第4课 算法中的数据教案（表格式）-2024新浙教版五年级上册《信息科技》.docx

1、第四课 算法中的数据学科信息科技年级五年级教材分析本节课以生活真实事例和常见数学问题，跨学科进行常见问题的算法描述，通过对算法中数据的认识和分析，引入变量来表示变化的数据，并将数据与算法描述相结合，把特定数据的问题抽象为普遍问题，将问题解决的方法和算法进行优化，借助数字化工具或在线平台完善算法描述。教学目标1.能认识到算法中所存在的数据，发现算法中数据的由来和作用。2.能使用变量表示算法中变化的数据。3.能借助数字化工具将特定问题的算法优化成普遍问题的算法。4.能认识到数据处理是算法执行的核心学情分析学生通过前阶段的学习，了解算法的基本概念，认识了不同的描述算法的方法，通过对实例的描述掌握自然

2、语言描述算法的方法，掌握流程图的常见符号及含义，初步掌握流程图描述问题的方法，能借助数字化工具或在线平台绘制流程图。教学重点、难点教学重点：了解算法中存在的数据；认识数据处理时算法执行的核心；掌握变量的命名规则。教学难点：能借助数字化工具将特定问题的算法优化成普遍问题的算法。教学准备教学课件，电子教材， draw.io流程图软件， Word、Excel等软件教学实施过程情境导入教师活动学生活动设计意图1.视频导入，引出问题，组织讨论引导学生思考生活中的算法里存在不同的数据。组织学生自主探究，说一说洗衣机不同模式和导航的路线规划包含哪些数据?2.引出主题，提出目标生活中处处有数据，在实现解决问题

3、的算法中也有各种各样的数据，如洗衣机不同洗衣模式的实现、导航的路线规划等都包含数据，这些数据在哪里呢?算法的执行过程主要是处理数据，数据在算法中起着不可或缺的作用。提出本节课目标：学习算法中的数据。学生观看视频，自主思考，补充两个生活中常见问题里算法中的数据有哪些。通过学生身边事例，引导对算法中不同数据的认识。教学活动一生活中的数据教师活动学生活动设计意图1.播放视频，引导学生思考和观察电影票中的数据有哪些，是如何生成这些数据的。引导学生思考不同的数据的由来是什么。小组讨论后说一说讨论结果，相互补充。2.教师小结：生活中有各种各样的数据，有些跟算法相关，如在购买电影票时输入的时间、影片名称等都

4、是数据，电影票上显示的影厅、影片名称、座位等也都是数据。3.播放视频，引导学生进行小组讨论：举出生活中有关算法生成数据的其他例子。小组形式汇报，交流讨论补充结果。学生观看视频，观察思考讨论电影票数据及其由来。分组讨论，结合自身经历说出其他的算法生成数据的例子。在真实的生活事例中发现数据，探究其由来，倡导真实性学习。结合自身生活经验进行合作探究，提升信息意识。教学活动二算法中的数据教师活动学生活动设计意图1. 播放视频，引导学生了解算法的核心，借助煮茶机的例子了解算法解决问题的基本步骤，分析当中所出现的要处理的数据。引导学生观察平行四边形面积计算的算法，分析当中的数据，以及可能改变的数据有哪些。

5、2.教师小结：数据处理是算法执行的核心，。3.播放视频，引导学生观察平行四边形面积计算的算法拓展到任意尺寸时，需要改变的数据有哪些。思考可以改变的数据可以用什么来表示。4.组织学生探讨小结，引导发现用变量可以表示变化的数据。5.教师小结：用变量来表示数据，可以让解决一个具体问题的算法变成解决一类问题的算法，在算法中，每个变量都有变量名和变量值。6.引导学生根据煮茶机的案例，填写表格中的变量名和变量值，并指派学生说一说这样写的理由7.引导学生将煮茶机问题的自然语言算法进行修改，结合变量将其改成煮任意口味茶的算法。8.引导学生在平行四边形面积计算的算法流程图中进行修改，结合变量将其改成任意尺寸平行

6、四边形面积计算的算法。9.播放视频，引导学生学习变量的概念，变量名的取名要求，引导学生进行小结。变量，在数学中指在某一个过程中可以改变的量。在算法中，用变量来表示可处理的数据，它用来表示值或计算结果。学生观看视频，了解算法核心，分析两个问题中要处理的数据有哪些学生观察算法，思考可以改变的数据怎么表示讨论，小结出用变量表示变化的数据根据案例，填写表格，完成对问题中变量和变量值的分析探究实践，通过分析问题，设置变量，将特定问题的自然语言描述算法修改为描述普遍问题的算法。探究实践，通过分析问题，设置变量，将特定问题的自然语言描述算法修改为描述普遍问题的算法。小结变量名的取名要求，理解变量的含义和作用。通过真实情境下的问题和常见数学问题分析算法中的数据，提升对数据的敏感度。探究发现问题的解决的方法。动手实践，分析问题的关键要素，提升计算思维。迁移实践，将问题的解决方法进行迁移，从而解决普遍问题。练习