2025届高三文学类文本专题复习主题分类3：历史小说 ppt课件-2025届高考语文一轮复习.pptx

1、文学类文本之文学类文本之历史小说历史小说教材回顾、高考链接与题目训练20252025届高三语文现代文复习届高三语文现代文复习概念界定概念界定 历史小说：历史小说：创作手法创作手法:以历史事件为创作蓝本，适当的想象、概括和虚构，改编或者以历史事件为创作蓝本，适当的想象、概括和虚构，改编或者续写历史事件或者历史人物。续写历史事件或者历史人物。创作目的：创作目的：反应主人公或作者的人生态度和精神特质；反应主人公或作者的人生态度和精神特质；再现特定历史时期再现特定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势。分类：分类：按虚构程度，可分为严格的历史小说，和较为自

2、由的历史小说按虚构程度，可分为严格的历史小说，和较为自由的历史小说文体特点文体特点 创作手法上：具有历史真实性和艺术虚构性。创作手法上：具有历史真实性和艺术虚构性。“历史历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。常历史人物的命运进行臆造和歪曲。常穿插文献、新闻报道、地方志、访谈、穿插文献、新闻报道、地方志、访谈、传闻等。传闻等。添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人物形象更加丰满。物形象更加丰满。“虚构虚构”指适当的

3、艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为饱满，并指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为饱满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。文体特点文体特点 人物塑造上：人物塑造上：11、细致刻画，丰富立体。、细致刻画，丰富立体。.作家往往还原人物生活场景，加入细致的描写，甚至对人物心理的揣摩。作家往往还原人物生活场景，加入细致的描写，甚至对人物心理的揣摩。22、突出群体，渲染情境。、突出群体，渲染情境。.塑造群像渲染出一种普遍存在的环境氛围塑造群像渲染出一种普遍存在的环境氛围;这种写法使小说在叙述语言这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向。上有散文

4、化倾向。33、颠覆历史，重塑形象。、颠覆历史，重塑形象。反讽、戏说等手法的运用，加入作者的褒贬态度。反讽、戏说等手法的运用，加入作者的褒贬态度。文体特点文体特点(3(3）主题呈现上）主题呈现上:1 1、以小见大，从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵、以小见大，从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵;一般要联系当时的社会背景和作者的创作意图去思考。一般要联系当时的社会背景和作者的创作意图去思考。2 2、写作立场的民间化、个性化。、写作立场的民间化、个性化。典型例题典型例题 踏莎行踏莎行8.请以本篇小说为例，谈谈历史小说创作要注意的原请以本篇小说为例，谈谈历史小说创作要注意的原则。则。(6分

5、分)符合历史真实符合历史真实:重要场景、重要人物、重大事件必须真实，力重要场景、重要人物、重大事件必须真实，力求还原历史，如寇准澶渊之盟立功、三次被贬、寇准忠君爱国求还原历史，如寇准澶渊之盟立功、三次被贬、寇准忠君爱国的正面形象均有据可考。的正面形象均有据可考。适度艺术虚构适度艺术虚构:在细节上通过艺术的虚构、想象、使历史人物在细节上通过艺术的虚构、想象、使历史人物个性鲜明、生动形象个性鲜明、生动形象;如在雨中赶路、推车、擦汗、夫妻对话等如在雨中赶路、推车、擦汗、夫妻对话等细节是虚构出来的。细节是虚构出来的。贴合当今时代：贴合当今时代：不能为写历史而写历史，要反映现实特点，不能为写历史而写历史

6、，要反映现实特点，解决当下问题解决当下问题;如本篇所表现的忠诚、耿直、超然等依然有现实如本篇所表现的忠诚、耿直、超然等依然有现实意义。意义。(每点每点2分分)典型例题典型例题 万年桥问题万年桥问题:历史小说是以真实历史为依据的文学创作，请历史小说是以真实历史为依据的文学创作，请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。参考二参考二:小说的历史特征主要表现在小说的历史特征主要表现在:有具体的年代和桥梁的寿命延续数据。有宋国与契丹交战有具体的年代和桥梁的寿命延续数据。有宋国与契丹交战的历史背景。有今天尚存的遗迹做证明。的历史背景。有今天尚存的遗迹做证明。小说的

