2025届高考复习：语言文字运用之掌握修辞手法及赏析 ppt课件-第一轮复习.pptx

1、一、九种常见修辞手法释义（一）比喻 （比喻就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物的一种修辞手法。一般由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（联系本体和喻体的词语，比喻关系的标志）三部分组成。本体和喻体必须是本质不同的事物，本体、喻体之间必须有相似点，否则不能构成比喻。（3）比喻的种类：种类释义例句明喻本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是“甲像乙”，本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等连接。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清荷塘月色）暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，中间不用

2、比喻词。常用“是”“成了”“变成”“成为”“等于”等连接。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（徐志摩再别康桥）种类释义例句借喻 只出现用来代替本体的喻体（直接叙述喻体），而本体和比喻词都不出现。我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅故乡）博喻 连用几个比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清荷塘月色）（4）比喻的作用：或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。（二）比拟 （1）比拟的定义：比拟是根

3、据想象把物当作人来写或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写的一种修辞手法。其形式是事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。种类释义例句拟人把物当作人来写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的事物好像人一样有思维和情感。软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（徐志摩再别康桥）拟物把人当作物来写，或把此物（甲物）当作彼物（乙物）来写。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅故乡）（2）比拟的种类：种类释义例句拟人 把物当作人来写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的事物好像人一样

4、有思维和情感。软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（徐志摩再别康桥）拟物 把人当作物来写，或把此物（甲物）当作彼物（乙物）来写。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅故乡）（3）比拟的作用：能生动形象地描写事物，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可使读者感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。（三）借代 （1）借代的定义：借代是指不直接说出人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物去代替的一种修辞方法。被代替的人或事物叫“本体”，用来代替的人或事物叫“借体”。（2）借代的种类：种类例句特征代本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘材料代本体木受绳则直

5、，金就砺则利。标志代本体谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！人名代著作我们要多读点鲁迅。绰号代本人芦柴棒，去烧火！专名代泛称一千个读者有一千个哈姆莱特。具体代抽象不拿群众一针一线。部分代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（3）借代的作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。（四）夸张 （1）夸张的定义：夸张是指为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞手法。（2）夸张的种类：种类释义例句扩大夸张故意把一般事物往大（多、快、高、长、强）处说。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原

6、离骚）缩小夸张故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱）处说。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东七律长征）超前夸张在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。（王实甫西厢记长亭送别）（3）夸张的作用：有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增强语言的生动性。（五）对偶 （1）对偶的定义：用字数相同、结构形式上相似或相同，意义上对称的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞手法。严格的对偶要求字数相等、结构相同、互相对应的部分词性一致、平仄协调、实虚相对。现代诗文中对偶运用相当宽松，只要字数相等、结构相同、声韵大体协调即

7、可。（2）对偶的种类：种类释义例句按内容正对 上下句从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明归园田居其一）反对 上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修伶官传序）串对上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。读书破万卷，下笔如有神。（杜甫奉赠书左丞丈二十二韵）种类释义例句按形式工对就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。宽对就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。谦虚使人进步，骄傲使人落后

8、。按结构成分对偶句中的某些成分构成对偶关系。山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝啬丽彩。（3）对偶的作用：形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明，使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。（六）排比 （1）排比的定义：排比是指用三个或三个以上结构相同或类似、内容相关的句子成分或句子来表示强调和层层深入的一种修辞手法。（2）排比的种类：种类释义例句成分排比同一个句子中的多个成分构成排比。大堰河，含泪的去了!同着四十几年的人

9、世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。（艾青大堰河我的保姆）种类释义例句句子排比一个复句中的各个单句或几个句子构成排比。他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！（魏巍谁是最可爱的人）（3）排比的作用：增强语势，渲染气氛，强调内容，强化感情。（七）反复 （1）反复的定义：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。（2）反复的种类：种类例句连续反复沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默

10、中灭亡。（鲁迅记念刘和珍君）间隔反复她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，/她含着笑，背了团箕到广场上去（艾青大堰河我的保姆）（3）反复的作用：用于说理文章，起强调作用；写景抒情，感染力强；加强节奏感，增强旋律美。（八）设问 （1）设问的定义：无疑而故意设置疑问，明知故问，自问自答的修辞手法。设问的目的是强调问题，以引起人们的注意，启发人们进行思考。如：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉（艾青我爱这土地（艾青我爱

