2025届高考小说复习之-鉴赏之环境描写作用 -2025届高考语文一轮复习.docx

1、2025届小说复习之鉴赏语言特色（精选最新2025届考试题）2025届语文组寄语：人物、情节和环境是一部小说的基本组成元素，这一点是学生必须了解的。人物是一部小说的灵魂；故事情节是一部小说中的人物性格成长的历史；而环境描写是小说中的人物的一种心境的理想的折射，是小说中的人物的活动场所。小说的环境描写可以分为自然环境描写和社会环境描写。何为小说的自然环境呢？自然环境描写指的是作者对自然界各种各样的景物，如花花草草、气候节气、日月山川等进行描写。所以说自然环境的描写又称景物描写。那么，又何为小说的社会环境的描写呢？社会环境描写指的是作者对人物活动场所进行描写。它所涉及的内容和范围都非常广泛，它可以

2、描写一个房间，一些装饰，一座城，还可以是当地的风土人情，等等。如林黛玉进贾府，作者用了大量的笔墨，描写了贾府宏伟壮观的外貌、非常讲究的布局、屋内华丽的陈设、丫鬟老婆子们的穿着礼仪。这些都是作者对社会环境的详细描写。语文组李艳于2024.7.16撰写以下内容为张新老师亲手码字，同学们认真对待！一、小说的自然环境描写的作用1.交代时间、地点。2.渲染气氛。3.烘托人物。4.推动情节。5.深化主题。6.象征与暗示。如林教头风雪山神庙，课文中有三处对风雪进行直接的描写。第一处是林冲初到草料场时对风雪的描写：彤云密布，朔风渐起，纷纷扬扬，下起一天大雪。第二处是林冲去市场买酒时对风雪的描写：背着北风而行，

3、那雪正下得紧。第三处是林冲买酒回来时对风雪的描写：看那雪，到晚时越下得紧了。虽然作者对自然环境描写十分简练，但是作用非常大。作者对乌云、大风大雪的描写渲染了一种悲凉的氛围，烘托主人公林冲阴郁的心情，衬托了一个孤勇者的形象，也暗示了情节的趋向。当林冲接到管理草料场的差事时，这对他来说，是个美差。但他前往草料场时，迎接他的是纷纷扬扬的一场大雪，这暗示他将面临一场严峻的考验。作者对风雪的描写，推动了故事情节的发展。正因为风大雪大，天寒地冻，林冲才去了市场买酒喝来暖身子，也正是风大雪紧，才把草料场的草屋压倒了，林冲无处安身；只能去山神庙借宿，也恰恰因为风雪太大了，林冲才搬起石头挡住山神庙的庙门，碰巧听

4、到了陆谦等人的阴谋，才迫使他彻底走上反叛的道路。文章的那一句“那雪正下得紧”，描写妙处多多。作者这样描写风雪不仅具有神韵，而且极富有意蕴，与人物、情节起着共情作用，构成了一个永恒的经典。作者除了直接描写风雪之外，还运用了侧面描写衬托出风大雪大的特点，还通过人物的动作描写衬托风雪。如林冲在山神庙里，“取下毡笠子，把身上雪都抖了”，林冲在喝酒时，“把被扯来盖了半截下身”，后又因风大雪紧，为了抵挡风雪，林冲又将旁边一块大石“掇将过来挡了门”，这些动作描写，推动了后面故事情节的发展。二、小说的社会环境描写的作用1.交代背景，时间和地点等。2.交代人物身份和性格。3.揭示主题。如祝福，作者在文章的开头段

5、，就详细地描写了鲁镇年终祝福的热闹、忙碌的过年景象，勾勒了当时社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲惨命运的必然性。文章的最后一段的景物描写，渲染了鲁镇过年的热闹气氛，同时反衬出祥林嫂死时孤寂凄凉，深化了对旧社会封建礼教人吃人本质的控诉的主题，使文章的篇章结构更加严谨。还有在药这篇小说中，作者对执行死刑刽子手衣服正反两方面“大白圈”的描写，对夏瑜在监狱里所说的话，以及坟场两边墓地的描写，给读者交代了故事发生的背景是在清朝末年，对坟场两边墓地的描写，反映清政府对革命者的血腥镇压，最后对夏瑜的坟墓上有人放置一圈白花的描写，暗示革命的火种是不会熄灭的，革命者不会因为遭遇挫折而退缩的。小

