广西桂林市七星区2017-2018年高一语文上学期期中检测试题（有答案，word版）.doc

1、 - 1 - 2017 2018 学年度 上 学期 期中质量检测试卷 高一 语 文 （ 用时 150 分钟，满分 150 分） 注意事项 ： 1试卷分为试题卷和答题卡两部分， 在本试题卷上作答无效 ； 2考试结束后， 只将答题卡交回，试题卷不用交 ，自己保管好以备讲评使用。 一、 现代文阅读（ 35 分） （一） 论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 传统村落保护呼唤新乡贤 王院成 传统村落是中国农耕文明的精粹、乡土中国的 “ 活化石 ” ，也是人们现代乡愁的有效 “ 消纳地 ” 。近年来，尽管包括政府在内的多种外援性力量都积极介入传统村落 的保护工作

2、，但由于 “ 不在场 ” ，外部力量无法有效转化为传统村落保护和可持续发展的内生力量。这是传统村落保护难以取得预期成效的重要原因。 乡贤是乡村社会教化的启蒙者，是乡村内外事务的沟通者，是造福桑梓的引领者。在传统社会，皇权止于县，乡贤则以其特有的社会文化权威主导和推动着乡村社会的治理和发展。在现代社会，新乡贤既包括传统村落精英、返乡创业者和退休还乡者等 “ 本土化 ” 社会群体，也涵盖非政府组织志愿者、专家学者、村官等 “ 非本土化 ” 社会群体。要破解传统村落保护“ 最后一公里 ” 的难题，须发挥好这些新乡贤的作用。 村落空间 布局与形态是传统村落的 “ 筋骨肉 ” 。保护传统村落要对传统村落

3、的空间布局与形态进行 “ 修复 ” 和 “ 再造 ” 。这一方面需要新乡贤利用新思想、新理念启蒙和引导民众，让他们拓宽视野、转变观念，对传统村落的自然资源、历史遗存、文化传统等进行普查、整理，认识到传统村落是迥异于城市聚落形态的，具有宝贵历史价值、文化价值和社会价值的人居形态，重新树立对传统村落的 “ 文化自信 ” 。另一方面需要新乡贤指导村落民众修复传统村落中的山水、田园、道路、建筑等基本格局，保护村落中的文物古迹、历史遗存、特色民居等传统建筑，恢复传统村落的文化空间，修 复传统村落的格局与形态，而非自鄙自毁，大拆乱建，盲目过度开发。 村落文化是传统村落的 “ 精气神 ” 。只有发挥新乡贤的

4、 “ 燎原 ” 作用，示范和带动村落民众依托国家公共文化服务体系建设，不断改善和优化传统村落的文化生态，恢复传统村落的公共文化生活，复苏传统村落的节日习俗、民间信仰、手工技艺等历史传统和文化记忆，才能激发传统村落的生机和活力，彰显传统村落的特色和魅力。 村落共同体是基于 “ 乡、土、人 ” 三者关系而结成的利益共同体。重塑传统村落共同体，需要发挥新乡贤独特的 “ 聚合 ” 功能，推动村落民众把村落传统礼治秩序与现代村民自 治有机结合，提升传统村落的治理能力与水平，让村落民众在村落发展和村落事务管理中掌握主- 2 - 动权、增强话语权、赢得发展权，在与国家政策、市场力量以及现代城市的 “ 互动

5、” 中增强对传统村落的认同感和归宿感，从而 “ 聚合 ” 为新的村落共同体。 传统村落是中华文明的历史根脉，是中华文化 “ 再生产 ” 的重要基点。保护好传统村落可以让我们有效地安顿好过去，从容地赢得未来。在 “ 国家在场 ” 的语境下，保护传统村落关键在于村落民众的 “ 在场 ” 和 “ 文化自觉 ” ，核心在于发挥新乡贤的 “ 领头羊 ” 和 “ 引阵雁 ” 作用。因此，制定科学而有效的制度大力吸引新乡贤回 乡，让他们引领和带动村落民众自觉珍惜和保护传统村落，自觉利用传统村落文化遗产进行 “ 文化再生产 ” ，才能让人们望得见山、看得见水、记得住乡愁。 (选自光明日报有删改 ) 1. 下列

