第4单元 13.胡萝卜先生的长胡子 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版三年级上册《语文》.rar

新课导入 你你见见过过能能用用来来放放风风筝筝、晾晾衣衣服服的的胡胡子子吗吗？这这根根神神奇奇的的胡胡子子是是谁谁的的呢呢？这这节节课课，我我们们跟跟随随著著名名儿儿童童文文学学作作家家王王一一梅梅一一起起走走进进童童话话世世界界，寻找这根神奇的长胡子。寻找这根神奇的长胡子。作者简介l王一梅王一梅，中国作家协会会员。，中国作家协会会员。l代表作品：鼹鼠的月亮河书本里的蚂代表作品：鼹鼠的月亮河书本里的蚂蚁抽屉里的小纸人有爱心的小蓝鸟蚁抽屉里的小纸人有爱心的小蓝鸟手绢送给小野兔蔷薇别墅的老鼠手绢送给小野兔蔷薇别墅的老鼠住在楼上的猫等住在楼上的猫等。鼹鼠鼹鼠的月亮河的月亮河书本里的书本里的蚂蚁蚂蚁抽屉里的小纸人抽屉里的小纸人有爱心的有爱心的小蓝鸟小蓝鸟手绢送给手绢送给小野兔小野兔第十二只第十二只枯蝴蝶枯蝴蝶 读一读读一读这些作品，这些作品，有什么共同点？有什么共同点？大多大多是动物童话，只看是动物童话，只看题目就能猜想到故事所要描题目就能猜想到故事所要描写的对象。写的对象。统编三语上统编三语上第四单元第四单元*lu lu bobo读完课题，猜猜这个故事会讲什么内容？读完课题，猜猜这个故事会讲什么内容？胡胡萝卜先萝卜先生生lulu bobo 这这就是故事的主人公，就是故事的主人公，大家跟他打打招呼吧。大家跟他打打招呼吧。*学习目标1.1.认识认识“萝、卜萝、卜”等等6 6个生字。个生字。2.2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边能一边读一边预测故事的内容，初步感受边 读边预测的好处和乐趣，能根据故事的实际读边预测的好处和乐趣，能根据故事的实际 内容修正自己的想法。内容修正自己的想法。3.3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要 内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。胡萝卜先生常常为胡子发胡萝卜先生常常为胡子发愁愁，因为他长着，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。浓密的胡子，必须每天刮。chuchu小小 篆篆楷楷 体体 胡胡萝萝卜卜先先生生为为什什么么为为自自己己的的胡胡子子“发愁发愁”？结结合合下下文文可可知知，胡胡萝萝卜卜先先生生在在“愁愁”自自己己每每天都要刮胡子，很麻烦。天都要刮胡子，很麻烦。胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。浓密的胡子，必须每天刮。“常常常常”说明胡萝卜先生的胡子长得很快。说明胡萝卜先生的胡子长得很快。结结合合你你的的生生活活常常识识，能能预预测测后后面面发发生生什么事了吗什么事了吗？“必必须须每每天天刮刮”，万万一一他他哪哪天天忘忘了了，胡胡子子会会不不会就长得满脸都是呢？会就长得满脸都是呢？根据这些词句，结合自己的个根据这些词句，结合自己的个人经验和生活常识，我们可以进行人经验和生活常识，我们可以进行有依据的预测。有依据的预测。预测一：结结合合经经验验，我我预预测测有有一一天天胡胡萝萝卜卜先生忘了刮胡子，胡子越长越长了。先生忘了刮胡子，胡子越长越长了。真真的的忘忘了了吗吗？那那应应该该是是满满脸脸浓浓密密的的胡胡子啊！子啊！从课本插图中可以看从课本插图中可以看出，胡萝卜先生戴着眼镜，出，胡萝卜先生戴着眼镜，说明它近视，应该是有一说明它近视，应该是有一根没看到，忽略了一根。根没看到，忽略了一根。预测二：看着图片，我预测到看着图片，我预测到他他边走边吃，边走边吃，果酱、面包渣果酱、面包渣都都沾到脸上了。沾到脸上了。这这个个小小细细节节和和胡胡萝萝卜卜先先生生的的长长胡胡子子有有什么关系呢？什么关系呢？根据常识猜测，果酱根据常识猜测，果酱里的营养物质会使得胡子里的营养物质会使得胡子越长越长。越长越长。当发现自己的预测和故事的实当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我们可以及时修正际内容不同时，我们可以及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发自己的想法，接着猜测后面可能发生了什么事。