安徽省芜湖市顶峰美术学校2018-2019学年高一语文上学期第一次月考试题（有答案，word版）.doc

1、 1 芜湖市顶峰美术学校 20182019 学年高一上学期第一次月考 语 文 （考试时间： 150 分钟 试卷满分： 150 分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如 需 改动 ，用橡皮擦干净后， 再 选涂其他 答案 标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完 成 1 3 题 。 分享经济，又名共享经济，

2、指的是通过人人参与，借助互联网平台，把各类过剩的消费资源、尤其是数据信息整合在一起，通过倡导人人分享，实现体验式消费，进而促使成本降低、效率提高，创造新的生产红利和消费红利。 美国著名的 Zipcar 租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来，Zipcar 的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格，然后会员可自主选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处。再比如，大家熟悉的淘宝网，其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借 助互联网平台，让成千上万的产品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化，通过人人参与，平台分享

3、，公平竞争，大大解决信息不对称问题，提高交易效率，同时也扩大消费需求。 之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，即消费既是一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时，分享经济的背后也提出了一个今天我们如何更好解决过剩的问题。当今时代，高速工业化和市场化带来的巨大效率提升、生产高速增长，实际上带来了“全球性过剩”，从生产领域到消费领域，大量的资源、 产品和服务处在闲置和过剩状态，因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置”重新配置，加以利用。这显然顺应了绿色消费、绿色生产和可持续发展的大趋势。 从更重要的意义上说，分享经济也意味着经济运行方式的改

4、变。工业化甚至更早时代，经济增长更加强调生产、强调效率、强调产出率，解决这个问题的重要办法就是实现分工，通过分工产生效率，通过市场交易实现资源配置最优化，达到产出最大化的目标。但是，随着人类经济活动进一步发展，人们发现，日益细化的社会分工和市场分工，在带来效率提高2 的同时，也带来了过剩；强调分工促进增长的同时 ，也由于生产环节细化、甚至全球化分工，产生了信息不对称并由此带来了巨大的市场交易成本，反而降低了交易效率和经济增长效率。为此，技术创新和制度创新以及由此产生的大数据等，能借助分享平台整合价值链、产业链，降低交易成本，提高交易效率，解决过剩经济时代的供求失衡问题。正是从这个意义上说，人人

5、参与的大数据分享正在带领人类从分工型经济走向分享型经济。 当然，要让分享经济真正有效地满足人人参与、人人分享，需要每个参与者、分享者提供真实有效的信息，其背后也是对所有市场参与者的诚信体系的考量。在此情况下，政府通过依法干预和 合理监管，确保分享经济建立在诚信有效的基础上，也是分享经济发展不可或缺的重要组成部分。 （摘编自权衡分享经济：互联网时代的新型商业模式） 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 （ 3 分） A分享经济借助互联网平台，倡导人人分享，注重体验，对生产、管理、销售、消费等诸多环节产生了积极作用。 B Zipcar 租车公司整合了大量闲置车辆信息，帮助会员找到距离最近的车辆

6、，并提供车况和价格，便于会员用车。 C淘宝网聚集了成千上万的用户，他们将各类信息公开和分享，解决了信息不对称的问题，从而实现了公平竞争。 D分享经济中的消费不再是单纯的消费，而是一种能提高交易效率，扩大消费需求，为他人消费提供帮助的过程。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ 3 分） A随着互联网发展、大数据发展以及对绿色和可持续发展理念的深化，分享经济正在进行着一场经济运行形态的变革。 B不断细化的社会分工和市场分工，使得工业化时代实现产出最大化和资源配置最优化，是促进经济增长的重要手段。 C分工型经济运行方式虽然促进了经济的增长，但由此引发的信息不对称问题提高了交易成本，反而降低

7、了交易效率。 D只有市场参与者诚实守信，加上 政府部门依法干预、合理监管，才能确保分享经济发展建立在诚信有效的基础之上。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ 3 分） A分享经济的特征是鼓励人们通过分享数据信息 ,相互提供便利。因此，分享经济的实现过程体现出“合作共赢”的理念。 B发展分享经济能把过剩的资源重新利用 ,以提高各类资源的利用效率，这有利于中国经济应对过剩和发展模式转型问题。 C文章以 Zipcar 租车公司和淘宝网为例，不仅直观展示了分享经济的消费体验，也有效论3 证了分享经济不分国界的优点。 D发展分享经济需要政府优化监管职能，全 面推进依法治国，为分享经济持续健

8、康发展创造良好的制度条件和法制环境。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题， 14 分） 阅读下面的文字，完成 4 6 题 。 又是月季芬芳时 周明 五月的北京，一场夜雨过后，气候分外凉爽，空气格外清新。 5 月 23 日上午，已是 87岁高龄、但仍在辛勤笔耕的老作家谢冰心正在伏案写作，忽然接到电话，传来邓颖超同志要来她家看望她的消息。 这真是意外的喜讯，却也令冰心老人深感不安。 她想，邓颖超也已年逾八十，又辛苦操劳着国家大事，她的时间那么宝贵，工作那么繁忙，怎么可以来看我呢？ 她正在思忖的当儿， 邓颖超同志已经到来。因为冰心家住二楼，爬楼阶，邓大姐行吗？冰心自己虽还耳聪目明，思想灵敏，然而

