小班音乐《波点跳跳跳》（公开课）ppt课件+教案+说课稿+课堂实录+音乐（打包下载）.rar

小班韵律游戏波点变变变小班韵律游戏波点变变变活动目标：1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；不急于拿“点”，拿“点”不急于贴。活动准备：各种大大小小的点点、PPT、音乐、大小指令牌、兔子毛绒玩具活动过程：一.进场热身1.游戏泡泡变变变。2.T：泡泡变大了！泡泡变小了！宝贝们，赶紧回到自己的位置上去把！二.出示兔子毛绒玩具，激发幼儿活动兴趣T：有一位小伙伴来和我们一起玩游戏，猜猜是谁？咦！瞧瞧我的小尾巴，看看我的长耳朵，是谁呀？（小兔子）T：我是小兔子点点，我是什么颜色的？你们知道我为什么叫点点吗？是因为我原来身上有好多的点点。呜可是，他们现在不见了！呜，我好伤心啊！你们愿意帮我把它找回来吗？（出示黑板上的大兔子）三.创设情境，出示黄色波点屋的图片。1.T：我的点点去了哪里了呢？你们看，它去了一个很神奇的房间。（出示 PPT 第一张图）你们有没有看见对我的点点啊？我的点点有大点点和小点点，你们看见了吗？我的点点是什么颜色的？（黑色）对了！你们能不能帮我把点点找回来啊？可是在这个地方很不一样哦，怎么不一样？你看我的嘴巴，我看到大点点（嘴巴变大）看到小点点（嘴巴变小）（教师示范变大变小）2.集体练习看指示牌做变大变小的动作。四.在身体不同的各个部位做跳的动作，丰富变大变小的动作元素。1.T：我们听着音乐和小兔子一起去找点点吧！小兔子，准备好！（在腿上做动作）2.T：欧耶！我帮小兔子找到了一个点点，是什么颜色的？这个点点怎么办？我们把它贴上去好不好？（请一个幼儿贴上去）哇！好棒好棒！点点看上去很高兴哦。3.在头（肩、肚等）部位做跳的动作。（黑板上找点）T:刚才小兔子是在腿上跳的舞，宝贝们想一想，除了腿上还可以在哪里跳啊？（请幼儿回答）4.替换嘴巴变大变小的小动作。T：刚才我们都是嘴巴变大变小，我们的脸上还有什么地方可以变大变小啊？（眼睛）我们来试试看。（教师用指示牌指令眼睛变大变小）（黑板上找点）五.加深难度，用身体动作来创编变大变小的动作。1.T：哎呀！变啦！（出示 PPT 第二张图）波点屋变成了什么颜色？（红色）这下小兔子到的地方可就更难了，不是嘴巴变大变小，也不是眼睛变大变小，是身体哦！你们会吗？（和幼儿一起玩一玩身体变大变小，请个别幼儿上来示范）2.黑板上的点点没有了，我们快点再去找一找其他的地方。（请幼儿离开座位玩游戏）一起贴到小兔子的耳朵上。（椅子后面的点）女孩子去贴一个地方，男孩子去贴一个地方。3.学习小兔子蹦蹦跳跳的姿势再次练习律动。活动延伸：1.回到家里找一找家中有哪些“点点”，什么物品是圆形的。2.在区角中增添卡纸，胶水，剪刀，幼儿继续动手装饰小兔子。小班韵律小班韵律 波点跳跳跳波点跳跳跳 说课稿说课稿说活动背景：孩子们在活动区非常喜欢波点变变这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着一个小点唱啊唱，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。说教学目标：活动目标：1.根据故事情境，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。2.根据不同的指令变化，创造性地用五官或者身体表现变大变小，变高变矮的样子。3.锻炼快速反应，以克制能力保持造型；这个是本次活动的情感目标，在活动中学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是 激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助 学生学，教学就是要教给学生借助 自己 已有的知识再获得 知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能 选用趣 味性的教学方法来激发学生的兴趣 ；二是要 创设情景，让幼儿自 主参与 ，自 主探索 ，独立获取知识。在教学过程中我综合运 用谈话 法，示范 法，游戏法等教法 诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利 用生动 形象 的教学语言，使 之贯 穿于整 个教学过程中，以调动学生的学习积极性和 主动性，使整个教学活动成为师生 之间 不断进行 思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。说学法：本课 主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感 官，使他们 积极主 动地 参与 课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变 成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。说教学过程一.进场热身 1.游戏泡泡变变变。通过这样轻松的游戏让孩子愉快的开始活动给予幼儿轻松的感受 2，教师的语言有：T：泡泡变大了！泡泡变小了！宝贝们，赶紧回到自己的位置上去把！二.出示手偶，激发幼儿活动兴趣，通过这样的形式，幼儿比较能够很快的融入到活动中，很企鹅也很容易理解。教师的重点语言有：有一位小伙伴来和我们一起玩游戏，猜猜是谁？咦！瞧瞧我的小尾巴，看看我的长耳朵，是谁呀？（小兔子）T：我是小兔子点点，我是什么颜色的？你们知道我为什么叫点点吗？是因为我原来身上有好多的点点。呜.可是，他们现在不见了呜，我好伤心啊！你们愿意帮我把它找回来吗？（出示黑板上的大兔子）三.创设情境，出示黄色波点屋的图片的。利用这样的轻松学习形式，幼儿能够很快的掌握其中的内容，重点内容有：我的点点去了哪里了呢？你们看，它去了一个很神奇的房间。（出示 PPT 第一张图）你们有没有看见对我的点点啊？我的点点有大点点和小点点，你们看见了吗？我的点点是什么颜色的？（黑色）对了！你们能不能帮我把点点找回来啊？可是在这个地方很不一样哦，怎么不一样？你看我的嘴巴，我看到大点点（嘴巴变大）看到小点点（嘴巴变小）（教师示范变大变小）2.集体练习看指示牌做变大变小的动作。通过这样层层递进的形式幼儿能够很快的掌握律动的要素，能够做到玩中学，玩中做。四、替换嘴巴变大变小的小动作。最后的这个环节是嘴巴的动作上有一个提升，从而提高幼儿的学习欲望。说活动形式：活动形式轻松 自然，幼儿每次做律动都会给孩子一个提升 大大的提高了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感 觉，增加了活动趣味性。