18 我的白鸽 训练提升课件 2024-2025-统编版（2024）七年级上册.pptx

1、人教七年级上第五单元第五单元第第18课课 我我的白鸽的白鸽 基础型学习任务群基础型学习任务群学生学生日记日记下面是同学们分享的与鸽子有关的日记，下面是同学们分享的与鸽子有关的日记，请你请你帮他们完帮他们完成练习。成练习。1.阅读阅读小飞的日记片段，完成各题。小飞的日记片段，完成各题。山水清渺渺，校园诗意好，相信鸽子山水清渺渺，校园诗意好，相信鸽子飞翔的飞翔的天空充满天空充满qiqi 意的微笑。江南风情，清澈意的微笑。江南风情，清澈的双眸里的双眸里写着写着huhu 朗。夏日朗。夏日清风徐徐，姑娘清风徐徐，姑娘欢歌笑语欢歌笑语，清风掠过你的发稍，燕子呢喃，清风掠过你的发稍，燕子呢喃，黄莺黄莺啼啼(

2、)叫叫，时光匆匆的脚步中记录了无限美好，时光匆匆的脚步中记录了无限美好。基础型学习任务群基础型学习任务群(1)根据根据拼音写汉字，给加点的字注音。拼音写汉字，给加点的字注音。qiqi()意意 huhu()朗朗双双眸眸()啼啼()叫叫(2)上面上面的日记片段中有错别字的一个词语的日记片段中有错别字的一个词语是是“_”，正确写法是正确写法是“_”。惬惬豁豁mumut t发稍发稍发梢发梢 返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群2.小小天的日记中的句子的顺序弄乱了，请帮天的日记中的句子的顺序弄乱了，请帮他调整他调整()这就是学校的鸽子，尚不知道新家为这就是学校的鸽子，尚不知道新家为何物的何物的鸽子

3、。鸽子。事实上，从跳出纸箱的一瞬间，它们就事实上，从跳出纸箱的一瞬间，它们就立刻不约而同立刻不约而同地缩在一起地缩在一起“咕咕咕咕”地叫着。地叫着。大半天过去了，它们依然大半天过去了，它们依然“咕咕咕咕”地叫着，地上为它地叫着，地上为它们撒下的小麦、米粒等食物它们们撒下的小麦、米粒等食物它们依然依然视而不见，只是视而不见，只是不时不时“咕咕咕咕”地叫着地叫着A 基础型学习任务群基础型学习任务群这几只鸽子被放到了学校的一处空地上。这几只鸽子被放到了学校的一处空地上。半晌，它们才慢慢蹒跚着踱步，就连半晌，它们才慢慢蹒跚着踱步，就连同学们的同学们的脚步声脚步声也会把它们吓得瑟瑟发抖也会把它们吓得瑟瑟

4、发抖A.B.C.D.返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群3.下面下面是几位同学的观察日记，请根据日记是几位同学的观察日记，请根据日记内容内容，写一，写一份校鸽饲养小贴士。份校鸽饲养小贴士。小和小和：鸽子：鸽子的反应速度很快。在日常生活中的反应速度很快。在日常生活中，鸽子，鸽子的的警觉性较高，闪光、响声、移动警觉性较高，闪光、响声、移动的物体的物体等均可等均可引起鸽群的骚动。引起鸽群的骚动。小平小平：鸽子：鸽子的食物以植物性食料为主。鸽粮的食物以植物性食料为主。鸽粮主要主要有玉有玉米、麦子、豆类等米、麦子、豆类等。基础型学习任务群基础型学习任务群小乐：鸽子小乐：鸽子具有很强的记忆力。对经常

5、照料具有很强的记忆力。对经常照料它们它们的人，的人，鸽子能很快与之亲近，并鸽子能很快与之亲近，并牢记不牢记不忘。饲养人若平忘。饲养人若平时粗暴地对待鸽子时粗暴地对待鸽子，往往，往往会不利于饲养管理。会不利于饲养管理。基础型学习任务群基础型学习任务群示例示例：小贴士小贴士 校校鸽饲养鸽饲养1.鸽子鸽子的反应速度很快，警觉性较高。在饲养管理中要的反应速度很快，警觉性较高。在饲养管理中要注注意保持意保持鸽群周围环境的安静和稳定。鸽群周围环境的安静和稳定。2.鸽鸽粮以植物性食料为主，主要有玉米、麦子、豆类等。粮以植物性食料为主，主要有玉米、麦子、豆类等。3.请请善良温和地对待鸽子，细致地照料它们，这样

