Unit 4 Time to Celebrate.starting out understanding ideas教学设计-2024新外研版七年级上册《英语》.docx

1、U4 Time to Celebrate.starting out+understanding ideas项目内容课题世界各地的节日庆典单元名称Unit 4 Time to Celebrate教材版本外研版授课年级七年级整体设计思路 本单元通过探索不同文化中的节日和庆典，让学生了解世界各地的庆祝方式，学习使用频率副词和一般现在时态描述庆祝活动，并能够介绍不同节日的文化背景。教学目标1. 学生能够理解并使用频率副词描述庆祝活动的频率。2. 学生能够使用一般现在时态谈论庆祝活动。3. 学生能够介绍不同节日的文化背景。4. 学生能够制作关于节日或假日的海报。教学重难点1. 学生能够掌握频率副词和一般

2、现在时态的用法。2. 学生能够在口语和书面表达中准确使用相关词汇。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Step 1. 导入展示世界各地节日的图片，如中国的春节、美国的感恩节等。提出问题，如“你知道这些节日吗？”“它们分别在什么时候庆祝？”观察图片，分享自己对这些节日的认识和经验。回答教师提出的问题，讨论节日的时间和意义。设计意图: 通过视觉刺激和问题讨论，激发学生对不同文化节日的兴趣。资源准备: 包含多种文化节日的图片PPT。Step 2. 语法学习介绍频率副词always, often, sometimes, never的意义和用法。指导学生通过填空练习来应用这些副词。学习语法

3、规则，注意副词在句子中的位置。完成句子填空练习，使用频率副词描述节日活动。设计意图: 帮助学生掌握频率副词的用法，为描述节日习惯打基础。资源准备: 语法规则说明PPT，句子填空练习工作纸。Step 3. 阅读理解1.指导学生阅读关于节日的文本，提取信息,引导学生识别文章中的关键信息，如节日称、庆祝时间、主要活动等。2.提出具体问题，如“文章中提到的节日有哪特色活动？”“这些活动对文化有何意义？”3.组织学生进行小组讨论，分享各自的理解，并指导学生如何支持自己的观点。1. 阅读文本，回答相关问题。通过指导和实践，提高学生的阅读理解能力，让学生学会如何从文本中提取和分析信息。资源准备: 精选的节日

4、相关短文，包含不同文化背景；问题清单；讨论指导方针。Step 4. 口语练习介绍思维导图的使用方法，展示如何通过中心思想向外扩展思路。根据节日主题，提供讨论提示，如“节日的起源”、“传统习俗”、“个人体验”等。分组让学生使用思维导图整理讨论点，并准备口头报告。巡回指导，帮助学生组织语言和完善思维导图。学习如何使用思维导图整理思路，并记录与节日相关的词汇和想法。在小组内使用思维导图进行头脑风暴，共同确定讨论要点。准备并进行口头报告，向班级展示小组的讨论成果。提高口语交流能力。资源准备：思维导图模板。Step 5. 写作指导提供详细的写作框架，包括引言、正文（节日背景、庆祝活动、文化意义）和结尾。

5、教授学生如何组织信息，使用适当的连接词使文章流畅。展示节日介绍的范文，分析其结构和语言特点。指导学生如何在写作中融入个人的观察和思考，使内容更具说服力。学习写作框架，记录关键点。根据框架和所学知识，撰写节日介绍草稿。与同伴交流草稿，互相提供反馈。根据反馈修改草稿，完善自己的节日介绍教授如何撰写节日介绍。资源准备：写作框架。Step 6. 海报制作展示优秀海报案例，讨论海报的设计要素，如布局、色彩、字体等。指导学生如何将写作内容与海报设计相结合，创造有吸引力的视觉呈现。分配小组任务，确保每个成员都能参与并贡献自己的想法。提供制作海报所需的材料，并确保每个小组都能获取。1. 制作海报，准备展示。综

6、合运用所学知识。资源准备：海报制作材料。Step 7. 展示与评价安排学生展示自己的海报，进行简短的介绍。引导学生使用评价标准对同伴的作品进行评价。展示自己的海报，向同学介绍节日的特点和庆祝方式。根据评价标准，对其他同学的海报进行评价和反馈提高批判性思维和评价能力。资源准备：评价标准。Step 8. 课堂总结引导学生回顾本节课学到的知识点，包括语法、阅读、口语和写作。在黑板上总结关键点，强调节日文化的重要性。参与讨论，分享本节课学到的内容和感受。记录关键点，巩固学习成果。巩固学习成果。资源准备：板书设计。Step 9. 作业布置布置学生完成一篇关于节日的短文。1. 独立完成作业，运用所学知识。深化对节日文化的理解。资源准备：无。板书设计 语法点：频率副词 (always, often, sometimes, never) 一般现在时态的使用 节日文化介绍要点教学反思 本节课通过多样化的教学活动，学生能够积极参与并深入理解不同文化的节日庆典。教学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和学习情况，适时调整教学方法。