6、说环境描写作用在文章中所处的位置不同，作用也有所区别。如果环境描写出现在文章的开头，一是交代故事发生的时间、地点，二是交代人物所处的社会环境，三是渲染气氛，奠定了全文的情感基调，四是为下文的故事情节发展做好铺垫。如在祝福中，作者在文章的开头就描写鲁镇热热闹闹的过年景象，一方面起着渲染气氛的作用，另一方面也为下文故事情节的展开起着铺垫作用。如在边城中，作者有这样一段环境描写：“四边站满了人，四只朱色长船在潭中滑着，鼓声蓬蓬响着。”那么，这一段出现在文章中间的景物描写，渲染了热闹的气氛。如果环境描写出现在文章的结尾，一是照应开头，起着首尾呼应的作用；二是渲染气氛；三是烘托人物；四是揭示社会的本质特

7、征；五是深化文章主题。我们不难看出，环境描写不管是放在文章的开头，文章的中间，或是文章的结尾，它都有渲染气氛的作用。环境描写放在文章的开头和中间，对故事情节的发展具有推动作用。环境描写放在文章的结尾，具有照应开头，深化主题，画龙点睛的作用。小说环境描写常用手法有两个，一是从修辞手法角度来说，二是从表现手法角度来说。修辞手法角度有比喻、比拟、夸张、排比、对比等五种常见的修辞手法。表现手法角度有以下四个方面。一是衬托。作者通过侧面的、间接的景物或是人物动作等描写，反衬出具体的、血肉鲜明的人物形象。二是动静结合。动景和静景描写结合，远景和近景描写结合，这样结合进一步衬托主人公的形象。三是虚实结合。虚

8、是指联想、想象之景物；实指的是当前所闻所见之景物。虚虚实实，实实虚虚，虚中有实，实中又有虚。我们要注意到这一点，“虚”是为“实”服务的。四是白描与细描。白描是作者用极其简洁的语言描写景物特征，反映作者的情感。细描指的是作者对环境进行浓妆艳抹的描写。鉴赏小说环境描写作用的手法要注意以下三个角度。一是从描写技巧角度来看，采用了哪些表现手法。二是从修辞角度来看，运用了哪些修辞手法。三是从写景角度来看，运用了怎样的写景顺序和观察角度。写景顺序有远近结合、高低结合、内外结合等；观察角度有定点观察、移步换景等。看看作者是否从形、声、色等角度来描写。高考对小说阅读环境描写作用常见的考查形式如下：一是阅读文章

9、画线部分的景物描写，请说明一下作者的描写意图。二是概括文章第X段所写的景物特点并简要分析其作用。三是文章中多次出现xx，请分析其在文章中的作用。明确高考小说阅读的环境描写常见的考试题型之后，那么，学生如何做到规范答题呢？首先，我们注意审题，审题就是要求我们学生仔细阅读所给出的文本，研判出是自然环境还是社会环境描写，这样，我们学生的答题思路就有一个清晰的方向了。其次，注意所给文本及其在文章中所处的位置，位置不同，我们回答的侧重点也有所不同。最后，我们要注意全面理解，不能断章取义，我们要综合起来，全面理解它在文章中所发挥的作用。总之，学生在做环境描写作用的题目时，分析概括起来可以按照三个基本步骤来

10、走。第一步，找出关键句。找出具体描写环境的语句。第二步，分析作用。具体分析环境描写的作用。第三步，组织答案。组织语言，规范答题。学生在做这类题型时，也有些固定的模板。模板一：交代时间，描写景物，渲染气氛，定下了情感基调。模板二：推动情节的发展，为情节做好了铺垫。模板三：烘托了人物感情，映衬了性格特征。模板四：突出或揭示主题，为活动提供了背景，与形成鲜明对比。学生在答题的过程中，会存在以下几个主要问题。一是踩点不全，没有从多角度看问题的意识。有的学生不知从哪个角度入手，有的学生回答问题一是一，二是二，没有从多角度回答问题的意识。二是没有结合文本来答题，内容空洞无物。比如说，有的学生只回答出推动情