11、这土地）（2）设问的作用：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜；有时出现在篇首或句首，起到引起下文或承上启下的过渡作用。（九）反问 （1）反问的定义：用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果的修辞手法。反问句句末一般用问号，有的也用感叹号。（2）反问的种类：种类例句用肯定的形式表示否定四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语?（鲁迅记念刘和珍君）用否定的形式表示肯定有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓废的色彩，所以中国的诗文里，赞颂秋的文字的特别的多。但外国的诗人，又何尝不然？（郁达夫故都的秋）（3）反问的作用

12、：加强语气，增强表达效果，使语句具有无可辩驳的力量，能激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是()。A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝解析 对仗是一种特殊的对偶。它要求诗词联句在对偶的基础上，上下句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”，并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。题干中的“墙头雨细垂纤草”出自唐代诗人张蠙的七律夏日题老将林亭，从“词性一致”的角度看，能与“墙头”相对的词只有“水面”“楼上”，故排除B、D两项；再从“平仄相对”的角度分析，“墙头”音为“平平”，须对“仄仄”，只有“水面”符合。A

13、 “秦时明月汉时关”意思是“秦汉时的明月秦汉时的关”。下列与这一表现手法相同的一项是()。A.烟笼寒水月笼沙B.明月楼高休独倚C.一夜飞度镜湖月D.夜吟应觉月光寒A解析 题干中所说的“表现手法”，其实就是互文的修辞手法。它的特点是上下文义互相交错,互相渗透,互相补充，表达一个完整句子的意思。以此对照四个选项就会发现，A“烟笼寒水月笼沙”意思是迷蒙的烟雾和皓月的清辉笼罩着寒水和沙渚。二、区分五对常用易混的修辞手法手法辨析比喻和比拟 反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。例1霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。霎时间，东西长安街成了

14、喧腾的大海。例2青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似点；例2把“青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，例1是比喻，例2是比拟。手法辨析比喻和比拟 表达的结构方式不同。比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体和“拟体”彼此交融，成为一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现。例3曙色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。例4曙色流动在原野的尽头。例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”，例4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例3是比喻，例4是比拟。表

15、达的效果不同。比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物，比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够收到各自的表达效果。借喻和借代 相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。例1黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。【例2】他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。例1是借喻，只出现喻体“黑夜”；例2是借代，只出现借体“龙井”。不同点：（1）借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。（2）构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的

16、关联性，即要求借体和本体有某种关系。借喻 和借代 相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。例1黑夜，静寂得像黑夜，静寂得像“死死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。【例2他端起杯子，有滋有味地品了一口他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井龙井”。例1是借喻，只出现喻体“黑夜”；例2是借代，只出现借体“龙井”。不同点：（1）借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。（2）构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的关联性，即要求

17、借体和本体有某种关系。借喻 和借代（3）借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。例3要扫除一切害人虫，全无敌。例4雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”例3是借喻，“害人虫”是喻体，这一句子可改为明喻：要扫除一切像害虫一样的敌人。例4是借代，以“解放军”代“解放军中的一位战士”，这是借全体代部分。对偶和对比 对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。例1赤道雕弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。例2有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。例1的结构对称，

18、字数相等，是对偶；例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比。对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼类现象。例3横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。例4敌人害怕您静若悬剑，人民信赖您稳如磐石。手法辨析排比和对偶 排比是三个或三个以上语言单位，而对偶是两个语言单位。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。例1但见那满树繁花，一街灯光，四海长风上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。排比经常以同一词语作为彼此的提挈语，使排比互相衔接，给人以紧凑、密集之感；而典型的对偶句上下两句是不重字的。例2国家要独

19、立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。例3五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。例2是排比，“要”是提挈语；例3是对偶，属于没有重字的典型的对偶句。手法辨析对偶在平仄、对仗方面有一定要求，而排比则无此要求。反问和设问 下列诗句中，没有运用比拟的修辞手法的一项是()。A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。解析 A两句说“东风”拿起“刀尺”，裁剪出“万叶千花”，将“东风”拟人化。C两句虽然写的是花,却赋予物态以人情，把“芍药”和“蔷薇”写得有生命,有感情。D把“南风”写成一个老朋友，

