小学美术四年级创新教学：《猜猜我是谁》教学设计（详案）.docx

1、小学美术四年级创新教学：猜猜我是谁教学设计（详案）教材分析 本课是人美版小学美术四年级第9课，属于“造型表现”领域的一个内容。本课通过让学生观察对比人物的头形，发型，头饰，找到不同的特征，大胆的进行绘画创作，体验造型活动带来的乐趣。让学生发现不经意的美，可以对他们的观察意识进行训练。学情分析 学生在一至三年级主要都是学习儿童画或者想象画，线描画的机会有限， 更是很少接触写生这个概念。在本学期这一节背面头部写生课之前，刚刚学习了 前一课自行车局部写生 ，所以对写生有了很基础的认识，需要在这次还有以后的学习中逐渐加深对写生的了解，提高写生技巧。教学目标1.审美感知：了解从背面表现人物头部的方法，要

2、求用线描的方法来表现。2.艺术表现与创意实践：用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，创作头部背面线描写生作品。3.文化理解：培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯，体验用线描绘人物的方法。教学重难点教学重点：观察人物背面头部特征，用线描写生的方法表现头部背面作品。教学难点：如何用线来表现头部的特征。教学准备教师准备：多媒体、微课视频、范作、课件等。学生准备：黑色勾线笔，图画纸、铅笔、橡皮、美术书。教法、学法：引导启发法、欣赏观察法、视频直观演示法、观察法、比较法、探究法等。教学过程猜猜我是谁一、激趣导入： 师：请同学们和老师一起做个小游戏，请你们猜猜屏幕上的背影是谁？课前老师用相机照

3、几张用特点学生的背面头型。 你们只看见了人物的背影，是怎样猜出是谁的呢？从哪些方面看出来的呢？ 生：“他们是我们班上的同学，我们之间太熟悉了”“他们的特征很明显”“我们认识嘛！”学生纷纷发表着自己的看法。 师：“现在你们在看看，这位同学是谁？”你们真棒！大家经过仔细的观察，我们认识到了可以从三个方面观察人物的背面，即观察人物的发型、头饰和服装。这节课我们学习用线描的方法画人物背面的头像，一起来学习第九课猜猜我是谁。二、讲授新课：1.名作欣赏李可染春雨放牧图。2.分析教材 欣赏美术教材中的作品，画家王小明创作的未来世界 师：马马虎虎的看，粗略的看吗？ 生：认真地看，聚精会神的看。 从背面能感受他

4、专注的样子。3.观察同学，启发创作。 每组选一位同学，从后面观察分析他的头部发型，观察线条的组织和线条的变化，找到发型，头饰和服装。师生：交流，总结几种发型的特点，教师演示线的组织。4.小结作画步骤。 定位：画大轮廓。 分组概括发型。 细致刻画。5.同学们怎样用线描的方法表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看老师示范，体会线条的变化。三、播放老师制作的微课视频，学生观看。四、作品欣赏 师：大家看这些同学们的作品，你喜欢哪张，为什么？优点是什么？ 生：这幅线条流畅,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化，这一幅画的很精细 师：对大家有什么启示吗？五、创作实践 作业要求：让同学们从后面观察同学的头部外形，抓住发型特征，用线条精细的画出来。然后让大家再猜猜你画的是谁。 教师辅导要点： 1.画面中人物头部的大小，及与肩部的关系。 2.各种发型特征描绘及线条的组织。六、作品展评 1.猜猜这是谁。 2.互评：作品有什么优点、缺点，改进意见。 3.这节课你有什么收获。七、课后拓展 欣赏其他用线条表现的作品，如鞋子等。