11、节的发展，至于具体推动什么故事情节的发展，没有结合文本具体回答出来，显得空洞无物，很明显这是要被扣分的。三是不能准确判定作用，语言不够精准。回答此类题型时，要把作用和特点结合起来作答，不能只答作用，而不结合特点来回答。四是语言组织能力欠缺，语句不够通顺。很多学生不能规范全面地回答问题，更多的是不能把问题与具体的文本上的内容有机地结合起来，只是干干地、机械地回答出一些概括作用。如同学们只回答“以上景物描写渲染气氛”。没回答出“渲染气氛”，没有与具体文章中的内容有机地结合。看如下例子：请同学们阅读归来这篇文章，然后回答下面的一个问题：小说中的两处环境描写起到什么作用？请结合文章内容回答。首先，学生

12、先找出两处描写环境的关键句。一处是对火车车厢的描写，作者描写车厢很拥挤，挤满了回老家过年的人，行李架上塞满了行李。揭示农民工的艰难境地，渲染感伤的气氛。另一处是作者描写车站冬天早晨寒冷的气候，从人们嘴里呼出的每一口气都化成了白霜，揭示农民工生活的不容易，深化了主题。那么，学生在实战演练中如何提高小说阅读环境描写作用的鉴赏能力和规范答题能力呢？我们以2019年新高考全国三卷到梨花屯去为例来说明。问：小说中有多处景物描写，请分析其功能。我们要先了解文章中有几处景物描写，分别处于文章的什么位置，是在文章开头，中间还是结尾。然后把它们找出来。第一处的景物描写是在去梨花屯的路上，路上的一些沿途风景的描写

13、，也是故事展开的自然背景。第二处的环境描写出现在文章的中间“三只白鹤高高飞过，在蓝天里显得又白又亮，还有路边出现一条水沟，发出喜悦的响声”。在文章的中间插入这些景物描写，是用来配合气氛的变化，此处，文章还多处描写了夏天的一些山野风光，如飞鸟流水等自然景物。作者为什么要写这么多的自然景物呢？作者对这些自然景物的描写，目的是给读者描绘出一幅清新自然、具有浓厚乡土气息的田园画作。经过从头到尾这样分析之后，学生就可以有条不紊地组织回答问题了。我们再举一个例子。请同学们阅读雨夜小站，回答以下问题：小说的开头和结尾分别描写“春雨”，有何作用？请结合文章简要分析。我们先看文章第一段“春雨唰唰下着，都笼罩在白

14、茫茫的春雨中”，再看文章的最后一段：“春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的”。做此类题型时，我们学生一定要紧紧抓住”春雨”这一关键词，分析它在文本中所处的位置：开头段和结尾段。那它就起着首尾呼应的作用。开头段作者对春雨的描写，为后面的故事情节发展埋下伏笔，结尾段的春雨衬托出主人公渴望带领乡亲发家致富的热忱。分析完作者两次对“春雨”描写的作用后，学生就可以作答了。文章两次对“春雨”进行描写，作用一是为人物活动提供自然背景，也就是小说主人公梁生宝在这“春雨”茫茫的环境中肩负着购买稻种的任务，作用二是歌颂主人公梁生宝勇于战胜困难，吃苦耐劳的精神。万紫千红总是情。世间上的各种各样的景物都是

15、有生命的，有灵气的。我们要用心与之进行沟通、交流，与大自然的各种各样的景物融合在一起，不管是日出日落，月盈月亏，潮涨潮落，云卷风舒，还是花开花谢，春去秋来，生老病死，达到人景合一，无分彼此，让他们与我们相生相容，灵动彼此的灵魂，让他们为我们的成功添砖加瓦，增添一份独特的魅力吧。精选1【2024.7聊城高二期末】阅读下面的文字，完成69题。狼阎连科先爷喝了一肚子水，饥饿和口渴都被那泉水压下去，他想我只要立在这沟的脖子里，挺着不要倒下去，也许我就能活着走出这条沟。太阳最后收尽了它的余红。黄昏如期而至，沟中的天色和这群黄狼的身子一模一样。静寂在黄昏中发出细微的响动，开始从沟壑的上空降下来。先爷立在那