7、文学特征主要表现在小说的文学特征主要表现在:运用细节、衬托等手法塑造人物形象，人物更加生动。有运用细节、衬托等手法塑造人物形象，人物更加生动。有人物对话、心理和环境描写等虚构内容。有曲折的情节设计，人物对话、心理和环境描写等虚构内容。有曲折的情节设计，如在工匠束手无策时突然有人献计，在民工奇缺时释放俘虏，如在工匠束手无策时突然有人献计，在民工奇缺时释放俘虏，在快要修好桥时又遭弹劾。在快要修好桥时又遭弹劾。高考链接高考链接 2018年高考全国一卷 阿成的赵一曼 2019年为鲁迅的理水 2022年为冯至的江上【人物背景伍子胥（【人物背景伍子胥（x）】）】伍子胥，春秋末期的吴国大夫、军事家，名员，字

8、伍子胥，春秋末期的吴国大夫、军事家，名员，字子胥，楚国人。周景王二十三年子胥，楚国人。周景王二十三年(前前522)，因楚平王，因楚平王怀疑太子作乱，于是迁怒于伍子胥之父伍奢和兄长怀疑太子作乱，于是迁怒于伍子胥之父伍奢和兄长伍尚，将他们骗到郢（伍尚，将他们骗到郢（yn）都杀害，伍子胥只身）都杀害，伍子胥只身逃往吴国。伍子胥到吴国后受到阖闾（逃往吴国。伍子胥到吴国后受到阖闾（h l）重用，）重用，发兵击败楚国，破楚首都郢发兵击败楚国，破楚首都郢;子胥掘楚王墓，鞭尸三子胥掘楚王墓，鞭尸三百，报父兄之仇。百，报父兄之仇。1.1.舟行江上舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的，子胥的思绪随着他在江上的所见所

9、感所见所感而而逐步逐步发发展开。请结合文中展开。请结合文中相关部分相关部分简要分析。（简要分析。（6 6分）分）子胥子胥登上渔船登上渔船，清新的空气，和谐的橹声清新的空气，和谐的橹声等都使他感到等都使他感到安宁（宁静）；船到江中央船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇复仇的情绪的情绪渐趋渐趋激昂（膨胀）；渔船缓缓前行渔船缓缓前行，子胥，子胥观察观察摇橹渔夫，体会渔夫的摇橹渔夫，体会渔夫的世界世界，感念渔夫的感念渔夫的恩惠恩惠，享受到不曾体验过的柔情享受到不曾体验过的柔情。答题技巧：划分层次，概括内容答题技巧：划分层次，概括内容 2 2、渔夫拒剑是一段广

10、为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知、渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果样的文学效果？谈谈你的理解。（？谈谈你的理解。（6 6分）分）参考答案参考答案（标准答案基础上，增加角度）（标准答案基础上，增加角度）人物上人物上，更显出，更显出平凡人平凡人“恩惠恩惠”的博大。（的博大。（2 2分）分）情节上情节上，普通人散淡处世的境界普通人散淡处世的

11、境界与伍子胥的世界形成对比。（与伍子胥的世界形成对比。（2 2分）分）主题上主题上，放弃描述惊险的外部冲突，放弃描述惊险的外部冲突，突出描写伍子胥的内心活动突出描写伍子胥的内心活动。（。（2 2分）分）文体特征文体特征/读者感受读者感受，使故事的传奇色彩有所减弱，使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增而现实寓意则有所增强，强，引发读者思考引发读者思考。（。（2 2分）分）答题技巧：结合答题技巧：结合“次要人物的作用次要人物的作用”+“”+“文体特征文体特征”的知识点作答。的知识点作答。赵一曼女士赵一曼女士6.6.小说中小说中历史与现实历史与现实交织穿插，这种叙述方交织穿插，这种叙述方式有

12、哪些好处式有哪些好处?请结合作品简要分析。请结合作品简要分析。(6(6分分)在主题上：在主题上：既能表现当代人对赵一曼这一历史人物的尊敬之情，既能表现当代人对赵一曼这一历史人物的尊敬之情，又能表现其精神的当下意义，使主题内蕴更深刻又能表现其精神的当下意义，使主题内蕴更深刻;在人物形象上：在人物形象上：可以拉开时间距离，历史与现实正侧结合、更加可以拉开时间距离，历史与现实正侧结合、更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体丰满全面地认识英雄，使人物形象更加立体丰满;在情节上：在情节上：作者追寻与历史档案交错使小说的情节更叫系作者追寻与历史档案交错使小说的情节更叫系i凌，凌，结构富有变化，曲折有致。结

