统编版八年级下学期语文期末复习：古诗文默写 试题精选汇编（含答案）.docx

1、统编版八年级下学期语文期末复习：古诗文默写 试题精选汇编7. 班级开展“分门别类辑古诗”活动，请按提示完善表格内的内容。美好爱情“_，君子好逑”（关雎）是对美好爱情的无限向往，“溯洄从之，_”（蒹葭）是对恋人的不懈追求，求之不得，徘徊城头，“一日不见，如三月兮！”古老的恋歌，缠绵悱恻，婉转动人，穿越了二千多年的岁月，至今读来仍让人怦然心动，获得美的享受。民生疾苦关心民生疾苦，是诗人笔下永恒的主题。“吏呼一何怒，_”（杜甫石壕吏）反映了战争给人民带来的苦难是何等深重；“_，心忧炭贱愿天寒”（白居易卖炭翁）对矛盾心理的描写，更显百姓生活的艰辛与痛苦。悠悠情谊“浮云游子意，_”（李白送友人），与友人

2、的情谊深厚，分别时如落日依恋大地一样难舍难分，但只要牢记“海内存知己，_”（王勃送杜少府之任蜀州），哪怕远隔千山万水，我们也能唱出一曲高亢嘹亮的别离之歌。崇高品质诗言志。“_，_”（茅屋为秋风所破歌）表现了诗人推己及人，胸怀天下苍生的济世情怀；“_，_”（陆游卜算子咏梅）是诗人哪怕屡遭排挤，怀才不遇，仍然独立不倚、坚持正义的人格写照。二、古诗文积累与阅读。（25分）（一）古诗文积累。9（7分）古诗文默写与赏析。（1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ， 。（陶渊明桃花源记）（2） ，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）心中的想法与现实的处境往往存在着巨大反差。从卖炭翁“ ， ”的反差，

3、可见其生活困苦的艰难处境；从杜甫“呜呼！ ， ”的反差，可见诗人穷达兼济，推己及人的诗圣情怀。（一）古诗文积累。（10分，每空1分）8. 请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题情感诗句爱情有一种渴慕，痛苦之深，彻夜难眠。（1）_，_。（关雎）有一种思念，超越时间，缠绵悱恻。（2）一日不见，_。（子衿）有一种追寻，前方险滩，道路长远。（3）_，道阻且长。（蒹葭）志向有一种品格，任凭摧折，坚持操守。（4）_，只有香如故 。（陆游卜算子咏梅）有一种志趣，孤高自许，蔑视流俗。（5）拣尽寒枝不肯栖，_（陆游卜算子黄州定慧院寓居作）有一种忧民，推己及人，祈求广厦。（6） _，_！（杜甫 茅

4、屋为秋风所破歌 ） 送别有一种友情，江山难阻，厚谊依旧（7）_，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）有一种惜别，马鸣人悲，难舍难分（8）挥手自兹去，_。（李白送友人）（一）古诗文积累。（10分，每空1分）8根据积累，填写句子。诗词于我们而言，是流淌在血液里的印记，是中国人独有的审美，更是根植在骨子里的情怀。跟随诗人的脚步，我们可以在“曲径通幽处， ”（常建题破山寺后禅院）中，感受幽径静谧的氛围；可以在“ ，波撼岳阳城”（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）中，一览烟波浩渺，水天合一的宏伟气象；也可以在“ ， ”（诗经关雎）中，聆听鸟儿和鸣的浪漫。感受诗人的情怀，我们能触摸到柳宗元坐在寂寥无人的小石潭边，“

5、 ， ”（柳宗元小石潭记）的孤寂凄凉；我们能感受白居易身处朝堂，对百姓“ ， ”（白居易卖炭翁）的矛盾心理的体察；我们还能体悟杜甫身处穷庐，经受狂风骤雨的打击却想着“ ， ！”（杜甫茅屋为秋风所破歌）的自我牺牲精神。（一）古诗是中华文化的精华，班委打算在教室内贴上几幅古诗字画作为装饰，请你根据语境和提示，默写古诗。（10分）9（1）海内存知己，_。（送杜少府之任蜀州）（2）安得广厦千万间，_。（茅屋为秋风所破歌）（3）_，胡为乎泥中？（诗经邶风式微）（4）_，波撼岳阳城。（望洞庭湖赠张丞相）（5）古诗文是传统文化中璀璨的明星，千百年来，多少诗人用诗词或抒情，或感叹。对于人生理想，苏轼用“_，_