16、儿如同栽在那儿的一棵树。狼群中绿莹莹的一片目光，圆珠子样悬在半空里。死寂像黑的山脉一样压在先爷和狼群的头顶上。先爷不动。先爷也不再弄出一点响声来。狼群似乎明白先爷刚才那么迅捷，就是为了抢占那段沟的脖颈时，有条老狼发出了青红条条的叫。随后，狼群便又朝先爷走过来。先爷把提在手里的勾担猛一下顿立在了面前。狼群立下了。僵持像悬桥样搭在先爷和狼王的目光上，他们每眨一下眼，那僵持就摇摇晃晃弄出一些惊心的响动来。先爷看不见狼身在哪儿，他盯着一片绿珠的狼眼不动弹，只要那些绿珠有一颗移动了，他就把勾担摇出一些声音来，把那绿珠重逼得退回去。时间和沉默的老牛拉车一模样，在僵持中缓缓慢慢，轧着先爷的意志走过去。月亮出

17、来了，圆得如狼们的眼，不是十五就是十六。凉风习习，先爷感到他的后背上有蚯蚓的爬动。他知道，他的后背出汗了。他感到了腿上的酸困麻刺刺地正朝着他上身浸。僵持正比往日的劳累繁重几倍地消耗着他的体力。他极想看到狼群。因为纹丝不动的站立累得卧下来，哪怕它们动动身子，活动活动筋骨也行。可是狼们没有。它们成一个扇形在五六步外盯着先爷，如经过了许多风吹雨淋的石头样。先爷听到了它们眼珠转动的细碎的叽嘎声，看见它们背上的瘦毛在风中摆着有了吱吱的火光。先爷想，我能熬持过它们吗？先爷说，你死也要熬持过它们呵。先爷想，它们每一只都有四条腿，可你只有两条腿，又是过了七十的老人哟。先爷说，我的天呀，这才刚刚入夜你就这样给自

18、己抽筋，你不是平白要把自己送到狼口吗？有一只小狼站立不住了，它没有看狼王一眼就卧了下来。跟着，另一只小狼也卧将下来。狼王对小狼看了看，发出了叫声，那两只小狼同时勾回头，哼出了嫩草叶样的回声，狼群就又复归宁静了。乏累是先从卧的小狼开始的。然而，小狼这一卧，先爷如得了传染样，两腿忽然软起来。他想活动活动腿，可他只用力把腿上的筋往上提了提，使膝盖骨上下动了动，就又挺挺地立住了。你不能让老狼们看见你同小狼一样站立不稳了。先爷想，你只消有一点疲累的样子，它们就会有力有胆地向你逼过来。能够不动地立住你就能活下来，先爷说，晃晃身子你就会永远地死了去。月亮从正东朝西南移过去，云彩在月亮脸上浮着，他闻到了云彩的

19、焦干味，料定明儿天又是晴空日出，在山顶上称日光它最少有五钱或是六钱重，先爷把目光朝头顶瞟了瞟，他看见了月亮前边几十步远处有很浓一片云。他想月亮走到那儿时，云影一定会投到这条沟里一会儿。他如一段树桩样等到了，那云影果真投过来。在云影黑绸样从他身上掠过时，他静默悄息地把双腿轮流着弯了弯，转眼就感到腿和上身的气脉接通了，一股活力从身上输到了腿膝上。他把微歪的身子正了正，勾担的钩儿弄出了湿纸撕裂般的响声来。也就这一刻，云影又朝狼群移过去，他看见那一片绿光如巨大的萤火虫样朝他挪动了。于是他吼了一声，把勾担朝两边的崖壁上狠命地打了几下。沙石落下的声音，如水流一样在他脚边响动着，待那声音一住，云影滑出沟脖到