20、他偷偷地推开了门，闯了进来，还不停地翻着书。B上句着眼视觉，写“浮萍破处”，山影在水中显现出来；下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静。此项未使用比拟手法。B三、赏析句子的表达效果 赏析句子的表达效果，就是鉴赏分析不同表述形式的语句在结构和内容上产生的不同的表达效果。重在考查考生对语句的方面的鉴赏能力。（一）解题角度思维角度分析表达效果修辞手法 首先找出语句中运用的修辞手法，然后结合语句分析这种修辞手法的效果、好处。如比喻句生动形象；拟人句把物人格化，富于情趣；排比句能增强语言的气势，起突出强调的作用不同的修辞手法在不同的语境中所起的作用各不相同，因此，要结合具体语境分析句子的表达效果

21、。语体风格 语体，分为口语语体（谈话、演讲等）和书面语语体（公文、科技、政论、文艺等）。口语语体一般自然亲切、活泼生动、灵活简短；书面语语体庄重严谨。注意根据不同的语体情境进行灵活分析。思维角度分析表达效果用词特点 一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如用一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力

22、更强，使文章语言典雅而富有韵味。思维角度分析表达效果叙述人称第一人称：给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称：增加亲切感，就好像作者面对我们娓娓而谈，无形之中拉近了与读者的距离。第三人称：以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。思维角度分析表达效果句意侧重点 修饰语的位置变化，多侧重表现人、事、物等的某一特点。陈述对象的变化，往往改变句子的语脉，从而使内容的侧重点发生转移。倒装句的使用，语义的侧重点发生变化，或突出强调前置部分，或突出强调后置部分。句式特点长句和短句长句能使表达严密、精确、细腻，语意贯通，气势磅礴。长短句结合既简洁

23、明快、生动活泼，又严密周详、细腻委婉。短句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏感强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者（人物）紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。整句和散句整句能使语句结构整齐、音韵和谐、节奏协调、气势贯通、意义鲜明，能够加强语势，强调语义。整散句结合可以使文章错落有致，富于变化，能够表达丰富的感情。散句能使语句灵活自然，富于变化；能使文章语气舒缓，节奏明快。句式特点其他句式 设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句有其独特的表达效果。设问句往往能引起读者的注意和思考；反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉，能够增强语句的表现力和艺术感染力

24、；双重否定句，在语义上所表达的肯定意味更加强烈。（二）解题步骤分析句子表达效果的“2步骤”第一步：反复比对，仔细审读，弄清原文和修改后的句子之间的细微差别。第二步：常见角度：修辞手法、语体风格、用词特点、叙述人称、改变语序、情感或词意侧重、语句位置、句式特点。(2020年新高考卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，

25、车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。渗着油光，让人

26、馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。牛肉饼和小米粥很快都端来

27、了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。又心满，又意足。文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？解析 从强调的重点来看从强调的重点来看,改句改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在重点在“一扫一扫而光而光”,强调吃的结果强调吃的结果;原句重点落在原句重点落在“又心满又心满,又意足又意足”,能更好地表达能更好地表达“我我”吃完肉吃完肉饼

28、后心情的舒畅与满足饼后心情的舒畅与满足,强调的是吃完的心情强调的是吃完的心情,更符合原文的逻辑。更符合原文的逻辑。从适用的位置来看从适用的位置来看,改句用改句用“我心满意足地把饼和粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光”来结束文段来结束文段,语意未尽语意未尽,似乎话还没说完似乎话还没说完,给人以结尾收束匆促之感给人以结尾收束匆促之感;原句原句“又心满又心满,又意足又意足”,”,将此将此短句放在句子最后短句放在句子最后,语气舒缓语气舒缓,语意完整语意完整,适合做段落的结尾。适合做段落的结尾。从语体风格来看从语体风格来看,改句改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光”

