8 电风扇清洗与安装 教案 人教版劳动九年级全一册.docx

1、8 电风扇清洗与安装本课以电风扇为主要实践载体，围绕电风扇的清洁、安装以及对劳动成果的展示与评价等三个主要活动，引导学生展开有关电风扇等家用电器使用与维护方面的学习与实践。一、素养目标1.了解电风扇的结构与种类，能安全地对电风扇进行清洁活动。2. 在认识电风扇各个组成部件的基础上，能正确、安全地将电风扇安装到位，实现电风扇的正常工作。3. 经历电风扇的清洁与安装过程，感受清洁后的电风扇带来的干净舒爽及安装成功带来的成就感和喜悦感，逐步养成认真负责、安全规范进行劳动的习惯。二、教学重点、难点 1. 安全地对电风扇进行清洁活动。2. 能正确、安全地将电风扇安装到位，实现电风扇的正常工作。三、教学准

2、备1. 环境及资源：多媒体教学设备、课件、电风扇实物样品、多种电风扇的图片资料和短视频、电风扇的发明和电风扇的工作原理等网络资源。2. 工具与材料：十字螺丝刀、抹布、直径40 cm左右的洗脸盆、完整机械式电风扇、洗涤剂等。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师提问：同学们见过电风扇吗？它的作用是什么？学生结合生活经验回答问题，教师根据学生的情况因势利导。2. 教师提问：同学们用过哪些电风扇呢？展示电风扇实物样品、多种电风扇的图片资料和短视频。3. 提出学习任务：电风扇的清洁与安装。（二）电风扇的清洁（15分钟）1. 劳动基础教师结合电风扇的实物样品和图片资料，讲解电风扇的各个主要零部件

3、的名称和作用。（1）电动机：电风扇的动力部件，内含线圈和磁铁等，通电后线圈在磁场中受力而转动。（2）端盖：拧在电动机轴上将叶片固定，并随轴一起转动的零部件。（3）前后网罩：保护套，防止无关物品落入叶片影响其工作的零部件，由于网格细密，所以能有效防止手指伸进高速转动的叶片中，避免造成人身伤害。（4）主机基座：嵌入底座内，形成电风扇的稳定支架。（5）底座：内装主机基座，形成电风扇的稳定支架。（6）遥控器：实现无线遥控电风扇工作的零部件。（7）叶片：安装固定在电动机轴上，并随轴一起转动产生风力的零部件。复习巩固：在课件上隐去电风扇的零部件名称，提问一些学生，让他们回答组成电风扇的零部件名称和作用，遇

4、到遗忘的或张冠李戴的要及时提示与纠正。2. 电风扇的清洁（1）教师提问：用过的电风扇或多或少都会沾染上一些灰尘，在使用前需要做好什么工作？为什么？（针对电风扇的清洁活动，教师要强调清洁的重要性。清洁不仅仅是爱不爱干净的问题，还是保护环境、确保学生和家人身心健康的问题，更是养成好的劳动习惯的问题。清洁活动绝不可省略或敷衍了事，通过强调引起学生的重视）（2）教师对照课件详细讲解电风扇的清洁步骤。第1步：配置清洁液。第2步：清洁前后网罩。第3步：清洁主机基座、底座和遥控器。第4步：清洁叶片。第5步：清洁电线。遇到学生有疑问处，教师应着重讲解并亲自示范动作要领。学生通过听讲、观察、思考，为接下来的实践

5、做好思想准备。（3）教师开始按照刚刚讲解的清洁步骤，组织学生2人一组开展电风扇的清洁活动。学生活动时教师要巡回观察学生们的操作是否符合清洁步骤要求，动作是否规范，清洁效果是否满意，遇到问题需要及时指导。（4）清洁完成，教师应及时组织学生依据详细的评价量规对清洁电风扇的劳动作出评价。（三）电风扇的安装（20分钟）1. 教师对照课件详细讲解电风扇的安装步骤。第1步：安装主机。第2步：安装后网罩。第3步：安装叶片。第4步：安装前网罩。第5步：检查试用。其中安装与固定叶片是重点，一定要讲解清楚，遇到学生有疑问处，教师应着重讲解并亲自示范动作要领。学生通过听讲、观察、思考，为接下来的实践做好思想准备。（

6、针对电风扇的安装过程，教师要强调安装的顺序性，哪个部件先装哪个部件后装是有严格顺序要求的，一定要严格按照流程或说明书的要求操作，这是提升劳动素养的过程。）2. 教师按照刚刚讲解的安装步骤，组织学生两人一组开展电风扇的安装活动。学生活动时要巡回观察学生们的操作是否符合安装步骤要求，动作是否规范，安装效果是否满意，遇到问题需要及时指导。3. 安装完成后，教师要先检查安装是否正确，确认无误后再允许学生通电检验安装效果，最后组织学生依据详细的评价量规对安装电风扇的劳动作出评价。建议：若课时允许，为了教学需要也可以安排学生主动探索正确的安装流程，可以思考也可以实践，最终得出正确的操作流程。因为电风扇的安

7、装步骤都是可逆的，装错了可以拆了重装，多花一些时间和精力多走一些弯路，对于培养学生的独立探索实践精神大有好处。（四）总结拓展（5分钟）教师引导学生总结本次课的主要学习内容，包括电风扇的清洁要点、电风扇的安装要点、评价的要点；表扬做得既快又好的学生，鼓励学习进步快的学生；填写劳动日志，根据劳动拓展的问题进一步进行思考和探索。五、劳动评价本课的教学评价可釆用即时评价与量表评价相结合的方式进行。即时评价主要用于课堂学习及劳动过程中的即时反馈。如课堂纪律的调控、劳动秩序的维持等。量表评价主要用于学生劳动实践后，老师及同学综合给出的评价。评价内容评价等级标准等级ABC工具使用工具使用正确、规范工具使用较正确，但不够规范工具使用不当操作顺序操作顺序正确个别顺序颠倒，需要反复拆装操作顺序混乱，不得要领清洁效果电风扇各部分都很干净有的部分干净，有的部分未清洁干净电风扇各部分干净的少，不干净的多安装顺序电风扇安装到位、运转正常电风扇安装不够到位、运转较正常电风扇安装不到位、运转不灵劳动习惯及时主动清洁、整理劳动场地与工具，劳动场地整洁在提示下能清洁、整理劳动场地与工具，劳动场地比较整洁在催促下能清洁、整理劳动场地与工具，但态度不够认真，劳动场地不太整洁