苏教版新版五年级信息技术滑杆接球 教案 苏教版新版.doc

1、 滑杆接球滑杆接球 【教材分析】【教材分析】 本课主要介绍如何在 Scratch 中使用滑动电位传感器来精确定位角色位置。 教材首先介绍如何将滑动电位传感器正确地接在模拟端口上， 以滑动网兜接球为 例，生动有趣。如何将滑杆获得的模拟值变为当前角色的坐标值是本课的重点， 也是本课的难点。 【学情分析】【学情分析】 学生通过前面几节课的学习已经具备学习使用硬件的能力，具备一定的基 础，学生能够将已有的经验运用到学习中去，也具备运用技能进行创新的能力。 【教学目标与要求】【教学目标与要求】 1. 认识滑动电位传感器。 2. 掌握程序启动方法。 3. 掌握滑动电位传感器控制程序的方法及原理。 4. 利

2、用传感器精确控制角色在舞台上的位置。 5. 通过滑杆接球内容培养学生实事求是的科学态度和严谨的思维推导能 力。 6. 利用电位滑动传感器解决生活和学习中实际问题。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点：重点： 1. 正确连接滑动电位传感器。 2. 掌握利用滑动电位传感器控制角色位置。 难点：难点： 掌握利用滑动电位传感器控制角色位置。 【教学方法与手段】【教学方法与手段】 教师演示法、自主探究学习法。 【课时安排】【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】【教学准备】 滑动电位传感器，Arduino 板，连接线若干。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节 教师与学教师与学生活动生

3、活动 设计意图设计意图 一、导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 师出示用键盘控制的游戏， 让学生玩一 玩。你们想不想制作一个自己的喜欢游戏 呢？ 今天， 我们利用滑动电位传感器来制作 一个可以控制角色位置的 Scratch 游戏。 下面我们一起来学习吧！ 从游戏引入， 激发学生学习兴 趣。 二、新授知识 1. 认识与测试滑动电位传感器。 滑动电位传感器通常由电阻体和可移 动的电刷组成。 通过移动滑块可以得到不同 的电阻值。 滑动电位传感器在日常生活中有 许多应用，比如在调音台上音量调节按钮 等。 你还在哪儿见过类似的滑动电位器？ 学生回答。 2. 正确连接端口。 请大家将滑动电位器正确地连接在

4、Arduino 板上，注意对应的端口号，并注意 电源的正负极。 学生操作连接滑动电位器与 Arduino 板。 利用生活常 识拉近所学知识 与学生之间距离。 利用原有知 识， 独立完成传感 器连接。 并给出检 验方法， 培养学生 检测反馈的好习 惯。 请大家滑动滑块， 看看对应端口的模拟 值是否在变化？ 学生操作，师巡视。 2. 添加网兜角色。 今天我们制作一个网兜通过滑杆来控 制它。请同学们根据书上的样例制作，当然 你也可以进行一些变化。 特别要注意网兜内 部的填充颜色。 学生绘制网兜角色。 3. 确定模拟值与坐标对应关系。 我们知道舞台的大小与 X 轴的坐标范围 有关， 通过鼠标移动我们可

5、知舞台的最左边 值为-240，舞台最右边值为 240，所以总长 度为 480 个像素。 请同学看书， 思考如何得出模拟值与坐 标之间的对应关系。 学生看书，自学。 学生汇报两者转换的过程。 4. 编写转换脚本。 根据刚才我们得到的结论， 将它转化为 脚本。大家在操作时注意运算之间的关系。 学生编写脚本。 思考： 如果将网兜角色的 Y 轴上的值分 培训学生数 理逻辑推导能力。 给出问题， 引 导学生进一步深 入思考。 别改为-180、0、180 时，这个角色在位置 上会有什么变化？ 学生讨论、操作。 5. 设置小球运动 我们让小球随机地从顶端下落， 我们可 以用以前学过的知识点， 你能想到吗？与

6、大 家分享一下。 学生分享。 请同学们自行编写脚本， 也可以参考书 上的小球下落的脚本。学生看书自学。 学生操作，完成小球运动程序脚本。 三、 提升与拓展 1. 增加统计数量。 滑动电位器可以精确控件角色的位置， 在刚才游戏设计中， 你能增加小球出现的次 数吗？能不能统计出网兜接球的次数？请 小组讨论。 学生讨论、分享。 2. 你觉得在这个游戏程序上还可以添 加哪些元素来优化或提升游戏的精彩度？ 学生设计自己的创意。 3. 分享作品。谁来展示自己的作品？ 师转播学生作品， 你觉得这个作品的优 点是什么？哪里值得你学习？ 学生分享创意作品。 拓展学生思 路，分享创意作 品。 引导学生进 行合理评价。 四、 回顾与总结 1. 今天这节课你学会了什么？ 2. 你还有哪些没有弄懂的？你最感兴 趣的内容是什么？ 帮助学生归 纳总结知识点， 理 清所学内容。 【教学反思】【教学反思】 游戏制作是学生喜欢的内容之一，教师在课的开始以有趣的游戏导入，调动 了学生的积极性。学生对角色的绘制与添加掌握得较好，但是本节课的难点在于 如何让滑杆的模拟值转化成坐标值，有部分学生感到困难，教学中可以采用教师 讲解的方式突破难点，步步引导，层层递进地推导，让学生清楚每一步计算之间 的关系，学会举一反三，灵活应变。