20、了沟口，他便看见有五只狼离他更近了，仅还有四步或是五步远。庆幸他在云影中把筋骨松了松，使他能弄出那些有力的响动，把狼群的进逼喝止住，使他僵持中的弓步站立能继续到后半夜。他想，我七十二了，过的桥都比你们走的路长哩。他想，只要我不倒在这沟脖，你们就别有胆靠近我。他想，狼怎么会怕人站着不动的怒视呢？他想，有半夜了吧，没半夜我的眼皮怎么会涩呢。先爷说，千万不要瞌睡呵，打个盹你就没命了，瞎子和玉蜀黍棵都还等着你回呢。那卧着的一对小狼把眼闭上了。先爷看见最亮的两对绿珠子扑闪一下灯笼样灭去了。他把握勾担的右手悄悄沿着勾担往前移了移，挨着左手时，狠命用指甲掐了左手腕，觉得疼痛从手腕麻辣辣传到了眼皮上，瞌睡像被

21、火烧了一样惊着抖一下，从眼皮上掉在了沟壑的月光里，才又把手移回来。又有一只半大的狼把身子卧下了，眼皮立刻耷下来盖住了那绿莹莹的光。狼王用鼻子哼一下，那只狼扑闪扑闪眼，还是把眼皮合上了。深夜里，时间的响声青翠欲滴。星星在头顶似乎少了几颗，月光显得有了凄苦的凉意。先爷又有几次眨动眼皮了。他偷偷抬起一只脚，在另一只脚上踩了一踩，才觉得眼皮从生硬中软和下来了。看一眼头顶的星月，他知道他终是把半夜熬过了。（有删改）【注】本文选自年月日，题目是编者加的。年月日是中国当代作家阎连科创作的中篇小说，小说描写了一个年逾古稀的老农，在村人都去逃荒的大旱之年，一个人留下来同命运抗争的故事。他与瞎狗相依，与饿鼠争粮，

22、与野狼对峙，在贫瘠的土地上守护着一棵脆弱的玉蜀黍。6下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A老人在食尽水竭之际遇到群狼，但他不肯束手就擒，于是有了这惊心动魄的对峙。B当群狼袭来时，老人不失时机地选好战斗位置，这为他后续的生还奠定了基础。C紧张和沉着、恐惧和勇敢，这样看似矛盾的情绪，在老人身上化为一体，十分真实。D经过一整夜的对峙，狼群终于都被熬困了，老人以其顽强不屈的生存斗志取得胜利。7下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A小说有意减缓节奏，在紧张的情节中穿插细致的心理描写，放大了先爷在困境里焕发出的勇气。B小说对气味、色彩和声音的描绘独具匠心，充满着奇异的形容，极具可视性艺

23、术效果。C小说依托于苦难而荒诞的生存环境，使老人身上征服自然、开拓进取的精神得到了充分展示。D小说具有乡土意识，构建了一个闭塞的乡村空间，并对其中的人和动物作出寓言化描述。8有人评价小说的主人公先爷是“东方的圣地亚哥”，请结合老人与海，分析两篇文本在人物塑造方式上的相似之处。（4分）9小说叙述故事穿插运用了“我”“你”“他”三种人称，这具有怎样的艺术效果？请结合文本加以分析。（6分）现代文II6D “老人以其顽强不屈的生存斗志取得胜利”错误。从结尾处“看一眼头顶的星月，他知道他终是把半夜熬过了”可知，人与狼的对抗还没有结束，漫长的夜晚仅仅过去一半。7C “使老人身上征服自然、开拓进取的精神得到

24、了充分展”错误。老人艰苦奋斗是为了维持生命，守住家园，而不是征服自然、开拓进取。8都运用动作、语言、心理等描写刻画了老人与自然搏斗的复杂心理和顽强个性，使其“硬汉”形象鲜活立体。都在旷远狂烈的大自然中描摹老人的生存图景，以艰难的处境烘托人的原始伟力。都在激烈紧张的抗争情节中表现人物精神，通过与鲨鱼、野狼的生死较量有力展现出老人的智慧和坚韧。9小说讲述人与狼对峙的主要情节时采用全知的第三人称，客观冷静地将故事娓娓道来。小说穿插运用第一人称，聚焦先爷紧张而煎熬的内心世界，使老人的形象更加真实鲜活。第二人称集中在先爷和自己的对话上，他给自己鼓劲，极力呼唤自己的头脑保挖府醒，表现了老人的顽强生命力。精