生了什么事。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。他的这根胡子已经长了多长了。胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。全不知道。故事的发展跟大家猜测的一样吗？一起来看看！故事的发展跟大家猜测的一样吗？一起来看看！结合结合之前的预测，哪些猜对了，之前的预测，哪些猜对了，哪些猜得还不够准确呢？请大家再哪些猜得还不够准确呢？请大家再仔细读读，看看哪里又让你产生新仔细读读，看看哪里又让你产生新的猜测，说出合理的依据来的猜测，说出合理的依据来。预测：根根据据最最后后一一句句“他他完完全全不不知知道道”，再再结结合合生生活活经经验验，我我猜猜测测，后后面面一一定定会会有有人人动动他的胡子。他的胡子。真的是这样吗？我们接着看！真的是这样吗？我们接着看！默默读读课课文文第第5 5、6 6自自然然段段，看看看看发发生生了了什什么么事情。事情。在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。短了，他的风筝只能飞过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。你你觉得这根胡子做风筝线合适吗？觉得这根胡子做风筝线合适吗？你从哪里看出来的？你从哪里看出来的？胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子的树底下，鸟太太正在找绳子晾晾小鸟的尿布。小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。linlin 胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。后面，他完全不知道。胡胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子这绳子够长了，就是不知道够不够牢固够长了，就是不知道够不够牢固 胡萝卜先生继续往前走胡萝卜先生继续往前走 胡胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。重复的句子也是我重复的句子也是我们进行预测的依据。们进行预测的依据。故事故事还没有结束，结合课还没有结束，结合课文和插图，你文和插图，你能能预测预测它它的结局的结局吗吗？鸟鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。长串鸟宝宝的尿布。有的同学是这样猜测的：有的同学是这样猜测的：鸟太太看到了胡萝卜先生的长胡子，还以为是一根鸟太太看到了胡萝卜先生的长胡子，还以为是一根绳子，她高兴地说：绳子，她高兴地说：“终于找到长绳子了！终于找到长绳子了！”于是就剪于是就剪了一段来晾小鸟的尿布。了一段来晾小鸟的尿布。胡萝卜先生继续往前走，当他路过小白兔的家时，胡萝卜先生继续往前走，当他路过小白兔的家时，小白兔正在找绳子捆刚摘来的大白菜，胡萝卜先生的胡小白兔正在找绳子捆刚摘来的大白菜，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘着。小白兔看到了，自言自语地说：子刚好在风里飘着。小白兔看到了，自言自语地说：“这绳子够不够结实，能捆白菜吗？这绳子够不够结实，能捆白菜吗？”说完就扯了扯胡萝说完就扯了扯胡萝卜先生的胡子，她确定够结实后，就剪了一段用来捆大卜先生的胡子，她确定够结实后，就剪了一段用来捆大白菜。白菜。胡萝卜先生继续往前走，碰到了好朋友白萝卜，白胡萝卜先生继续往前走，碰到了好朋友白萝卜，白萝卜看见了胡萝卜身后有一根长长的绳子，就扯了扯说：萝卜看见了胡萝卜身后有一根长长的绳子，就扯了扯说：“你带着这么长的绳子要干什么去呀？你带着这么长的绳子要干什么去呀？”胡萝卜被好朋胡萝卜被好朋友这莫名其妙的话给问愣住了。他说：友这莫名其妙的话给问愣住了。他说：“哪有绳子啊，哪有绳子啊，我没带啊？我没带啊？”