9、行动却大大不便了；即使在房间里走动，也需要借助于助步器。 一听说邓大姐到了，冰心赶忙扶着助步器在门口迎候。一再对正在上楼的邓大姐说：慢点，慢点。 邓大姐一行走进冰心幽雅、安适的客厅，秘书赵炜同志才说：“今天上午，大姐同往年一样，是来看月季花的。她见您没有来，听说您在家，她说一定得来看看您。”因为去年这个时节，邓大姐和谢冰心两位老人曾愉快地相会在月季丛中。 今天，邓大姐又带来一只鲜花盛开的月季花篮，送给冰心。 冰心非 常感动，几天前，邓大姐刚刚让秘书特意将她家院里开放的芍药采撷了一束送给冰心。冰心提起这事，邓大姐反而表示歉意地说：“前几天给您送花，我忙得连封信都没来得及写。我知道您非常爱花?”

10、冰心说：“喏，这不，我把那束您家院里开的芍药献给总理了。” 这是冰心多年来的习惯，她总是要把自己喜爱的鲜花献给终生难忘的周恩来总理 用她那只典雅的花瓶，摆在总理的遗像面前。 邓颖超同志听了缓缓站起身，移步来到总理遗像前，默默地沉思良久。 在场的冰心一家人也都陷入深情的怀念中? 4 过了片刻，冰心告诉邓大姐，她今天为什么没有去看花 ？腿脚不灵了是一个原因，主要是因为她正在赶写一篇文章 为中国青年出版社将要出版的一本中国中学生优秀作文选写序言。她说，她本来想在匆匆地看过几十篇作文后写点感想出来完稿，没有想到竟把这篇序言写得很长；因为在她阅读这些文章的时候，仿佛回到了半个多世纪以前，她教大学一年级国

11、文的时代。她说，那时候她对每一个学生都有很深的感情，因而现在读到这批作文时无形中看得很细，也批得很多。拿起笔来一直写下去，就自然地写得这么长了。 邓大姐高兴地频频点头，诚挚地说：“好！好！您老而弥坚！老而弥坚！”并说，您今年比去年健康得多 ，结实，气色好。我在人民画报上看到你的照片后，我说冰心没老，一片冰心还在玉壶。 大姐的一席话，使得在场的人都爽朗地笑了。 邓大姐又对冰心说：“您是个乐观者。我想您大概从青年时候就喜欢和小读者在一起。您的寄小读者，我是什么时候读的？我是在 20 年代在北京当小学教师时就拜读过。一直留下很深刻的印象?” 冰心说，那已经是从前的事了。您那么忙，您跑来看我，我真过意

12、不去。 两位老人热烈而又亲切地交谈着：谈花、谈写文章，谈往事、谈家常，谈子女的教育?时间不知不觉已近中午。冰心和家人留邓大姐吃饭。大姐说，我们今天是 突然来，下次来吃饭，早一天通知你。 冰心说：“今天我们事先就不知道你来。早知道就好了。我是万万没有想到的。” 邓大姐说：“我怕惊动你。” 分别时，两位老人紧紧握手，互相祝福。邓大姐临下楼时，还直念叨说，千言万语说不完，以后再说，咱们下回再叙。 冰心手扶助步器，久久地站立楼道口，一直目送邓颖超同志走下楼，走出楼门口，乘车而去。她回转身走进客厅时，突然涌起一种异样的感觉： 是芬芳的月季散发出花香？ 是亲切的话语犹在耳畔？ 她期待着和邓颖超再次会见，再

13、次叙谈。 又是月季芬芳时 ，这是多么有意义的一次会见！ 1987 年 6 月 5 日 （选自人民日报 1987 年 6 月 23 日） 4 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ 3 分） A 文章记叙的是两位八旬老人的会见，是两个相交相知已近半个世纪的挚友的会见，是5 一次极为伟大，又十分动人的会见。 B 作者以形象生动的语言，集中描绘了邓颖超和谢冰心两位挚友交往时的动人场面，收到了内外相副、文质相胜的艺术效果。 C 邓颖超的来访，既出于对情谊的执著，对老友的惦念，又怕惊动了朋友，反增加其不必要的麻烦，真可谓是细心周到，无微不至。 D 作者通过层层渲染，对两位大姐交谈时的声音和 情态的描写，务求其做到写真传神，让读者真实地领略了她们平易素朴的风采。 5 结合全文，分析划线句子“又是月季芬芳时”在文中的作用。（ 5 分） 6 本文是一篇抒情文章，但作者并没有把它写成陈述事实的报告。请从选择和运用材料的角度，探究作者这样写的原因。（ 6 分） （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题， 12 分） 阅读下面的文字，完成 7