25、选二：24届温州三模遇仙记申平苏东坡当时正在罗浮山冲虚观里睡觉，起夜时忽然发觉自己的嘴不见了。长嘴的地方光溜溜的，只剩下鼻子在上面呼呼出气儿。啊呀呀，我的嘴呢?人若无嘴，如何吃饭说话?岂非怪物也！东坡先是躺在那里仔细回忆，想厘清嘴是啥时丢的。昨日，他在博罗一个叫泊头的码头上岸，然后来到了罗浮山上。昨晚上，还和冲虚观道士邓守安等吃斋饭、饮过香茶，之后邓道士就安排他和儿子苏过住在观里。睡前，他又向儿子讲述了一些写诗之道，之后上床睡觉。睡前他还曾叩齿呢，怎么睡了一觉，嘴却不见了呢?哦，这嘴肯定是丢在床上了，双手急忙摸索，没有；那就掉地上了，点起灯来去照，也没有。接着他就从屋里找到了屋外。月色如银，笼

26、罩着冲虚古观。东坡不想惊动苏过，更不想惊动邓守安，害怕他们看见自己的怪模样。便独自低着头，在道观里寻找起来。依然没有找到。不觉间就出了门，一直找到白莲湖边。山峦朦胧，湖水泛着光波，耳畔还传来怪鸟的叫声。东坡心里，就有诗情奔涌起来。他很想吟几句，却发不出声对，自己没嘴了呀！湖水如镜，忽见湖面上似有玉影浮动。正待仔细望去，却听见一声女人的惊叫传来。东坡也是一惊，这深更半夜的，湖里竟有女人洗澡?他急忙收回目光，大气也不敢喘，转身欲走，却已经晚了。他的耳边先是响起一阵环佩窸窣之声，接着嗅到一股芝兰之香，有个人影，已经顺着小桥过来。何方狂徒在此偷窥?东坡本欲分辩，怎奈无嘴，只好硬着头皮迎上前去，以证清白

27、。你是谁?为何不语?女人喝道，声音威严。东坡只好一只手把那空白处捂住，另一只手拼命摆动，表示自己非常无辜。这时候他已经看清楚了，眼前是个美丽的村姑，脸如满月，眼如亮星。他觉得她很眼熟，却又一时不知在哪里见过。谁知村姑却已认出了他，开口笑道：咦，这不是大名鼎鼎的苏东坡吗！东坡一边用力点头，一边拿眼神询问：你是谁?你怎么认识我?村姑说道：我是何仙姑呀，见了本仙还不快拜?东坡想起了昨晚邓守安的话，罗浮山乃道教第七洞天，第三十四福地，开创者为晋代葛洪。葛稚川曾经在这里筑炉炼丹，采药救民。罗浮山最高峰飞云顶，据说是八仙的聚会之所；而眼前的白莲湖，便是何仙姑的沐浴之地。东坡急忙双手合十，弯腰作揖，不提防没

28、嘴的地方却暴露出来。何仙姑一见，笑得花枝乱颤，手指着他说：你你你的嘴呢?东坡只好以动作和表情，诉说他的不幸，不想何仙姑明白之后，竟然说道：你呀，真是活该!东坡的眼神，就有点不乐意。却听何仙姑说道：苏东坡，大文豪，你别不高兴哈！你回想一下，你以前遭贬黄州，如今又遭贬岭南，不都是你那张嘴惹的祸吗?何仙姑说着，玉手朝白莲湖一指，水面上竟然出现了一些图像。东坡望去，发现那些图像，有他正在讥讽宰相王安石，说人家不懂写诗的；有他和司马光辩论，说人家是“司马牛”的；还有他给太子上课，严厉训斥那个未来皇帝的；还有他嘲笑章惇的东坡见了，不由惊出一身冷汗，但是他的眼神却依然不服，意思是：这些也不一定全是我的错呀。