白萝卜把胡萝卜的胡子拉到他的眼前扯了白萝卜把胡萝卜的胡子拉到他的眼前扯了扯，胡萝卜放到眼前仔细一看，才发现是自己漏刮了一扯，胡萝卜放到眼前仔细一看，才发现是自己漏刮了一根胡子，已经长成了一根很长的绳子了。根胡子，已经长成了一根很长的绳子了。胡萝卜先生最后剪掉这根胡子，把它做成了一根长胡萝卜先生最后剪掉这根胡子，把它做成了一根长长的跳绳送给了白萝卜，他们一起开心地拿去玩了。长的跳绳送给了白萝卜，他们一起开心地拿去玩了。你觉得这种预测合理吗？说说你的看法。你觉得这种预测合理吗？说说你的看法。听老师读读故事原文，大家对听老师读读故事原文，大家对比一下你的预测和原文有什么相同比一下你的预测和原文有什么相同和不同。和不同。鼹鼠老师带着学生过马路，他鼹鼠老师带着学生过马路，他们一个挨一个，但不是前面的撞了们一个挨一个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。后面的，就是后面的踩了前面的。鼹鼠老师看见了胡萝卜先生的长胡鼹鼠老师看见了胡萝卜先生的长胡子，突然有了好主意。子，突然有了好主意。她剪下了胡萝卜先生的长胡子，她剪下了胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利过了马路。鼹鼠顺利过了马路。鸭子先生对掉落在地上的书鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说：长胡子。他说：“这下我总算找这下我总算找到了捆书的绳子。到了捆书的绳子。”鸭子先生剪鸭子先生剪下了一段胡萝卜先生的长胡子，下了一段胡萝卜先生的长胡子，把书捆成两包，然后，拎着书一把书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。摇一摆地走了。胡萝卜先生继续往前走，他胡萝卜先生继续往前走，他的长胡子飘在后面，不知不觉被的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多许多人剪下，派上了许多用场。用场。胡萝卜先生想为自己配一副近视胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：配完眼镜，白菜小姐说：“如果如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了胡萝卜先生的眼镜。根长胡子系住了胡萝卜先生的眼镜。当当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子就会梁上滑落下来的时候，他的胡子就会拉住眼镜，胡萝卜先生高兴地说：拉住眼镜，胡萝卜先生高兴地说：“我的胡子真是太棒了！我的胡子真是太棒了！”合作探究 故事故事的结局合理吗的结局合理吗？和你们预测的有什么相同和你们预测的有什么相同和不同之处？和不同之处？合理，都描写了一个好脾气的胡合理，都描写了一个好脾气的胡萝卜先萝卜先生，生，它的长胡子帮助了很多的人。它的长胡子帮助了很多的人。不同之处在于，原文中胡萝卜先生的长胡子不同之处在于，原文中胡萝卜先生的长胡子帮到了自己，让它发愁的长胡子给自己带来了方帮到了自己，让它发愁的长胡子给自己带来了方便和快乐；而我们的预测只想到了帮助他人。便和快乐；而我们的预测只想到了帮助他人。故事故事的发展有多种可能，我们的发展有多种可能，我们在猜想和推测时要注意在猜想和推测时要注意抓住文本线抓住文本线索，结合生活实索，结合生活实际，有依据地进行际，有依据地进行预测。预测。团圆团圆躲猫猫大王躲猫猫大王柔软的阳光柔软的阳光夏洛的网夏洛的网帽子的秘密帽子的秘密小灵通漫游未来小灵通漫游未来 根据文章或书的题目，猜根据文章或书的题目，猜一猜里面可能写了什么。一猜里面可能写了什么。看看书本封面，你还这么看看书本封面，你还这么想吗？请再来猜猜书里的内容。想吗？请再来猜猜书里的内容。课后作业 找到的线索越多，我们的找到的线索越多，我们的预测会越准确。从中选择你感预测会越准确。从中选择你感兴趣的书籍，课后读一读，验兴趣的书籍，课后读一读，验证自己的猜测。证自己的猜测。结构梳理细节细节 生生活经验活经验重复的情节重复的情节合理推测合理推测（有依据）（有依据）13 胡萝卜先生的长胡子 大胆猜测大胆猜测*随堂练习一一、给下列形近字组词。、给下列形近字组词。