6、关于原文内容的表述，正确的一项是 ( )（ 3 分 ） A. 近年来，传统村落保护难以取得预期成效的原因，是包括政府在内的多种外援性力量无法有效转化为内生力量。 B. 新乡贤需要指导村落民众保护村落中的传统建筑，修 复传统村落的格局与形态，不需要拆建和开发。 C. 保护传统村落既要修复村落空间布局与形态，又要着眼于传统村落文化，这样传统村落才既有 “ 筋骨肉 ” ，又有 “ 精气神 ” 。 D. 传统村落保护呼唤新乡贤，在新乡贤的引领下，我们就能有效地安顿好过去，从容地赢得未来。 2. 下列关于 “ 新乡贤 ” 的表述，不正确的一项是 ( )（ 3 分 ） A. 新乡贤既包括 “ 本土化 ”

7、群体，也包括学校组织的支教志愿者在内的 “ 非本土化 ” 社会群体。 B. 新乡贤是修复传统村落空间布局与形态的 “ 启蒙者 ” ，可以让民众重新树立对传统村落的“ 文化自信 ” 。 C. 新乡贤是重塑传统村落共同体的 “ 聚合者 ” ，可以让民众重新获得对传统村落的认同感和归宿感。 D. 新乡贤是复兴传统村落文化的 “ 燎原者 ” ，可以发挥示范作用，带动民众复兴传统村落文化。 3. 根据原文内容，下列表述不正确的一项是 ( )（ 3 分 ） A. 本文第三段从两个方面论述了新乡贤在修复和再造传统村落的空间布局与形态中的主体作用。 B. “ 暖暖远人村，依依墟里烟。 ” 保护传统村落，让人们

8、记得住乡愁，也给了人们一方有效的乡愁 “ 消纳地 ” 。 C. “ 五里不同风，十里不同俗 ” ，每一个传统村落都有独特的风 土人情，保护传统村落要彰显文化特色。 D. 习近平总书记指出 “ 文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信 ” ，保护中华大地上的传统村落可以使人们获得这种自信。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 题， 14 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 - 3 - 跛 哥 李世袭 跛哥的大号叫郭苇。我想，应该是那种有思想的芦苇。 因为脚跛，他上学没少受人欺负。跛哥上初二的时候，新任的语文老师上第一次课时，让学生解释 “ 蹒跚 ” 的意思。这个调皮的学生却说： “ 让郭苇给

9、我们表演一下吧。 ” 学生们一阵哄笑，老师也笑了，说： “ 郭苇，既然大家都同意，你就 上来学一学吧。 ” 跛哥听了，脸红得像灌了半斤老白干。他拿起语文书朝说话的那个学生砸过去，然后背起书包往外走。跛哥走的时候，一拐一拐地，正是 “ 蹒跚 ” 的 “ 生动解释 ” 。可学生们却不再笑了，老师目瞪口呆，不知所措。 后来老师来到跛哥家，道了歉，希望郭苇能回去接着上学。跛哥说： “ 我早该不上了，家里没钱供我了。老师您不用过意不去。 ” 说来说去，说去说来，老师还是没有劝动跛哥。 跛哥退学以后，就去大城市当了几年维修钟表的学徒。回来后到镇上开了个修钟表的小店，店名就叫 “ 跛哥钟表维修店 ” 。跛哥

