11 ao ou iu 教学设计(表格式2课时)+作业设计 - 2024新(统)部编版一年级上册《语文》.docx
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1、部编版语文一年级上册第四单元ao ou iu教学设计主题o ou iu 第一课时(共2课时)课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他【学习目标】1.通过观察与描述情景图,学习复韵母o、ou、iu,能读准音,认清形。2.结合生活中的常用生字词,读准o、ou、iu的四声。3.复习复韵母标调规则,能给复韵母正确标调。4.通过比较观察,故事理解,能准确对比认读iu、ui。【评价任务】1.能正确区分并认读o、ou、iu三个复韵母。(目标1)2.能读准o、ou、iu的四个声调。(目标2)3.熟练掌握复韵母的标调规则并能给复韵母正确标调。(目标3)4.能准确对比认读iu
2、、ui。(目标4)【学习内容】本课围绕复韵母o、ou、iu展开学习,掌握字母的音和字是本课的重点。从生活中熟悉的场景出发,借助图片引导学生说出带有复韵母的生字词,以便更好地感知读音。通过联系生活中的常用词语,学习o、ou、iu的四个声调。准确对比iu、ui,掌握iu、ui的标调方法是本课的难点,标调歌要充分理解和运用,熟练掌握,打牢拼音知识基础,为后期学习做好铺垫。【学情分析】在本学期的拼音学习中,学生已经掌握了单韵母和声母,并能进行简单的拼读。对于由两个单韵母组成的复韵母在字形上并不陌生,但容易混淆复韵母。在之前的学习中,学生已感知过四个声调的变化,本课的声调学习对学生来说既是新知,也是复习
3、与巩固。本课的iu、ui的区分及其特别的标调规则,是学生较难掌握的知识点,需要着重理解。【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一:创设情境,复习旧知。1.玩游戏,复习已学复韵母:体验情境下的“摘苹果”游戏,复习上节课的复韵母,巩固强化学习,为本课的复韵母学习巩固基础。(依次认读苹果上的复韵母,答对即可获得苹果)。2.再次认读拼音:继续通过情境游戏的形式把“船票”上的韵母分为两类(单韵母和复韵母),再认读,复习字母的分类,并持船票进入所属船舱。(单韵母:a、o、e、i、u,韵母:i、ei、ui)。1.师:昨天我们一起去了小院听故事。瞧,小院的果树上结着又大又红的苹果。拼音朋友正藏在上面和你们玩
4、游戏呢,成功摘下它们,我们就能获得前往海岛的船票,谁来带领大家读一读? (指生分别带读、齐读)2.分类认读上面的字母,并提问:1组的孩子们请问你们的船票号码是?(请1组读准第一张船票上的韵母?那你们应该前往几号船舱呢?(请生选择1号单韵母舱,2号复韵母舱)验票通过,请登船。(依次类推,利用卡片、PPT营造情境,引导学生进行分类,读一读)能正确认读已学的单韵母与复韵母。能把已学的字母分门别类地整理出来,不混淆。活动意图说明:课堂伊始,通过创设情境,导入课题,复习旧知并调动学生学习的积极性。对已学韵母进行分类,着重复习本课复韵母相关单韵母及复韵母,为后面的学习做铺垫。环节二:观察情景图,引出复韵母
5、。1. 观察插图,交流发现:仔细观察插图,和同桌交流自己的发现,你在大海上看见了什么?分别在做什么? (天空中,海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着一个彩球,一头海豹正开心地游来游去,一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行,小狗的旁边坐着一只小猫,他们在自由自在地玩耍。)。2. 看图海上游:在情境之下,通过教师对画面的描述和PPT上出示的字母,初步认识复韵母ao、ou、iu的音和形。4.再次感知ao、ou、iu的读音:根据老师的启发和引导,在情境中去寻找带有ao、ou、iu的读音。(比如游来游去中藏着“iu”的发音、“帽子”的“帽”中藏着ao,“小狗”的“狗”里藏着ou,而“小猫”里就藏着ao)。1
6、.我们的航船已经启航,海面上风和日丽,风景宜人。大家快来看看,你发现了什么?(出示插图)仔细观察,大海上都有谁,分别在做什么呢?和同桌说说你的发现吧!2. 教师一边手指图片,一边按照从上到下的顺序串联图片内容:天空中,海鸥(出示复韵母:ou)在自由地飞翔。海面上漂浮着一个彩球(出示复韵母:iu),一头海豹(出示复韵母:ao)正开心地游来游去,一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行,小狗的旁边坐着一只小猫,他们在自由自在地玩耍。3.师:孩子们,像这样由两个单韵母组成的韵母就叫做?今天我们就一起来认识复韵母ao、ou、iu。(缓慢读,引导学生准确认知)其实这座小院里还藏着我们要认识的字复韵母宝宝,