6、”来表现自己心境的孤独和志趣的高洁（卜算子黄州定慧院寓居作）：面对苦寒的生活，白居易用“_，_”来倾诉内心的矛盾（卖炭翁）；面对花朵凋零，陆游用“_，_”表达了不屈的灵魂（卜算子咏梅）。任务四：诗文悟情怀。活动中，他们再次用下面任务来体验感悟古代文人情怀，请你参与，完成7-11题的任务。（25分）（一）7.感悟填空。（10分）在中华民族的一些时代，人们将生活过成了诗。行水咏恋歌，睹物起相思：“_，宛在水中央。”（蒹葭诗经秦风）；“_，悠悠我心。（子衿诗经 郑风）”；别离寻常事，情在景中寄：“城阙辅三秦，_。（王勃送杜少府之任蜀州）”，“青山横北郭_。（李白送友人）”；禅院悟人生，自然守心性：“

7、_，但余钟磬音（常建题破山寺后禅院）”，“_，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）”诗歌还是诗人情怀的忠实记录篇。 白居易在卖炭翁一诗中，用“， 。”写出了卖炭翁的艰难处境和复杂内心，表现了诗人对当时劳动人民苦难生活的同情；陆游在卜算子.咏梅一词中，诗人用“，。”表达了自己不慕荣华富贵、无视奸佞嫉妒的高尚人格情怀。 重庆市奉节县2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试卷6（10分）按要求默写。品宏伟之景气蒸云梦泽， 。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相） ，风烟望五津。（王勃送杜少府之任蜀州）悟爱国之怀 ，只有香如故。（陆游卜算子咏梅） ，讲信修睦。大道之行也感离别之意天明登前途， 。（杜

8、甫石壕吏）挥手自兹去， 。（李白送友人）抒心中之怀杜甫在茅屋为秋风所破歌中吟诵的“ ， ”流露出诗人对天下寒士的无限关怀。读白居易卖炭翁，感受老翁反常、矛盾的心理： ， 。统编版八年级下学期语文期末复习：古诗文默写 试题精选汇编教师版7. 班级开展“分门别类辑古诗”活动，请按提示完善表格内的内容。美好爱情“_，君子好逑”（关雎）是对美好爱情的无限向往，“溯洄从之，_”（蒹葭）是对恋人的不懈追求，求之不得，徘徊城头，“一日不见，如三月兮！”古老的恋歌，缠绵悱恻，婉转动人，穿越了二千多年的岁月，至今读来仍让人怦然心动，获得美的享受。民生疾苦关心民生疾苦，是诗人笔下永恒的主题。“吏呼一何怒，_”（杜

9、甫石壕吏）反映了战争给人民带来的苦难是何等深重；“_，心忧炭贱愿天寒”（白居易卖炭翁）对矛盾心理的描写，更显百姓生活的艰辛与痛苦。悠悠情谊“浮云游子意，_”（李白送友人），与友人的情谊深厚，分别时如落日依恋大地一样难舍难分，但只要牢记“海内存知己，_”（王勃送杜少府之任蜀州），哪怕远隔千山万水，我们也能唱出一曲高亢嘹亮的别离之歌。崇高品质诗言志。“_，_”（茅屋为秋风所破歌）表现了诗人推己及人，胸怀天下苍生的济世情怀；“_，_”（陆游卜算子咏梅）是诗人哪怕屡遭排挤，怀才不遇，仍然独立不倚、坚持正义的人格写照。【答案】 . 窈窕淑女 . 道阻且长 . 妇啼一何苦 . 可怜身上衣正单 . 落日故人

10、情 . 天涯若比邻 . 安得广厦千万间 . 大庇天下寒士俱欢颜 . 零落成泥碾作尘 . 只有香如故【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、啼、厦、碾”等字词容易写错。二、古诗文积累与阅读。（25分）（一）古诗文积累。9（7分）古诗文默写与赏析。（1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ， 。（陶渊明桃花源记）（2） ，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）心中的想法与现实的处境往往存在着巨大反差。从卖炭翁“ ， ”的反差，可见其生活困苦的艰难处境；从杜

11、甫“呜呼！ ， ”的反差，可见诗人穷达兼济，推己及人的诗圣情怀。9【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）黄发垂髫 并怡然自乐（重点字：髫）（2）海内存知己（3）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足（重点字：炭 贱 ）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。

12、4留心特别词句，规避识记误区。（一）古诗文积累。（10分，每空1分）8. 请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。主题情感诗句爱情有一种渴慕，痛苦之深，彻夜难眠。（1）_，_。（关雎）有一种思念，超越时间，缠绵悱恻。（2）一日不见，_。（子衿）有一种追寻，前方险滩，道路长远。（3）_，道阻且长。（蒹葭）志向有一种品格，任凭摧折，坚持操守。（4）_，只有香如故 。（陆游卜算子咏梅）有一种志趣，孤高自许，蔑视流俗。（5）拣尽寒枝不肯栖，_（陆游卜算子黄州定慧院寓居作）有一种忧民，推己及人，祈求广厦。（6） _，_！（杜甫 茅屋为秋风所破歌 ） 送别有一种友情，江山难阻，厚谊依旧（7）_，

