通用版三年级上册信息技术第三课新版机灵的小鼠标.doc

1、第三课机灵的小鼠标第三课机灵的小鼠标 课题：机灵的小鼠标课题：机灵的小鼠标 教学内容：河南大学出版社小学信息技术第一册上 目标确定的依据目标确定的依据 本课针对小学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的鼠标进行介绍， 学生通过对计算机感性的认识，使学生掌握鼠标的正确握法及基本操作，了解鼠 标指针的形状，为学生学习后续知识打下基础。 教材分析教材分析 本节课是豫教版九年义务教育小学课本“小学信息技术”第一册上册第三课 中的内容， 我根据三年级学生特点及教学内容重新创编了本课， 设计了丰富多彩、 形式活泼的学习内容， 在教学中以游戏为主， 在游戏中掌握鼠标的使用方法并利 用鼠标感受人机交流的乐趣。

2、 学情分析学情分析 本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小、注意力不能持久、集中。在 计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。课堂上除常规组织教学外， 更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物， 利用游戏的方法 激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分 给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平 的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的 学生都达到训练的目的。 学习目标学习目标 知识目标：掌握鼠标操作方法；了解鼠标指针的形状。 能力目标： 培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力

3、以及总结归纳的能 力。 情感目标： 培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，树立将来为祖国的科 技发展做出贡献的信心。 学习重点、难点学习重点、难点 重点：鼠标的正确握法及基本操作。 确定依据：鼠标是计算机的重要输入设备，今后学习中的很多操作，都是 通过鼠标来操作完成的，这节课又是学生第一次使用，所以不太容易掌握，故作 为本课重点。 难点：鼠标指针的形状 确定依据：根据四年级小学生的接受能力，指针符号形状多含义也多，不 容易记忆，所以作为教学难点。 评价任务评价任务 评价任务 评价要点 认知 操作 情感 鼠标指针的形 状 掌握 感兴趣 鼠标的正确握 法及基本操作 掌握 感兴趣 学习过程学

4、习过程 （一）、情境导入，激发兴趣 我设计了“介绍自己的一位好朋友”这样的环节，请两名同学介绍一下他的 好朋友，在学生介绍后，我引出本课的学习内容，“今天老师给大学介绍一位新 朋友，你们想不想和它认识一下？”用投影仪出示课题：机灵的小鼠标。 设计意图：将小鼠标以“认识新朋友”的方式展现在学生面前，学生对学习 对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。 （二）、认一认 一套常见的计算机，从外观看，它是由显示器，主机，键盘和鼠标组成的。 我们把这些看是见、摸得着的设备称为计算机的硬件。请你找一找，你桌上哪个 是鼠标，鼠标是做什么用的呢？ 既回忆上节课内容，又讲新课，使学生掌握知识更连贯。 小

5、结：鼠标是操作计算机的常见设备之一，极大地方便了我们的操作。 （三）、摸一摸 1.摸一摸鼠标，它应该怎么握呢？（启发学生，让学生进行思考并讨论） 课本中鼠标操作方法：轻握鼠标，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和 中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。用食指控制左键，用中指 控制右键。桌面上有一个小箭头，称为鼠标指针。 2.鼠标的基本操作：指向、单击、双击、拖动。 提问：鼠标的指针在显示器上会有很多的变化，请你对照书上，试着做一 做。看一看鼠标在什么情况下会发生怎样的变化。 设计理念：利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让 学生带着问题去学习，激发学生学习动机，培养学生自主学习的能力。 3汇报玩游戏收获 教师：将指针移到开始按钮和我的电脑上，会出现什么？ 双击我的电脑，会发生什么？ 指名学生说一说，重点总结鼠标操作方法。 设计意图：通过汇报，检验并评价学生的学习情况，锻炼了学生的语言组 织能力和表达能力。 4关闭计算机 学生参照课本提示自学关闭计算机。 （四）、小结 教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。 （五）、作业 布置作业：要求同学把鼠标的正确握法及操作方法告诉好朋友，看他是否 知道，可以任意好朋友。让学生对学习的内容进行巩固。