29、何仙姑朝他撇了撇嘴，讥笑道：你看你，嘴都丢了还不服气。不服气，那你的嘴就永远找不回来了。东坡一听，急忙连连作揖。就听何仙姑继续说道：唉，要说你也真是挺可怜的。一大把年纪了，又被贬到这蛮荒之地来。你要是再没了嘴，却是如何是好呀。罢了，我不帮你谁帮你呢。东坡急忙再拜，感动得眼泪都快掉下来了。不过嘛，何仙姑的话却又来了转折，东坡的心随之一紧。不过嘛，你以后一定要记住四句话，也算是我赠你的一首诗吧。你且听好了啊；东坡先生到罗浮，会仙桥上遇仙姑。是非只为多开口，记得朝廷贬你无。东坡默念一遍，连连点头。那好，你速回冲虚观吧。有人等你呢。何仙姑说完，倏然不见了。东坡心中怅然，只好转身往回走，蓦然看见冲虚观门

30、前有个男人站在那里。这人好生奇怪，服饰似有不同，而且他的脸上，竟然长着两张嘴。他也不说话，只向东坡招了一下手，就转身向冲虚观另一侧走去。东坡想喊：先生你站住。可惜无嘴，只好在后面跟着。那怪人在前面走着，一直走到葛洪当年留下的洗药池前。东坡惊讶地看到，他从脸上把多余那张嘴取下，然后蹲下身去，竟在水里洗濯起来。东坡近前细看，越看越觉得他手里的嘴分明就是自己的嘴。他左洗右洗，还不停揉搓，搞得东坡长嘴的地方隐隐作痛。许久，他才站起身，又走。这次来到了葛洪炼丹炉旁，奇怪那里炉火正红。那人毫不犹豫，嗖的一下，就将嘴投入火里。东坡急得想喊，却依然发不出声，只好跺脚。那人却不理他，半晌，用铁钳将嘴夹了出来，红

31、彤彤的冒着火光。那人看了看，吹了吹，点了点头，嗖的就往东坡的脸上甩过来。东坡大叫一声，从床上坐起来，摸摸脸，嘴巴尚在，呼呼地喘了口气。回想梦中奇遇，不由叫了一声：何仙姑，葛稚川，苏某有礼啦。(本文有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.“呼呼出气”描写了没嘴的窘境，“大气也不敢喘”刻画了紧张的情绪，“呼呼地喘了口气”表达了如释重负的心理。B.何仙姑对苏东坡说了很多话，而长着两张嘴的葛洪却一言不发，二者形成对比，表明他们对苏东坡的看法不同。C.小说善用多种手法刻画人物，通过侧面描写刻画了苏东坡的“忠直”，通过正面描写刻画了何仙姑的“爽直”。D.遇仙记登泰山记

32、石钟山记都以“记”为题，但前者重在设置情节，刻画人物，后两者侧重写所见所感。7.关于小说情节设置的“合理性”“戏剧性”的相关解说，不正确的一项是(3分)A.小说将故事发生的地点选择在“八仙聚会之所”罗浮山，使得历史人物苏东坡与神话人物何仙姑的相遇具有合理性。B.小说将苏东坡丢嘴、找嘴作为叙述的重要情节，苏东坡面对何仙姑的误解，因为无嘴而难以辩解的情形富有戏剧性。C.何仙姑“笑得花枝乱颤”是因发现东坡“偷窥”自己洗澡气极而笑，也是对其遭遇幸灾乐祸，因果明确，具有合理性。D.苏东坡“大叫一声”从梦中惊醒，使得本来“荒诞”的故事情节回归现实，这种出人意料的结构安排富有戏剧性。8.小说结尾，苏东坡发现“嘴巴尚在”，你认为此后的苏东坡是会继续心直口快，还是会谨言慎行。请结合文本说明理由。(6分) 9.有评论者认为，这篇以遇仙为题材的小说在诸多方面皆有不同于凡俗的“仙气”，请结合文本进行分析。(6分)