第5课 算法的特征教案（表格式）-2024新浙教版五年级上册《信息科技》.docx

1、第五课 算法的特征学科信息科技年级五年级教材分析本节课以生活真实事例进行常见问题的算法描述，认识算法中的一般特征包括有穷性、确定性和有输出，了解算法必须在有限的时间内完成，算法的每一步必须时确定且能有效执行的，算法必须有确定的输出，可以产生一个或多个输出，并能根据算法的特征，描述生活中常见问题的基本算法。教学目标1.能掌握算法有穷性的一般特征。2.能掌握算法确定性的一般特征。3.能掌握算法有输出的一般特征。4.能根据算法的特征，描述生活中常见问题的基本算法。学情分析学生通过前阶段的学习，了解算法的基本概念，认识了不同的描述算法的方法，通过对实例的描述掌握自然语言描述算法的方法，掌握流程图的常见

2、符号及含义，初步掌握流程图描述问题的方法，能借助数字化工具或在线平台绘制流程图，能将数据与算法描述相结合并对算法进行优化。教学重点、难点教学重点：了解掌握算法有穷性、确定性、有输出的一般特征。教学难点：能根据算法的特征，描述生活中常见问题的基本算法。教学准备教学课件，电子教材， draw.io流程图软件， Word、Excel等软件教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论引导学生思考购买车票问题如何用流程图来进行算法描述，观察购买车票与计算三角形面积的算法描述流程图，分析两个流程图中有哪些共同特点。组织学生小组讨论，并进行交流碰撞2.引出主题，提出目标算法一

3、般在计算机中执行，它具有有穷性、确定性、有输出等特征。提出本节课目标：学习算法的特征。学生观看视频，观察流程图，讨论分析两个问题流程图中的共同特点，并进行小结。身边实例调动学生兴趣，观察分析引发学生思考。教学活动一算法的有穷性教师活动学生活动设计意图1. 播放视频，引导学生思考煮水果茶问题中如何体现算法的有穷性，思考有穷性的意义是什么，引导学生讨论2.学生小结：算法必须在有限实践内完成，即算法必须能在执行有限步骤之后终止，不能解决问题的算法时没有意义的。3.引导学生小组讨论，生活中还有哪些常见问题能体现算法的有穷性，以小组汇报，组间进行补充交流。学生观看视频，观察思考讨论有穷性的含义并结合实例

4、进行分析。拓展讨论，结合自身经历举例说明算法的有穷性。在真实生活事例中探究算法特性。结合自身生活经验进行合作探究，提升信息意识。教学活动二算法的确定性教师活动学生活动设计意图1.播放视频，引导学生思考煮水果茶问题中如何体现算法的确定性，思考确定性的含义是什么，引导学生讨论并小结。1. 学生小结：算法的每一步必须时确定且能有效执行的，而不可以是模糊不清的。3.引导学生合作实践，对照算法的确定性要求，描述使用电子体温计检测到有人体温超过37.3摄氏度时发出警报声的算法。4.组织学生小组汇报探究成果，总结算法确定性的特征。5.引导学生小组讨论，生活中还有哪些常见问题能体现算法的有穷性，以小组进行汇报

5、，组间进行补充交流。学生观看视频，对比分析确定性的含义并结合实例及及逆行总结。实践探究，结合实际问题描述算法拓展讨论，结合自身经历举例说明算法的确定性。真实性学习探究中总结算法特点，提升学生信息意识。在实践中进行知识迁移，用算法思维解决生活实际问题。教学活动三算法有输出教师活动学生活动设计意图1.播放视频：引导学生观看视频，思考电影购票例子、导航的例子等中实现算法输出的特征，引导学生进行小结。2.学生小结：算法必须有确定的输出，可产生一个或多个输出，没有输出的算法是毫无意义的。如通过预约排号算法输出一个排队序号，通过导航算法输出多条备选路线。3.引导学生讨论思考，算法执行后可以输出哪些类型的数

6、据，并结合生活实例进行举例。4.学生汇报小结；算法在计算机中执行，可以输出数值、文字、图片等各种各样的数据，算法由一系列明确可执行的方法及其步骤组成，在有限步骤内解决问题。5.引导学生小组讨论，生活中还有哪些常见问题能体现算法有输出的特点，以小组进行汇报，组间进行补充交流。观看视频，思考算法有输出的含义并结合实例小结思考输出的数据类型有哪些结合生活经历探讨算法有输出的特性在生活真实案例中总结算法特性，提升信息意识。体验数据类型的广泛性，提升信息意识在探究中进行合作交流。练习根据算法的特征，准确描述购买某种商品时超市自动收银的算法。可是用流程图进行表述，并标记出算法的三个特性的具体体现教学总结反思1.本节课以真实的生活实例为情境，引导学生在问题解决过程中发现算法的基本特性，并探究其内在规律。2.通过流程图知识与技能的迁移，结合实践巩固算法的基本特性。3.本节课理论部分较多，在组织学生合作交流的形式上应更加多样化，充分调动学生积极性，并且结合实践操作，提升学生动手实践能力和问题解决能力。