小学美术创新教学:《出壳了》教学设计(详案).docx
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1、小学美术创新教学:出壳了教学设计(详案)一、教学分析本课从破壳而出的小动物入手,引导学生探究神秘生命的世界,从感知、认知到思索、表现、创造,多层面地拓展学生创造的领域。在出壳了的课程中渗透教育戏剧,旨在通过学生角色体会生命这个话题。生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎样产生的,是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中,最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候,是需要吸收补充很多营养才能孕育生成;了解小鸡出生的时候,就需要自己用嘴巴和脚蹬破蛋壳的包裹,显示生命的力量。通过观察活动,懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命,捕捉感人、美丽、生动的瞬间,表现自己的不同感受。二、教学目
2、标探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。(知识、技能、情感)三、重点难点重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。难点:表现得自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。课时:两节课PBL内容:自然环保、珍惜生命第一节时常:40分钟(一)暖身游戏名称:小鸡不见了角色报名:学生分组,学生报名参加表演:农夫、小兔子、奶牛、鸡妈妈开局:教师放白,请学生根据自己扮演的角色,进行即兴表演。在一个
3、春天的清晨,农夫起床了。他环视一圈自己的农场,露出了满意的微笑。然后他先给小兔子喂了一根胡萝卜,小兔子吃的津津有味,接着他给奶牛加了些饲料,奶牛发出了“哞哞”的声音。可当他走到鸡笼前时,意外的事情发生了。鸡妈妈哭着救助说:“小鸡不见了!”(二)研习活动1.线索材料:老师出示一个裂开蛋壳的实物说:“同学们,这是小鸡留下的,说明他怎样了?”学生回答:“小鸡在出壳后不见了。”老师将同学们的思考凝聚,导出课题出壳了。鼓励学生根据绘画出壳了主题绘画一起寻找小鸡。2.角色入戏+思想追踪:教师拿出一封信,请一位学生扮演小鸡说道:同学们,你们想知道我去哪里了吗?请看看我给你们的破案攻略:农场的动物那么多,你们
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