6、鸽子才善良温和地对待鸽子，细致地照料它们，这样鸽子才会信任会信任饲养人，更利于饲养管理。饲养人，更利于饲养管理。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群留言留言回复回复4.学校学校公众号上，同学们在后台有公众号上，同学们在后台有留言留言，请你帮助后台运营，请你帮助后台运营组的同学组的同学回复回复他们他们。留言留言一一雪白的翼：我在放学回家的路上雪白的翼：我在放学回家的路上,看到有一个学生正看到有一个学生正在用弹弓打树上的鸽子，请问我该怎么劝说他呢？在用弹弓打树上的鸽子，请问我该怎么劝说他呢？回复回复一一示例：示例：你你可以这样对这个学生说：同学你好可以这样对这个学生说：同学你好，你，你这这样

7、做是不对的。鸟类是我们人类的朋友，它们既样做是不对的。鸟类是我们人类的朋友，它们既可可以以给人们带来美的感受，也可以捕捉害虫，我们应给人们带来美的感受，也可以捕捉害虫，我们应该该保护保护鸟类。请你马上停止打鸽子鸟类。请你马上停止打鸽子。基础型学习任务群基础型学习任务群留言二留言二草莓味软糖：我想参加学校组织的草莓味软糖：我想参加学校组织的“保护鸟类保护鸟类”宣传活动，可妈妈认为这种活动会耽误学习，根宣传活动，可妈妈认为这种活动会耽误学习，根本没必要，我应该怎么跟妈妈说呢？本没必要，我应该怎么跟妈妈说呢？回复二回复二你你可以这样跟妈妈说：妈妈，参加可以这样跟妈妈说：妈妈，参加“保护鸟类保护鸟类”

8、宣传宣传活动，不仅能够献出自己的爱心，还能够锻活动，不仅能够献出自己的爱心，还能够锻炼炼口头表达口头表达能力。而且保护鸟类，人人有责，请能力。而且保护鸟类，人人有责，请您让我参加您让我参加，好，好吗？吗？返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群一、课内探究一、课内探究5.文文中对小白鸽一丑一美前后两种形象的中对小白鸽一丑一美前后两种形象的描摹分别描摹分别表表达了作者什么样的心情达了作者什么样的心情？表达表达了作者对生命、对美的畏怯，对生命由了作者对生命、对美的畏怯，对生命由丑到美丑到美蜕变和蜕变和成长过程的敬畏成长过程的敬畏。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】从从原文中找到相应的语句，

9、根据原文中找到相应的语句，根据“我第一次看到了我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更我更急切地期盼急切地期盼它们的蜕变和成长它们的蜕变和成长”“”“这种美如此这种美如此生动生动，直教我心灵震，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以颤，甚至畏怯。是的，人可以直面直面威胁，可以蔑视阴谋，威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以踩过肮脏的泥泞，可以可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，对丑恶闭上眼睛，然而然而在面对美的精灵时却是一种怯弱在面对美的精灵时却是一种怯弱”可知，表达可知，表达了作者了作者对生命、对美的畏怯，对

10、生命由丑到对生命、对美的畏怯，对生命由丑到美蜕变美蜕变和成长和成长过程的敬畏。过程的敬畏。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群6.“这这一刻，世界对我来说就是白鸽。一刻，世界对我来说就是白鸽。”这句这句话包含话包含了了作者的哪些情感作者的哪些情感？对对白鸽的喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡白鸽的喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡山原山原河川上空河川上空的景象的陶醉；看到小白鸽第一次飞的景象的陶醉；看到小白鸽第一次飞上天空时的上天空时的激动激动心情；对生命成长的感叹；对心情；对生命成长的感叹；对“我我”养的小白鸽养的小白鸽能够独立能够独立飞翔的骄傲、自豪飞翔的骄傲、自豪。返回返回 发展型学习

11、任务群发展型学习任务群二、文学类文本阅读二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成练习。阅读下面的文字，完成练习。7.(概括内容概括内容)概括概括文章内容。文章内容。回忆回忆前：前：_介绍张充和先生的身份和各方面的造诣。介绍张充和先生的身份和各方面的造诣。请同学们看请同学们看典中点典中点第第104页短文页短文。发展型学习任务群发展型学习任务群回忆回忆中中：_ _回忆后回忆后：_ _张大千在敦煌救助受伤的大雁，大雁在他离张大千在敦煌救助受伤的大雁，大雁在他离开时开时鸣叫飞鸣叫飞送，人雁告别。送，人雁告别。张充和先生感慨人和动物之间的情感是相通张充和先生感慨人和动物之间的情感是相通的的，“我我”感悟到