10、想开了，跛就是跛，为什么不让人家说 ？ 一开始，跛哥的生意只是勉强有些进项，但他能钻研，肯努力，生意很快就火了。周边的人们都知道，没有跛哥修不好的钟表。几年过去，跛哥的店名换成了 “ 跛哥钟表家电维修部 ” ，生意多得忙不过来。但跛哥娘也开始发愁了：儿子老大不小了，上哪儿找个媳妇呀！跛哥却说： “ 急什么急，您儿子心眼好，脑子灵，挣钱多，咋都不愁个媳妇。说不定还会有人送上门来呢。 ” 跛哥娘便勉强笑笑。 一天，跛哥店前来了个讨饭的孩子，脚也一拐一拐的。跛哥很是可怜他，给他了些钱，孩子便哭了。他告诉跛哥，他是出来找活干的，活没找着钱却花光了，又没脸回家，只好 一边讨饭一边找活干。他还说跛哥对他最

11、好，希望能收他做学徒。跛哥犹豫了一下答应了。这孩子心眼灵，又勤快，很快就能独当一面。跛哥把活儿干完，不等顾客来取，他就主动给人送去。维修部的生意更火了。 时针一圈又一圈地跑个不停，转眼间，孩子在跛哥这儿待了多半年了。这天，跛哥拿出一沓钱对孩子说： “ 这是你的工钱。你也该回家了。你手艺学得也差不多了，回去后自己开个店，只要勤快点，好好干，日子肯定错不了。 ” 孩子接过钱，对跛哥谢了又谢，依依不舍地走了。 半年时间又在 “ 嘀嗒嘀嗒 ” 声音中过去了，跛哥娘的叹息越发重了。 春节快到的时 候，跛哥家来了两位客人，一位就是那孩子，另一位是那孩子的姐姐，一个二十多岁的姑娘。孩子和跛哥叙旧，姑娘和跛哥

12、娘边唠嗑儿边准备饭菜。 这天晚上，姐弟两人住了下来。晚上，孩子对跛哥说，他想把姐姐介绍给跛哥。跛哥听了问： “ 你不是说梦话吧？ ” 孩子说： “ 不是，你心眼好，又有本事，将来肯定会成大事，我们家里人都说，我姐跟了你肯定能享福。 ” 跛哥不说话了，跛哥不是不想媳妇，有时想得还挺厉害。但跛哥想：找媳妇，得找一个志同道合的呀。跛哥想好了，就说： “ 我怕委屈了你姐。 ”? 第二天，姐弟俩走了。后来孩子的姐姐嫁了人，日 子过得挺不错。孩子每次来看跛哥，总免不了说上一句 “ 你当初不该回绝这门婚事 ” 的话。跛哥总是笑笑，看着街上来来往往的人们，说： “ 我的爱情，总会来的。 ” （有删改） - 4

13、 - 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）（ 3 分 ） A小说开头一段寥寥数语，在交代跛哥名字的基础上，写了 “ 我 ” 对名字的理解，为的是突出小说主人公身体残疾，像芦苇一样柔弱。 B调皮的学生说让郭苇通过表演解释 “ 蹒跚 ” 的意思，同学们一阵哄笑，老师就让郭苇上台表演，跛哥看到大家都歧视他，生气地走了。 C “ 跛哥娘的叹 息越发重了 ” 这一段的交代既符合跛哥的职业特点，也说明跋哥岁数一天天增大，跛哥娘为给跛哥找媳妇越来越发愁了。 D受过跛哥照顾的 “ 孩子 ” ，要把自己的姐姐介绍给跛哥，但是跛哥拒绝了，他看出了姐弟俩的庸俗，和他的爱情观不相符。 5小说中的跛哥有哪些性格特点？请简要分析。（ 5 分） 6有人认为应把标题 “ 跛哥 ” 改为 “ 有思想的芦苇 ” ，你认为哪个标题更合适？请谈谈你的看法。（ 6 分） （三）实用类文本阅读（本题共 3 题， 12 分 ） 阅读下面的文字，完成 7 9 题。 材料一 据统计， 2014 年至 2015 年，媒体曝 光的校园欺凌事件共 43 起。其中， 2015 年 3 月以来就有 26 起，发生地从大型城市北京、上海，到欠发达的广西、云南，从东北辽宁，到南端省份海南。 2015 年日本文部科学社对已经认定的校园欺凌事件的统计