7、你还能在哪些地方找到我们要认识的复韵母宝宝呢?能仔细观察图片,并与同桌交流自己的观察发现。根据老师的描述和图中字母的呈现,初步感知复韵母的读音和字形。在发现与讨论的过程中,再次感知字母的发音。活动意图说明:通过图片描述画面的方法引出新的复韵母,让学生明白拼音就来源于我们日常的生活,又通过联系旧知让学生感受到新旧知识的联系,便于进一步学习。环节三:学习复韵母ao、ou、iu。1.学习复韵母o。通过情境图中的小动物“海豹”、“小猫”、“帽子”,总结复韵母“ao”。听教师范读,观察教师口形的变化,得出结论:读o的时候,就是从的口形,逐渐过渡到o的口形。口形由半开变合,嘴唇逐渐拢圆。进一步巩固对复韵母
8、ao的认识,纠正错误口形和发音。在掌握发音要领后,模仿练读。(练读o:指名读教师相机正音开火车读齐读)2.学习复韵母ou。继续观察图上的内容,通过提炼图中人物的动作,学习复韵母ou的读音。(练读ou:个人尝试读指名读男女生赛读小组赛读)。3.学习复韵母iu。认读ui,再出示iu,听教师范读,跟读模仿,观察两者不同。听老师讲故事,从字形上结合故事理解记忆,准确掌握ui的发音。(练读iu:教师范读指名读男女生读)。出示语文园地三ui、iu对比认读的内容。自主拼读小老师教读(正确出示词组对应情景图,错误请其他学生帮忙纠正)指名接龙读巩固游戏:看图拼读。1.读准o的发音。指图片,引导学生依次关注海豹、
9、小猫、帽子,并准确读出词语,引出复韵母o。引导观察:仔细听老师范读,观察口形的变化,看看开始是哪个字母的口形,结束时是哪个字母的口形。(从的口形,逐渐过渡到o的口形。口形由半开变合,嘴唇逐渐拢圆。)2.读准ou的发音。看图说话,引出ou(引导学生继续看情境图):在小海豹的上空有两只飞翔的小动物,它们是谁呢?“海鸥”的“鸥”的韵母就是ou。驾驶着一艘帆船的小动物是谁?“小狗”的“狗”的韵母就是ou。3.读准iu的发音。师:孩子们,你们还记得这是谁吗?(ui)叫两遍它的名字。还有一位拼音宝宝和他长得特别像,它就是?(iu)【请生观察自己的口形,反复教读,指名个别学生跟读】它们有什么不同?谁有好方法
10、帮我们准确区分它们呢?【请生大胆发言,准确合理即可,对于个别学生的好方法,可以引领全班简单总结巩固。】老师这儿有一个故事,仔细听,听明白了你们就会准确的认识它们了?有一只乌龟叫“小u”,有一只蚂蚁叫“小i”,有一天,他们在森林里赛跑。哨声一响,比赛开始,因为“小u”体型比“小i”大得多,一开始就跑在前面,他觉得自己可威风了。所以u在前就读作“威风”的“ui”。小朋友,猜一猜,“小i”会放弃吗?(生答)是的,“小i”和我们的小朋友一样,不言放弃,坚持不懈,越爬越快,越爬越快,越爬越快,终于,它超过了“小u”,先一步冲过了终点线,拿到了第一名,得到了小动物们极其羡慕的“优”奖牌。所以i在前读作“优
11、”奖牌的“iu”。出示语文园地三ui、iu对比认读的内容。请学生自主拼读,巡视指导小老师教读(正确出示词组对应情景图,错误请其他学生帮忙纠正,视情况针对较困难音节强调纠正)指名接龙读巩固游戏:看图拼读(出示音节词组对应图片,正确显示音节词,全班跟读)。能结合熟字的读音,正确认读韵母o。能观察并描述教师口形的变化。能准确读出复韵母ou的读音。能结合故事和自己思考的方法,正确认读韵母iu。正确区分iu、ui,并能正确拼读音节。活动意图说明:复韵母的准确朗读,对于学生来说是个难点。从生活中的常用语和孩子们喜爱的童话故事入手,让学生结合课文的情境图,掌握复韵母的发音ao、ou、iu。环节四:学习ao、
12、ou、iu的四声以及标调规则。1.学习o的四声,复习标调规则:回忆标调儿歌?(指生回答)全班齐读,能背的尝试背诵。通过老师的提问,引起对ao的标调位置的思考。理解“有a在,给a戴”的含义。学习ao的四声:结合生活中的词语,分别学习o的四个声调。再通过游戏方式进行巩固。o:凹凸凹凸o o oo:熬夜熬夜o o oo:棉袄棉袄o o oo:不能骄傲o o o2.学习ou的四声:思考ou的标调位置。学习ou的四声:结合生活中的常用词语(带有复韵母ou的音节),分别学习ou的四个声调。u:海鸥u:猴子(hu)u:莲藕(u)u:鸡肉(ru)3.学习iu的四声:思考iu的标调位置。学习iu的四声:结合生活
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