12、万物有灵，人生重情重义，即可看感悟到万物有灵，人生重情重义，即可看淡淡聚散浮沉聚散浮沉。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】本题本题考查概括文章内容。回忆前：根据考查概括文章内容。回忆前：根据第第段内容段内容可概括出：介绍张充和先生的身份和可概括出：介绍张充和先生的身份和各方各方面的造诣；回面的造诣；回忆中：根据第段内容可概括出忆中：根据第段内容可概括出：张大千：张大千在敦煌救助受在敦煌救助受伤的大雁，大雁在他离开伤的大雁，大雁在他离开时鸣叫时鸣叫飞送，人雁告别；回忆飞送，人雁告别；回忆后：根据第段后：根据第段内容内容可概括出：张充和先生感慨人和可概括出：张充和先生感慨人和动物之间的动物之

13、间的情感情感是相通的，是相通的，“我我”感悟到万物有灵，人感悟到万物有灵，人生重情重义生重情重义，即，即可看淡聚散浮沉可看淡聚散浮沉。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群8.(分析层次分析层次)下面下面这段话出自原文，它在文中这段话出自原文，它在文中应该应该放放在在【甲甲】处还是处还是【乙乙】处？为什么？处？为什么？张先生用混杂着安徽乡音和江浙口音的张先生用混杂着安徽乡音和江浙口音的温婉温婉调子，向我轻轻地吟诵起来：调子，向我轻轻地吟诵起来：“你自你自归家我归家我自归，说着如何过。我断不思量，你莫思量我自归，说着如何过。我断不思量，你莫思量我。将将你从前与我心，付与他人可。你从前与我心，

14、付与他人可。”发展型学习任务群发展型学习任务群应该应该放在放在【乙乙】处。这段话是张充和先生吟诵的一处。这段话是张充和先生吟诵的一首首曲子曲子，与第段结尾的，与第段结尾的“每次念着，我总想起一首每次念着，我总想起一首曲子曲子”相呼应，这首曲子也体现了张大千与大雁之间的相呼应，这首曲子也体现了张大千与大雁之间的情谊情谊，与，与第段中的第段中的“动物的情感，其实与人世的动物的情感，其实与人世的冷暖炎凉冷暖炎凉是完全是完全相通的相通的”意思一致，所以这段话应该放意思一致，所以这段话应该放在在【乙乙】处处。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群9.(思想感情思想感情)“动物的情感，动物的情感，其实

15、其实与人世的冷暖炎凉与人世的冷暖炎凉是完全相通的是完全相通的”。这句。这句话表达话表达了张充和先生怎样的了张充和先生怎样的思想感情思想感情？这这句话表达了张充和先生认为万物有灵，人句话表达了张充和先生认为万物有灵，人生应重情生应重情重义重义，看淡聚散浮沉的思想感情，看淡聚散浮沉的思想感情。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群 10.(谈感悟谈感悟)文文中描写了中描写了张大千张大千与大雁的深厚感情，阅与大雁的深厚感情，阅读后结合实际或读后结合实际或自身自身经历谈谈你的感悟。经历谈谈你的感悟。示例示例：我听说某场火灾中，主人拼尽全力将狗我听说某场火灾中，主人拼尽全力将狗扔出窗外扔出窗外，希望

16、，希望能救它一命，而狗却在落地的瞬间能救它一命，而狗却在落地的瞬间不顾身上的疼痛不顾身上的疼痛，立刻，立刻爬起来冲进屋里找主人，动爬起来冲进屋里找主人，动物对主人的爱令人动容。物对主人的爱令人动容。返回返回 拓展型学习任务群拓展型学习任务群整本书阅读整本书阅读11.请请你根据所给的插图填写下表你根据所给的插图填写下表。阅读阅读策略策略阅读记录阅读记录关注关注人物人物A：孙悟空。：孙悟空。B：(1)_红孩儿红孩儿 拓展型学习任务群拓展型学习任务群关关注注情情节节西游记西游记第四十一回第四十一回“心猿遭火败，心猿遭火败，木母被魔擒木母被魔擒”中，孙悟空与中，孙悟空与B 人物打人物打斗落败，求援于龙王。斗落败，求援于龙王。龙王用龙王用“私雨私雨”也未能将也未能将B人物打败人物打败的原因是：的原因是：(2)_ _红孩儿使用的是三红孩儿使用的是三昧真火，而龙王的昧真火，而龙王的“私雨私雨”只能只能灭灭凡凡间的火，不能灭三昧真火。间的火，不能灭三昧真火。拓展型学习任务群拓展型学习任务群关关注注评评价价西游记西游记阅读推荐理由：阅读推荐理由：(3)_ _ 西西游记游记中唐僧师徒四人经历九九八中唐僧师徒四人经历九九八十一难才十一难才取得了取得了真经，这启示我们真经，这启示我们遇到挫折和磨难时不能轻易放弃遇到挫折和磨难时不能轻易放弃，只有只有坚持下来，才能取得成功。坚持下来，才能取得成功。返回返回