13、构富有变化，曲折有致。在读者感受上在读者感受上:a.灵活使用文献档案，与作者叙述相互印证，使艺术描写更真实。灵活使用文献档案，与作者叙述相互印证，使艺术描写更真实。b.过去与现在，时空交织，能够吸引读者阅读，使之产生共鸣。过去与现在，时空交织，能够吸引读者阅读，使之产生共鸣。理水理水u距今距今50005000多年前，长江以北、黄河下游平原地区，生活着一个庞大的氏族多年前，长江以北、黄河下游平原地区，生活着一个庞大的氏族部落集团，即九黎部落，其首领名蚩尤。部落集团，即九黎部落，其首领名蚩尤。传说，蚩尤有兄弟传说，蚩尤有兄弟8181个，兽身人语、个，兽身人语、铜头铁额，造立兵杖、刀、戟、大弩，威振

14、天下，势力非常强大。铜头铁额，造立兵杖、刀、戟、大弩，威振天下，势力非常强大。大致同时，大致同时，起源于黄河中上游甘陕高原地带的炎帝、黄帝两大部落集团，势力发展，亦起源于黄河中上游甘陕高原地带的炎帝、黄帝两大部落集团，势力发展，亦先后由西向东，迁徙到黄河下游平原。为争夺生存空间和生息地域，先后由西向东，迁徙到黄河下游平原。为争夺生存空间和生息地域，炎、黄、炎、黄、蚩尤三大部落之间，连续爆发多次战争蚩尤三大部落之间，连续爆发多次战争，有黄帝与炎帝之战、蚩尤与炎帝之，有黄帝与炎帝之战、蚩尤与炎帝之战、黄帝与蚩尤之战。最后以黄帝部落的胜利而告终，黄帝征服战、黄帝与蚩尤之战。最后以黄帝部落的胜利而告终

15、，黄帝征服5050多个多个“诸诸侯侯”，拥有天下，成为中国历史上第一个一统天下的，拥有天下，成为中国历史上第一个一统天下的“帝王帝王”和最高统治者。和最高统治者。u蚩尤被斥之为倡蚩尤被斥之为倡“乱乱”者、者、“暴徒暴徒”，黄帝战蚩尤于涿鹿被看成是，黄帝战蚩尤于涿鹿被看成是“正义正义”对对“邪恶邪恶”的的“讨伐讨伐”，是，是“仁德仁德”战胜战胜“暴虐暴虐”，“平定平定”蚩尤蚩尤“作乱作乱”被说成黄帝的伟大被说成黄帝的伟大“功绩功绩”，始作俑者就是孔丘。尚书有所谓始作俑者就是孔丘。尚书有所谓“蚩尤惟蚩尤惟始作乱，延及于平民始作乱，延及于平民”。这是先秦文献中关于蚩尤倡。这是先秦文献中关于蚩尤倡“乱

16、乱”的最早记载。的最早记载。尚书为春秋末孔子编选而成的，是孔子及其门徒所推崇和传播的尚书为春秋末孔子编选而成的，是孔子及其门徒所推崇和传播的“经经典典”，反映的无疑是孔子及其儒家的观点。，反映的无疑是孔子及其儒家的观点。理水u鲧禹治水是中国最著名的洪水神话。鲧禹治水是中国最著名的洪水神话。鲧是大禹的父亲，有崇部落的首领，鲧是大禹的父亲，有崇部落的首领，曾经治理洪水长达九年，用在岸边设置河堤的障水法，缓解了中原泛滥的曾经治理洪水长达九年，用在岸边设置河堤的障水法，缓解了中原泛滥的洪水，救万民于水火之中，劳苦功高。但水却越淹越高，历时九年未能彻洪水，救万民于水火之中，劳苦功高。但水却越淹越高，历时

17、九年未能彻底平息洪水灾祸底平息洪水灾祸，因此有了大禹治水。，因此有了大禹治水。理水理水这篇小说总的来说就是歌颂理水这篇小说总的来说就是歌颂脚踏实地、公而忘私的实干家脚踏实地、公而忘私的实干家，借助古，借助古代传说故事中的英雄人物来讲述中华民族的精神和脊梁，并且告诫中华人民，代传说故事中的英雄人物来讲述中华民族的精神和脊梁，并且告诫中华人民，不应该趋炎附势愚昧无知，应当从这些人物中获取力量，并增强民族的自豪不应该趋炎附势愚昧无知，应当从这些人物中获取力量，并增强民族的自豪感，弘扬我们中华民族的伟大精神！感，弘扬我们中华民族的伟大精神！视察大员和水利局官吏群像的刻划则将批判的矛头指向视察大员和水利

