5.2 珍惜师生情谊 ppt课件 -（2024新部编）统编版七年级上册《道德与法治》.pptx

1、导课回想与老师交往的场景，老师扮演着什么样的角色第二单元第二单元 成长的时空成长的时空第五第五课课 和谐的师生关系和谐的师生关系目标导航1.学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。(重点)2.正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。(难点)3.在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。吾爱吾师，吾爱真理第一部分探究与分享11931年，33岁的顾颉刚已经成为国史大家，名满天下。他在燕大开讲尚书研究课程，其中讲了一句：尧典所谓十二州，起源于汉武帝制度。学生谭其骧根据自己的阅读，发现讲义中的“十三部”并不是西汉

2、制度而是东汉制度。谭其骧并没有当堂指正老师的错误，而是在一次课程后，谭其骧把这一观点告诉了老师顾颉刚。顾颉刚非常重视，并要求他马上把想法写出来。谭其骧立即查询相关的资料，把自己的看法、观点写成了一封信交给了顾颉刚老师。顾颉刚当天晚上就信件内容，给自己的学生回复了一封长达六千字的信，对里面的内容有赞成的、也有否定的。这封信激发了谭其骧研究的热情，并就同一问题再次写信给老师，与老师进行分析和探讨，顾颉刚也针对学生的问题再次进行回复，与其进行了激烈的讨论。最后，顾老师把这四封信的内容整理好，加上一份说明，发给了班上的学生，让他们参与讨论。得遇良师，亦师亦友探究与分享1(1)阅读材料，思考师生交往的理

3、想状态是怎样的。(2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？(1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。(2)我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。生活分享会回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这

4、样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？一起交流一起运动共同商讨老师学生共同成长相互促进笔记要点1师生交往的理想状态(和谐的师生关系)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师共同成长相互促进学生笔记要点2如何建立和谐的师生关系？(1)主动理解、关心老师。(2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。(3)正确对待老师的表扬和批评。(4)尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。(产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异)春风化雨，鞭策同行第二部分探究与分享2小奇喜欢文学创作

5、，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到了语文老师的表扬。上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地批评了一顿，还没收了小奇写的小说。(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？(2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。探究与分享2(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？(2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫

6、，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。答案(1)学会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。(2)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。笔记要点3如何正确对待老师的表扬和批评？(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争

7、取做得更好。(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。自我反思，冷静、客观地分析原因。自我反思，冷静、客观地分析原因。坦诚相待，注意沟通方式。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。求同存异，主动关心。相信善意，多些宽容和理解。相信善意，多些宽容和理解。与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办方法与技能风格迥异，学会尊重第三部分 小活动：教师模仿秀模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。（注意：不能说出该老师姓名和所教学科。）为什

8、么会产生不同风格的老师？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。探究与分享3探究与分享4尝试着了解老师的初衷和用意，更好的理解老师试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感从多个角度了解老师的职业和生活，发现不同风格的老师承认老师的差别，才有更多的机会了解老师交流与分享我们该如何面对不同风格的老师呢？尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。课堂小结珍惜师生情谊和谐的师生关系如何建立和谐的师生关系彼此尊重教学相长携手共进主动理解、关心老师真诚接受老师的引导和指导正确对待老师的表扬和批评尊重并适应不同风格的老师

9、随堂练习1师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是A甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气解析依据题意，A做法不可取，没有做到尊重老师；B做法不可取，给老师取绰号是不尊重老师的表现；D做法不可取，班主任没有做到民主；C做法是可取的，体现了师生之间的彼此尊重，民主平等关系。随堂练习2一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出

10、类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师A B C D解析依据教材内容可知，我们要正确对待老师的表扬和批评。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的批评可以帮助我们反省自己，弥补不足，我们要理解老师的良苦用心。符合题意。错误，“当场顶撞老师”是不尊重老师的表现。随堂练习3下面是丽丽和雯雯的一段对话。解析面对不同的老师，我们要承认老师的差别，尊重老师的不同，发现不同老师的优点，正确；“只接受自己喜欢的老师的风

11、格”“勉强地接受，顺其自然”没有做到正确对待不同风格的老师，错误。丽丽：“别的班的老师幽默、有亲和力，我好想我们班的老师也是这种类型。”雯雯：“每个老师都有自己的风格和特点，我们要学会”下列是雯雯的观点，你认为正确的是承认老师的差别，尊重老师的不同 发现不同老师的优点只接受自己喜欢的老师的风格 勉强地接受，顺其自然A B C D随堂练习4“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。同时，他还提到让教师真正成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚。习近平总书记躬身示范，他经常关心自己的老师，并说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”材料中习近平总书记尊重和关心老师的行为，启示我们应如何与老师建立和谐的关系？随堂练习答案(1)主动理解、关心老师。(2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。(3)正确对待老师的表扬和批评。(4)尊重并适应不同风格的老师。