29、表达比较普通表达比较普通;原原句句“我把饼和粥都一扫而光我把饼和粥都一扫而光,又心满又心满,又意足又意足”,”,口语化口语化,活泼俏皮活泼俏皮,和整个文段较口语和整个文段较口语化的文风更和谐。化的文风更和谐。真题演练1.(2021年全国甲卷)新疆属于绿洲农业区，新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。生产的提质增效奠定了坚实的基础。文中画波浪线处运用了拟人的修辞手法，

30、请简要分析其表达效果。答：_示例：文中把棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；使表达比较活泼。解析 画波浪线的句子中的画波浪线的句子中的“吃好喝好长得好吃好喝好长得好”从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。从而能更好地表达作者对棉花细心呵护的情感。在句式表达上在句式表达上,句子本应表述为句子本应表述为“棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好棉花吸收足够的水分和肥料才能长得好”,”,但这种客观朴素的表达不够生动活泼。但这种客观朴素的表达不够生动活泼。2.下列句子中，没有运用比喻的修辞手法的一项是()。A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而

31、提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。B.气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。B解析 A暗喻,本体是“一带一路”,喻体是“新引擎”,比喻词是“成为”。C明喻,本体是“一种突如其来的网络病毒”,喻体是“洪水猛兽”,比喻词是“般”。D借喻,无本体和比喻词,只有喻

32、体“弯道超车”。“弯道超车”在交通法规中是明令禁止的,但在竞技赛车中,高水平车手多选择在对手拐弯减速、危机四伏之际,加踩油门抢道胜出。“弯道超车”在本句中的意思是东道国利用发展机遇实现观念上的加快转变。3.下列熟语中，没有运用借代手法的一项是()。A.人为刀俎，我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施解析 A中包含了两个比喻:把别人比作“刀俎”（切肉的砧板）,把自己比作“鱼肉”。比喻生杀权掌握在别人手里,自己处在被宰割的地位。这两个比喻都属暗喻,比喻词是“为”。一般来说,。B中“尧舜”代指圣人,属于以专名代泛称。C中的“干戈”和“玉帛”分别代指战争与和平,属于以具体代抽

33、象。D中的“西施”代指美女,也属于以专名代泛称。4.某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求运用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义，健康的心理对我们有重要的意义，_。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题。请鼓掌欢迎。请鼓掌欢迎。解析 首先要明确开场白的主题首

34、先要明确开场白的主题“青少年心理健康讲座青少年心理健康讲座”和题干中的限制条和题干中的限制条件件“使用比喻和排比的修辞手法使用比喻和排比的修辞手法,不超过不超过6060个字个字”。分析要补写的句子的位置及其与前后分句的联系。本分析要补写的句子的位置及其与前后分句的联系。本 文段所要补写的句子是对文段所要补写的句子是对“健康的心理对我们有重要的意义健康的心理对我们有重要的意义”的进一步描述。的进一步描述。运用比喻和排比的修辞手法运用比喻和排比的修辞手法,是为了使描述更加形象、生动是为了使描述更加形象、生动,突出心理健康的重要突出心理健康的重要性。性。5.拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下

35、，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。答:_示例:拖延症是生命的窃贼,它会在不知不觉中,盗取你的热情,偷走你的机会。解析 答题时答题时,首先首先,要仔细阅读题干要仔细阅读题干,明确题干要求明确题干要求,掌握考查方向。掌握考查方向。其次其次,确定答题思路。确定答题思路。本题题干要求考生用本题题干要求考生用“比喻、比拟的修辞手法比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害写出拖延症的危害”,”,考生应先知道考生应先知道“拖延症的危害拖延症的危害”是什么。是什么。由于题干提供的材料有限由于题干提供的材料有限,考生需要从考生需要从“拖延症拖延症”这个名字和这个名字和“拖延症拖延症”的表现的表现入手入手,进行联想和想象进行联想和想象,分析分析“拖延症拖延症”的危害的危害,如如:它是一种精神怠惰的表现它是一种精神怠惰的表现,会使计会使计划落空划落空,会使机会丧失会使机会丧失,会使理想付诸东流会使理想付诸东流,会使本来可以成功的事情失败会使本来可以成功的事情失败,会使生命一会使生命一点一点消磨点一点消磨,而且会使人明知犯了错还不改正。而且会使人明知犯了错还不改正。最后最后,考生运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。注意字考生运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。注意字数要求。数要求。