罗（罗（）凉（凉（）沾（沾（）萝（萝（）晾（晾（）粘（粘（）罗列罗列萝卜萝卜凉快凉快晾衣服晾衣服沾水沾水粘贴粘贴1 1()回头看看胡萝卜先生走了多长的路，回头看看胡萝卜先生走了多长的路，()可以知道胡萝卜先生的可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经这根胡子已经 长了多长了。长了多长了。二、选择合适的关联词语填空。二、选择合适的关联词语填空。因为因为所以所以只要只要就就如果如果就就2 2()胡萝卜先生近视，胡萝卜先生近视，()就没有就没有 发现漏刮了一根胡子。发现漏刮了一根胡子。只要只要就就因为因为所以所以2 2从从“常常常常”“”“发愁发愁”等词语可以看出胡萝卜等词语可以看出胡萝卜 先生先生_他的胡子。他的胡子。1.“1.“浓密浓密”的意思是的意思是_。除了说。除了说 浓密的胡子，还可以说浓密的胡子，还可以说_的胡子的胡子。三、读句子，按要求完成三、读句子，按要求完成练习。练习。胡萝卜先生常常为胡子发愁胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡因为他长着浓密的胡子子，必须每天刮胡子。必须每天刮胡子。多而密多而密稠密稠密不喜欢不喜欢113*胡萝卜先生的长胡子13*胡萝卜先生的长胡子教学目标1.会认 6 个生字，有感情地朗读课文，了解故事的情节发展。2.学会边读边预测故事内容，培养边阅读边预测的兴趣。【语文要素】3.有自己独特的阅读体会，对预测的故事产生继续阅读的兴趣，养成独立思考的学习习惯。【语文要素】4.培养学生的想象能力和有依据地推断故事情节发展的预测能力。【语文要素】教学重难点了解故事的情节发展，学会边读边预测。教学课时1 课时一、谈话引入1.师：同学们，你们见过爸爸刮胡子吗？你知道他为什么要刮胡子吗？（学生自由答）童话王国里的胡萝卜先生也有着浓密的胡子，必须每天刮，可是有一天他漏刮了一根，那会发生什么样有趣的事呢？今天我们一起来听听这个故事吧。（板书课题）2.学生齐读课题，质疑：胡萝卜先生的胡子到底有多长？这么长的胡子有什么用呢？二、细读课文1.学生自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，标注自然段序号。2.检查阅读情况：（1）读准字音：胡萝卜（lu bo）发愁（chu）沾（zhn）晾（ling）衣服（2）开火车分段读课文，教师相机正音。3.思考课前提出的问题，并在小组内交流。4.班级交流：（1）当“胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子”的时候，你预测一下，接下来会发生什么呢？（学生自主回答。教师肯定学生的猜测，鼓励不同的情节发展。示例：当我读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越来越长。）2师：部分同学的猜测和作者的想法不谋而合，胡萝卜先生的胡子果然越长越长。（2）课件出示：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。师：这么长的胡子会不会很麻烦呢？（指名回答）（3）胡萝卜先生的胡子可真长啊!你还能想到它会被用来干什么吗？（学生发挥想象，猜想长胡子的用途。鼓励学生说出与书上不一样的情节来。）预设：胡萝卜先生的胡子成了老奶奶手中的毛线，成了妈妈手中的缝衣线，成了（4）师小结：故事讲到了长胡子的各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识做一些预测，这样的预测是符合故事情节发展的，是合理的想象。三、思维拓展1.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的秘密 柔软的阳光 团圆 小灵通漫游未来2.学生选一个题目进行预测，并说说你预测的依据。3.推荐阅读书目：夏洛的网 团圆教学板书13*胡萝卜先生的长胡子13*胡萝卜先生的长胡子成了风筝线成了晾衣绳成了教学反思本课情节比较简单，学生比较好预测。难点在于学生对长胡子这样的线性事物的作用的积累不够丰富，所以预测长胡子作用时捉襟见肘。因此，在课前我让学生去收集有关线条在生活中存在的地方，有效地帮助学生发挥自己的想象，从而促进课堂效果达成。