13、天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）有一种惜别，马鸣人悲，难舍难分（8）挥手自兹去，_。（李白送友人）【答案】 . 悠哉悠哉 . 辗转反侧 . 如三月兮 . 溯洄从之 . 零落成泥碾作尘 . 寂寞沙洲冷 . 安得广厦千万间 . 大庇天下寒士俱欢颜 . 海内存知己 . 萧萧班马鸣【解析】【详解】本题考查对名篇名句默写。本题中应注意“哉、辗、溯洄、碾、厦、班”等字的写法。（一）古诗文积累。（10分，每空1分）8根据积累，填写句子。诗词于我们而言，是流淌在血液里的印记，是中国人独有的审美，更是根植在骨子里的情怀。跟随诗人的脚步，我们可以在“曲径通幽处， ”（常建题破山寺后禅院）中，感受幽径静谧的氛围

14、；可以在“ ，波撼岳阳城”（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）中，一览烟波浩渺，水天合一的宏伟气象；也可以在“ ， ”（诗经关雎）中，聆听鸟儿和鸣的浪漫。感受诗人的情怀，我们能触摸到柳宗元坐在寂寥无人的小石潭边，“ ， ”（柳宗元小石潭记）的孤寂凄凉；我们能感受白居易身处朝堂，对百姓“ ， ”（白居易卖炭翁）的矛盾心理的体察；我们还能体悟杜甫身处穷庐，经受狂风骤雨的打击却想着“ ， ！”（杜甫茅屋为秋风所破歌）的自我牺牲精神。8（10分）每空1分，有错别字该空不得分。禅房花木深 气蒸云梦泽 关关雎鸠 在河之洲 凄神寒骨 悄怆幽邃可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足（一）

15、古诗是中华文化的精华，班委打算在教室内贴上几幅古诗字画作为装饰，请你根据语境和提示，默写古诗。（10分）9（1）海内存知己，_。（送杜少府之任蜀州）（2）安得广厦千万间，_。（茅屋为秋风所破歌）（3）_，胡为乎泥中？（诗经邶风式微）（4）_，波撼岳阳城。（望洞庭湖赠张丞相）（5）古诗文是传统文化中璀璨的明星，千百年来，多少诗人用诗词或抒情，或感叹。对于人生理想，苏轼用“_，_”来表现自己心境的孤独和志趣的高洁（卜算子黄州定慧院寓居作）：面对苦寒的生活，白居易用“_，_”来倾诉内心的矛盾（卖炭翁）；面对花朵凋零，陆游用“_，_”表达了不屈的灵魂（卜算子咏梅）。（一）古诗是中华文化的精华，班委打算

16、在教室内贴上几幅古诗字画作为装饰，请你根据语境和提示，默写古诗。（10分）9（1）天涯若比邻；（2）大庇天下寒士俱欢颜；（3）微君之躬；（4）气蒸云梦泽；（5）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘，只有香如故。任务四：诗文悟情怀。活动中，他们再次用下面任务来体验感悟古代文人情怀，请你参与，完成7-11题的任务。（25分）（一）7.感悟填空。（10分）在中华民族的一些时代，人们将生活过成了诗。行水咏恋歌，睹物起相思：“_，宛在水中央。”（蒹葭诗经秦风）；“_，悠悠我心。（子衿诗经 郑风）”；别离寻常事，情在景中寄：“城阙辅三秦，_。（王勃送杜少府之任蜀州）”

17、，“青山横北郭_。（李白送友人）”；禅院悟人生，自然守心性：“_，但余钟磬音（常建题破山寺后禅院）”，“_，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）”诗歌还是诗人情怀的忠实记录篇。 白居易在卖炭翁一诗中，用“， 。”写出了卖炭翁的艰难处境和复杂内心，表现了诗人对当时劳动人民苦难生活的同情；陆游在卜算子.咏梅一词中，诗人用“，。”表达了自己不慕荣华富贵、无视奸佞嫉妒的高尚人格情怀。 参考答案示例：（一）7.依次为：溯游从之青青子衿风烟望五津白水绕东城万籁此都寂拣尽寒枝不肯栖 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 无意苦争春 一任群芳妒（共10分，每空1分，句中有错字、别字、漏字、添字、换位等情况，该

18、空不得分。）6（10分）按要求默写。品宏伟之景气蒸云梦泽， 。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相） ，风烟望五津。（王勃送杜少府之任蜀州）悟爱国之怀 ，只有香如故。（陆游卜算子咏梅） ，讲信修睦。大道之行也感离别之意天明登前途， 。（杜甫石壕吏）挥手自兹去， 。（李白送友人）抒心中之怀杜甫在茅屋为秋风所破歌中吟诵的“ ， ”流露出诗人对天下寒士的无限关怀。读白居易卖炭翁，感受老翁反常、矛盾的心理： ， 。（一）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：波撼岳阳城城阙辅三秦（注意“阙”的书写）零落成泥碾作尘选贤与能独与老翁别萧萧班马鸣安得广厦千万间 安得广厦千万间可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。第 9 页 共 9 页