第11课 会话 応援 第3课时教案 -2024新人教版《初中日语》必修第一册 .docx

1、课题第11课 応援授课人授课日期学习目标1. 通过情境和练习，掌握表示寒暄，感叹以及表示鼓励和喜悦的用语，能够运用在生活中。 2. 通过听录音和跟读，熟练朗读会话，能够流利朗读。3. 通过讨论和翻译，熟练掌握会话的大意，能够熟练翻译。教学重点1.表示寒暄，感叹以及表示鼓励和喜悦的用语2.会话的朗读3.会话的大意教学难点1.会话的朗读2.会话的大意教学方法启发教学法，讲授法，练习法，讨论法课前让学生朗读单词和复习上节课语法1. 通过复习上节课的语法导入1）填空题1. 私李公園行。2. 王作。3. 小学生们4.小张他们5.三階 6.六本7.8個小学生張双边活动复习检测1.同学们还有三分钟就要上课了

2、，回到自己座位上坐好，准备好上课要用的教材，导学案，然后复习我们上节课学习的语法，上课检查大家的复习成果。2.好了时间到了，同桌互换大家对照教材对改一下。填空题我找同学来说一下。3.今天我们学习会话，先听一遍录音，标出所学的生词。4. 接下来看着这三个问题再听一遍，一会儿我提问。5.下面老师读一句我读一句都大声张嘴读。6.给大家两分钟时间和同桌交换角色练习朗读。7.接下来小组合作，PPT上有布置的任务，每个组一会儿发表一部分，但是所有的段落都要找。开始吧。8. 找的不错，其他组有补充的吗？9. 表示寒暄，感叹以及鼓励，喜悦的句子大家找到了吗。10.会话就学习完了，大家自己再读两遍。课堂引入教学

3、过程教学过程1.任务一：会话的朗读 时间8min一 具体教学内容：先让学生听一遍会话，给单词注音。给三个问题，让学生再听一遍会话试着回答。再听一遍确认答案并跟着默读。让学生说答案后带着学生一句一句的读，读完后给学生两分钟时间和同桌练习。然后随机抽查学生起来读。二教学思路1.放录音，让学生跟着录音听一遍会话，给单词注音，并画出本课中出现的生词。2.展示三个问题，让学生带着问题再听一边会话，并选出答案。1.試合何時始。BA.10時 B.10時半 C.11時半 2. 美月何本笛何本作。BA.10本 B.20本 C.30本3. 相手。BA.強 B.弱 C.弱。3.再放一遍录音一边确认答案，一边尝试跟着

4、默读。4.带着学生一句一句的领读，然后给两分钟时间同桌交换角色练习，之后随机找两组起来展示。任务二：会话的讲解和翻译 15min一 具体教学内容：展示需要学生找出的内容，给小组分任务，每个小组一段，给5分钟小组讨论，之后随机找小组来发表他们找出的内容。有错误的纠正，不足的找其他小组成员来补充。二教学思路1.展示需要学生完成的任务。1）找出本节课所学的生词并说出含义以及常用搭配。2）找出包括本课出现的语法的句子并说出语法。3）找出本课会话中出现的表示寒暄和感叹以及鼓励和喜悦的句子。讲完立刻做课本P136页第一题4）翻译会话。2.给小组分配任务，每个小组负责一段，给5分钟时间讨论，之后找小组来发表

5、。（注：每个小组每段都要做，但发表时有固定的段落）3.根据发表的内容找其他小组成员或老师进行补充。4.讲完全文后给2分钟朗读会话。完成课本P139页第2题王文、健太等星期六参加足球比赛，同学们前去助阵。（星期五放学后，在教室）李佳:王文君,試合何時始。王 文:10時半。 (后缀表复数表示同一动作的共同参与者)李佳:。美月応援行。頑張 。（鼓励同辈或晚辈时可以使用。)王 文:。(比赛当天早晨)李 佳：美月，。（一类形容词修饰名词直接加）美 月：。天気。表示感叹李佳:。美月,何。美月:笛。母作。（表示同一动作的共同参与者）李 佳：何本作。（本量词一般用于计数细长物品）美 月:20本作。李 佳：大音

6、。（一类形容词修饰名词直接加，也表示感叹）(比赛正在紧张进行)：頑張！頑張！ （在运动会或体育活动中，用来鼓励选手，为选手加油。相当于汉语的“加油”。）李佳美月:!：一！（表示极度喜悦和激动的心情）（比赛结束后）李佳:王文君，健太君，。王 文:。李佳:。勝。(一类形容词修饰名词直接加，也表示感叹） （一类形容词的敬体过去式)王文:相手強。健太:,弱。李佳:。試合。课堂检测1. 根据汉语意思写出单词。1.努力 2.天气3.助威 4.比赛5.制作5. 强的 7.弱的 8.声响 9.战胜10.一起2. 翻译题1） 天气真好啊。天気。2） 加油。頑張。3） 和妈妈做的。母一緒作。4） 对方的队伍没那么强。相手強。5） 精彩的比赛呢。試合。课堂小结1.会话的朗读2.表示寒暄，感叹以及表示鼓励和喜悦的用语天気。頑張。3.会话的翻译板书设计第11课 応援布置作业1. 同桌为一组，交换角色熟朗读会话，下节课抽查。2.给同桌翻译会话一遍，下节课抽查。3.完成本课练习册的内容，下节课前交。教学反思