闽教版三年级上册信息技术第9课 移一移鼠标让文字安家 教学设计 (5).doc

1、第第 9 课课 移一移鼠标，让文字安家移一移鼠标，让文字安家 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课主要讲解记事本软件文字编辑的重要功能：复制、剪切、粘贴。教材通过样图范例说明 了“复制+粘贴”和“剪切+粘贴”二者的区别和联系，教材要求学生通过本课的学习，能够掌握 复制、 剪切、 粘贴操作。 在“探究活动中”， 教材依托绕口令的输入任务将学习目标融入其中， 让学生在完成任务中学习复制、粘贴和剪切、粘贴的操作，用任务驱动学习，寓教于乐。在 “创新活动”中，教材首先让学生在记事本里输入对家乡的印象，复习记事本的操作，接下来 又给出了三个绕口令，丰富了课堂学习内容。 二、学情分析二、学情分

2、析 学生在前两课的学习中，已初步掌握了记事本的基本编辑功能、文件保存等内容。本节课在 巩固原有知识的基础上，进一步学习文字编辑的重要操作：复制、剪切、粘贴。教学对象是 三年级的学生，他们刚接触信息技术，好奇心强，且学习热情饱满，对绕口令充满兴趣，教 材选用的绕口令，可以让学生多读两遍，边读边输入到记事本中。指导学生复制、粘贴与剪 切、粘贴提高输入速度，在任务驱动下完成知识与技能的学习。 三、教学目标三、教学目标 1. 学会复制、剪切、粘贴操作。 2.体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别。 3.复习文件的保存及回车键、退格键的用法。 四、教学重点四、教学重点 会复制、剪切、粘贴操作。 五、教

3、学难点五、教学难点 “复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别 六、课时安排：一课时六、课时安排：一课时 七、教具准备七、教具准备 多媒体电脑室 八、教学流程八、教学流程 （一）导入新课 1出示绕口令四和十。四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。不要把十四说成 四十，不要把四十说成十四。 2引导学生读一读 3提出任务：绕口令里有很多重复的文字，通过复制、粘贴就能完成重复文字的输入。 4提问：你知道记事本里有这个功能吗? 5揭示课题，明确任务：今天我们就来学习记事本里的复制、剪切、粘贴操作。 （二）新授 任务一：认识复制、剪切、粘贴操作 1出示教材第 49 页的图片，讲解“复制+粘贴”的特点。 2出

4、示教材第 50 页的图片，讲解“剪切十粘贴”的特点。 3提问：“复制+粘贴”和“剪切+粘贴”有什么共同点?有什么不同点? 4补充学生的回答，出示幻灯片强调。 共同点：复制或者剪切的对象可以重复粘贴。 不同点：复制的对象，原处有保留；剪切的对象，原处不保留。 任务二：学会复制、粘贴的操作 1指导学生打开记事本，输人绕口令四和十。 2引导学生阅读教材第 51 页的“复制、粘贴字符”，学习复制、粘贴的具体操作。 3让学生演示选中字符的操作，教师在一旁提示操作步骤。(视 情况，或是教师直接演示 操作步骤，请学生认真观看) 4请学生演示复制、粘贴字符的操作，教师在一旁提示操作步骤。 (1)选中字符后，单

5、击“编辑”菜单下的“复制”命令。 (2)将鼠标定位到合适的位置。 (3)单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令，将复制的字符粘贴到合适的位置。 5让学生说一说，输入绕口令四和十时，可以在哪里用到复制、粘贴操作。 6让学生将绕口令四和十输入到记事本文件里。 任务三：学会剪切、粘贴的操作 1出示已经输入好的绕口令：分果果。 多多和哥哥，坐下分果果。 都说要小个，外婆乐呵呵。 哥哥让多多，多多让哥哥。 2提问：老师在输入的过程中，将后面的两个语句弄错了，两个句子应该要倒过来。想一 想，如何用最简单的方法解决这个问题? 3引导学生自学教材第 52、53 页关于剪切、粘贴的操作。 4给学生下发教师输入有错误的

6、分果果绕口令。 5指导学生自学剪切、粘贴操作。 6展播部分学生的作品，让学生演示并讲解方法。 7补充操作方法，并注意强调操作的条理性。 8展播部分学生作品，并组织学生 点评。 （三）创新活动 1幻灯片出示任务，指导学生练习。 (1)在记事本中输入你对自己家乡的印象，并保存相应的文件。 (2)输入下面的绕口令。小礼和小丽白奶奶买白菜罗锅背铁锅或者是学生熟悉 的其他绕口令或古诗。 3展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。 4对活动过程及成果进行适当总结。 （四）展示点评，总结升华 1引导学生回答：在这节课中，你们学到了些什么呢?有哪些收获? 2展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。 3学生填写活动评价表。 九、板书设计 第 9 课 移一移鼠标，让文字安家 复制粘贴 剪切粘 贴