？妈妈妈妈：好好的的，“君君子子一一言言，驷驷马马难难追追”。记记住住你你的的承承诺诺，做一个有责任心，有爱心的人！做一个有责任心，有爱心的人！小小明明：为为什什么么呀呀？您您是是怕怕养养狗狗不不卫卫生生吗吗？不不会会的的。如如果果你你同同意意我我养养狗狗，狗狗狗狗的的卫卫生生问问题题就就交交给给我我吧吧。我我会会教教它上厕所、会帮它洗澡，狗的排泄物也由我清理。它上厕所、会帮它洗澡，狗的排泄物也由我清理。妈妈：你心里想着这些，会影响学习的。妈妈：你心里想着这些，会影响学习的。面对不同的人，解决不同的问题，我们特别面对不同的人，解决不同的问题，我们特别要注意些什么？要注意些什么？想一想想一想结合示例，交流讨论：结合示例，交流讨论：l明明确确支支持持对对象象，你你想想做做的的是是什什么么事事，与与之之相相关关的的人人是是谁谁，起起决决定定作作用用的的又又是是谁谁。注注意意说说话话的的分分寸寸和态度。和态度。l说说服服对对方方时时，不不能能蛮蛮横横急急躁躁、强强词词夺夺理理，而而应应态态度诚恳、以理服人。度诚恳、以理服人。l把具体理由说清楚，说充分。把具体理由说清楚，说充分。l设想对方反应，恰当应对。设想对方反应，恰当应对。把这些考虑清楚后，才有可能把这些考虑清楚后，才有可能说服对方，获得别人的支持。说服对方，获得别人的支持。 1口语交际：请你支持我口语交际：请你支持我教学目标1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。2.能设想对方可能的反应，恰当应对。教学重难点1.能根据任务情境，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。2.能设想对方可能的反应，恰当应对。教学课时1 课时一、唤醒生活经验，激发交流表达兴趣1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是可能得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的情况吗？同桌相互说一说。2.如何顺利地获得别人的支持？今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）二、体验模拟情境，了解如何说服他人1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：交际双方可以先在纸上列出提纲，请求支持者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节，如：（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）2.小组讨论，模拟交流过程，评价同学的表现。2三、自主选择情境，试着取得别人支持1.自主选择课本中提供的三个参考任务。2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来交流。3.角色扮演完成后，交流总结：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？四、拓展生活情境，迁移应对他人要领1.要说服别人支持我们做一件事情，就要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌；讲明设想，说清目的；做好预案，从容回答。2.面对不同的人，解决不同的问题，需要注意：先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。3.评一评，选出“最佳口才奖”。教学反思对于六年级学生而言，本次交际活动的任务情境有一定的难度。但因为是重在表达学生的内心诉求，所以学生很愿意参与，主动表达的愿望很强烈。本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边事例，讨论交流如何说服别人，获得他人的支持。我通过设计模拟情境、角色扮演等教学环节，鼓励学生大胆锻炼口语交际能力，引导学生思考、讨论、交流，大部分学生能在说服别人时讲清楚想法和理由，这对教学目标的达成具有重要作用。同时，对于每一次的练习提出较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。