18、局官吏群像的刻划则将批判的矛头指向3030年代官场的黑暗年代官场的黑暗，举凡视察大员借视察而游山玩水，水利局官吏为上司接风大摆宴席，以及他举凡视察大员借视察而游山玩水，水利局官吏为上司接风大摆宴席，以及他们无视民众死活，粉饰现实灾难，反对大禹治水等描写，无不以国民党政权们无视民众死活，粉饰现实灾难，反对大禹治水等描写，无不以国民党政权在国难当头、民不聊生的在国难当头、民不聊生的3030年代的倒行逆施为影射对象，体现了作家对国民年代的倒行逆施为影射对象，体现了作家对国民党政府反动、腐败、虚伪本质的认识。党政府反动、腐败、虚伪本质的认识。借助大小官员们昏庸、贪婪、伪善、借助大小官员们昏庸、贪婪、伪

19、善、保守等形象特征的揭示，作品用漫画的笔调勾出了一幅官场黑暗的群丑图，保守等形象特征的揭示，作品用漫画的笔调勾出了一幅官场黑暗的群丑图，暴露了国民党政权祸国殃民的实质。暴露了国民党政权祸国殃民的实质。理水大禹形象的塑造，体现了鲁迅在大禹形象的塑造，体现了鲁迅在3030年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界其时，国内政局黑暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子弥漫着悲观

20、失望的调子。为此，鲁迅写作非攻理水，为此，鲁迅写作非攻理水，讴歌埋头实干、胸怀天下的墨子，赞讴歌埋头实干、胸怀天下的墨子，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展现，代表的民族精神的展现，激励激励国民的民族自豪感和自强意识，国民的民族自豪感和自强意识，启发启发国民直国民直面现实灾难，从民族优秀文化传统和精英人物身上面现实灾难，从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取吸取力量。力量。如同他在同期杂文中国人失掉自信心了吗里所强调的：如同他在同期杂文中国人失掉自信心了吗里所强调的：“我们自古以我们

21、自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，的人，虽是为帝王将相作家谱的所谓虽是为帝王将相作家谱的所谓正史正史，也往往掩不住他们的，也往往掩不住他们的光耀，这就是光耀，这就是中国的脊梁中国的脊梁。理水2 2鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是请谈谈本文是如何具体塑造这样的具体塑造这样的“中国的脊梁中国的脊梁”的

22、。的。形象描写形象描写（外貌描写、比喻（外貌描写、比喻“铁铸的一样铁铸的一样”），将禹及其随员描写为，将禹及其随员描写为 乞乞丐似的大汉丐似的大汉”，写出坚苦卓绝的实干家形象。，写出坚苦卓绝的实干家形象。“乞丐似的大汉乞丐似的大汉”“”“面目黧黑面目黧黑”“”“衣服破旧衣服破旧”“”“面貌黑瘦面貌黑瘦”“”“又不穿袜子，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧满脚底都是栗子一般的老茧”“”“一排黑瘦的乞丐似的东西一排黑瘦的乞丐似的东西”“”“瘦长的莽汉，瘦长的莽汉，粗手粗脚粗手粗脚”。言行描写言行描写（语言描写、动作描写）（语言描写、动作描写），文中的禹坚毅寡言，一但说话，则刚，文中的禹坚毅寡言，

23、一但说话，则刚直有力。直有力。“一声也不响一声也不响”“”“并不屈膝而坐，却伸开了两脚并不屈膝而坐，却伸开了两脚”。对比手法对比手法（侧面描写、反衬）（侧面描写、反衬）。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸现其从而凸现其”中国的脊梁中国的脊梁”形象。形象。“白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们们”与与“一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样”。塑造人物形象的方法/人物形象的描写手法理水

24、9.理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事故事”与与“新编新编”的角度简析本文的基本特征。（的角度简析本文的基本特征。（6分）分）“故事故事”指的是指的是“旧事旧事”，即查之有据之事。，即查之有据之事。“新编新编”即不拘泥于原故事的风味，而采用新的讲述方式来讲述，结合社即不拘泥于原故事的风味，而采用新的讲述方式来讲述，结合社会现实赋予这一故事新的内涵。会现实赋予这一故事新的内涵。大禹治水的大禹治水的”故事故事”本身本身于史有据于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味韵味;“新编新编”表现为表现为新的历史讲述方式新的历史讲述方式，如，如细节虚构、现代汉语掺入、杂文细节虚构、现代汉语掺入、杂文笔法（幽默讽刺）笔法（幽默讽刺）使用，作品充满想象力及创造性使用，作品充满想象力及创造性;对对“故事故事”进行进行“新编新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性深刻的思想性（对脚踏实地、公而忘私的实干家的歌颂和对昏庸、贪婪、（对脚踏实地、公而忘私的实干家的歌颂和对昏庸、贪婪、腐败的国民党反动派的讽刺）腐败的国民党反动派的讽刺）。