Unit 6 The power of the plants. starting out+understanding idea 教学设计-2024新外研版七年级上册《英语》.docx

1、Unit 6 The power of the plants.(starting out+understanding idea)授课年级： 七年级教材版本： 外研版整体设计思路： 本单元通过多元化的教学活动，引导学生探索植物世界的奥秘，了解植物对我们生活的重要性，以及它们在自然界中的作用。学生将学习植物相关的词汇，练习使用一般将来时态，并通过制作海报和参与种植日活动来加深对植物重要性的认识。教学目标：1. 学生能够使用本单元词汇和表达描述植物。2. 学生能够使用一般将来时态谈论植物的好处。3. 学生能够理解植物的重要性，并能够描述它们。4. 学生能够通过团队合作完成海报制作和口头报告。教学重难

2、点： 学生能够掌握一般将来时态的用法。 学生能够在合作中提高信息整合和创新能力。教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备Step 1. Lead-in展示多样化的植物图片，包括不同种类和生态环境下的植物。提出问题，如“植物在你的生活中扮演什么角色？”和“没有植物，地球会有哪些变化？”观察图片，分享对植物的初步印象。引入主题，激发兴趣。准备植物图片或视频。Step 2. Vocabulary 教授与植物相关的词汇，如根、茎、叶等。利用“图片匹配”活动，帮助学生将词汇与植物的各个部分对应起来。学习并记忆新词汇。加深对关键词汇的记忆。准备词汇卡片。Step 3. Reading Comp

3、rehension1.阅读策略介绍： 向学生介绍有效的阅读策略，如扫读（skimming）和精读（scanning），帮助他们快速识别文本主旨和关键细节。2.预读活动： 在学生开始阅读前，展示文本中的图片或标题，引导学生进行预测，激发他们的好奇心和阅读兴趣。3.分配阅读任务： 给每个小组分配不同的阅读段落，确保覆盖整个文本，并让每个学生都有参与的机会。4.关键信息提取指导： 教授学生如何识别和记录关键信息，如主题句、重要事实和专业术语。5.小组讨论促进： 鼓励学生在小组内讨论他们阅读的部分，交流信息，构建对整篇文本的理解。6.阅读理解问题设计： 根据文本内容，设计一系列问题，检验学生的理解程度

4、，并促进他们深入思考。7.文本与现实的联系： 引导学生探讨文本内容与现实世界的联系，如植物在日常生活中的应用，理解植物的结构和功能。学习阅读策略： 学习并实践扫读和精读策略，提高阅读效率。参与预读活动： 根据图片或标题进行预测，激活先前知识。完成阅读任务： 阅读分配的文本段落，识别和记录关键信息。小组内信息共享： 在小组内分享自己的发现，通过讨论加深理解。回答阅读理解问题： 回答教师设计的问题，展示自己的理解程度。探讨文本与现实的联系： 思考并讨论植物在现实生活中的作用和重要性。提高阅读理解能力。准备文本材料。Step 4. Grammar Focus1.语法讲解： 通过板书或幻灯片，详细讲解

5、一般将来时态的构成，包括“will”和“be going to”结构。情境创建： 设计不同的未来情境，如未来的学校、家庭生活、职业等，让学生练习使用一般将来时态描述。2.角色扮演活动： 分配给学生不同的角色，并让他们在创建的情境中使用一般将来时态进行对话。3.语法诊所： 提供一系列含有一般将来时态错误的例句，让学生小组合作，识别并更正错误。4.句子转换练习： 给学生提供一般现在时或现在进行时的句子，让他们转换成一般将来时态。5.语法点应用讨论： 讨论一般将来时态在描述未来事件、计划和预测中的应用。6.互动问答游戏： 通过快速问答游戏，教师提出关于未来的问题，学生使用一般将来时态回答。认真听讲：

6、 学生认真听取一般将来时态的讲解，理解其用法和构成。参与角色扮演： 学生根据分配的角色，在特定情境中使用一般将来时态进行对话。小组合作纠错： 学生在小组内合作，识别并更正一般将来时态的错误用法。句子转换练习： 学生练习将不同时态的句子转换为一般将来时态。参与语法点应用讨论： 学生分享自己对一般将来时态用法的理解，并讨论其在不同情境下的应用。互动问答参与： 学生积极参与问答游戏，快速思考并使用一般将来时态回答。掌握语法结构。准备语法练习题。Step 5. Group Work - Poster Making1.分组策略： 将学生分成均衡的小组，每组4-6人，确保每个成员都能参与并贡献自己的想法。

7、2.海报设计指导： 讲解海报设计的基本原则，包括视觉层次、颜色搭配、字体选择和信息布局。3.主题讨论引导： 引导学生讨论植物的多种好处，如生态价值、生活应用和科学意义。4.创意激发： 通过头脑风暴活动，鼓励学生提出创新的想法和独特的表现形式。5.材料和资源介绍： 向学生介绍可用的制作材料和资源，如图片库、打印服务和在线设计工具。分组讨论并制作海报，展示植物的重要性。练习合作与创新能力。准备海报制作材料。Step 6. Poster Presentation1.展示流程规划： 制定详细的展示流程，包括展示顺序、时间限制和评分标准。2演讲技巧培训： 教授学生基本的公开演讲技巧，如声音控制、肢体语言

8、和眼神交流。3.互动环节设计： 在每个小组展示后，安排问答环节，增加互动性，促进学生之间的交流。4.投票机制设置： 设计公正透明的投票机制，确保每个学生都能参与评选。展示小组海报，参与投票选出最佳海报。练习口头表达和批判性思维。准备投票系统。Step 7. Planting Day Plan1.环境保护教育： 强调植物对环境保护的重要性，提供相关案例和数据支持。2.活动规划指导： 提供活动策划的框架和步骤，帮助学生系统地制定种植日计划。3角色扮演模拟： 通过角色扮演，模拟不同利益相关者（如学生、家长、社区成员）对种植日的看法和需求。4.计划实施讨论： 讨论计划实施过程中可能遇到的挑战和解决方案

9、。5.跨学科联系： 探索种植日活动与科学、艺术、社会学习等其他学科的联系。小组头脑风暴： 小组内进行头脑风暴，集思广益，确定种植日活动的具体内容。活动计划制定： 制定详细的种植日活动计划，包括目标、步骤、所需资源和预期成果。角色扮演参与： 在角色扮演中，从不同角度考虑种植日活动的可行性和影响。计划展示与讨论： 向全班展示小组的种植日计划，并参与跨学科的讨论。促进学生对环境保护的认识。准备讨论问题和计划模板。Step 8. Reflection引导学生反思植物的重要性和个人学习成果。反思学习成果，进行自我评价。促进学生自我反思和评价。准备反思和自我评价表。Step 9. Summary总结本单元学习要点和学生表现。参与课堂总结，明确学习收获。巩固学习成果，明确学习方向。板书设计： Vocabulary: 植物相关词汇，如根、茎、叶、光合作用等。 Grammar Points: 一般将来时态的构成和用法。教学反思： 本单元通过多样化的教学活动，学生能够全面了解植物的特性和重要性，提高语言运用能力，并认识到保护植物资源的重要性。教学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和学习情况，适时调整教学方法。