14.背影 （课件）统编版语文八年级上册.pptx

1、朱自清背影背影第四单元第四单元学习目标学习目标语言语言运用运用朗读课文，积累重点词语。品味文章独具特色的语言，理清文章的线索，感知课朗读课文，积累重点词语。品味文章独具特色的语言，理清文章的线索，感知课文内容。文内容。思维能力思维能力品味文章朴实无华却饱含深情的语言，学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写品味文章朴实无华却饱含深情的语言，学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。法。审美鉴赏审美鉴赏感知父亲的形象，体会父子之间的深厚感情。感知父亲的形象，体会父子之间的深厚感情。文化自信文化自信体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进

2、与父母的沟通与交流，学会关爱他人。新课导入新课导入导入形式导入形式1(语言导入语言导入):在在中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，他是中国现代文学史上有这样一位享誉文坛的人物，他是著名的散文家、诗人、著名的散文家、诗人、学者学者，他积极投身爱国民主运动，他，他积极投身爱国民主运动，他清贫而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，他被称颂为清贫而有气节，他曾宁死不领美国的救济粮，他被称颂为“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”，他就是朱自，他就是朱自清。这样一位不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对清。这样一位不屈不挠、极有骨气的男子汉，面对亲人时亲人时，却另有一

3、番细腻的情感。下面让我们跟随朱自清的笔触，走却另有一番细腻的情感。下面让我们跟随朱自清的笔触，走进背影。进背影。导入导入形式形式2(图片导图片导入入):父亲是一座山，伟大而坚强。他从无怨言，默默地用点点血汗，以生命为儿父亲是一座山，伟大而坚强。他从无怨言，默默地用点点血汗，以生命为儿女们开出一条成功之路。女们开出一条成功之路。父亲又是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想父亲又是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开这部书时，才能读懂父亲那颗真诚的与现实、历史与今天的交汇点上重新打开这部书时，才能读懂父亲那颗真诚的心。

4、心。著名作家朱自清，曾经面对父亲的背影潸然泪下，那是一个怎样的背影呢？著名作家朱自清，曾经面对父亲的背影潸然泪下，那是一个怎样的背影呢？朱自清又从中感悟到了什么？今天，我们一同走进朱自清的背影，体会父朱自清又从中感悟到了什么？今天，我们一同走进朱自清的背影，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。第一课时知识讲解知识讲解 【朱自清】【朱自清】（1898189819481948），），字佩弦，江苏扬字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有

5、散文集背影欧游杂记你我著有散文集背影欧游杂记你我等，诗集雪朝（与人合作），诗文集踪迹等，诗集雪朝（与人合作），诗文集踪迹等。散文代表作品有春荷塘月色匆匆等。散文代表作品有春荷塘月色匆匆等。等。作者简介作者简介字音字形字音字形差差使使(chi)勾勾留留(gu)橘橘子子(j)交交卸卸(xi)晶晶莹莹(yng)迂迂(y)奔奔丧丧(sng)妥妥帖帖(ti)搀搀(chn)游游逛逛(gung)赋赋闲闲(f)蹒跚蹒跚(pn shn)簌簌簌簌(s)栅栅栏栏(zh)琐琐屑屑(xi)拭拭干干(sh)颓颓唐唐(tu)狼狼藉藉(j)马马褂褂(gu)举举箸箸(zh)惦惦记记(din)踌躇踌躇(chu ch)狼藉：踌躇：

6、颓唐：琐屑：祸不单行：触目伤怀：乱七八糟的样子。乱七八糟的样子。犹豫。犹豫。衰颓败落。衰颓败落。细小而琐碎的事。细小而琐碎的事。不幸的事接连发生。不幸的事接连发生。见到某种情况而内心特别悲伤见到某种情况而内心特别悲伤。词语解释词语解释背景链接背景链接 背影背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。文体知识文体知识 散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一

7、种文学体裁，通过对现实社会中散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，通过对现实社会中某些片断的生活事件描述，表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。某些片断的生活事件描述，表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。它要求写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。它要求写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。散文的主要特点是散文的主要特点是“形散而神不散形散而神不散”。“形散形散”一是指取材十分广一是指取材十分广泛、自由泛、自由，叙事、写景、状物，叙事、写景、状物各呈异彩，不受时空限制各呈异彩，不受时空限制；二是指散；二是指散文的写作方法灵活多变文的写作方法灵活多变。“神不散神不散”指所运用的材

8、料必须为中心思想服指所运用的材料必须为中心思想服务，即以某个线索组织材料，集中地表现中心思想。散文的选材虽说是务，即以某个线索组织材料，集中地表现中心思想。散文的选材虽说是无比的自由与广阔，但作者所写的总是自己感悟至深的生活经验的一部无比的自由与广阔，但作者所写的总是自己感悟至深的生活经验的一部分。分。散文根据表达方式的不同可分为：散文根据表达方式的不同可分为：记叙性记叙性散文、抒情散文、抒情性性散文、散文、议论议论性性散文。散文。文体知识文体知识概念概念以记人叙事为主，以记人叙事为主，并围绕情节展开思考、表达情感和感悟的散文。并围绕情节展开思考、表达情感和感悟的散文。特点特点对人和事的描绘和

9、叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在受，字里行间充满感情。它侧重于在描绘描绘人物和人物和叙述叙述事件发展变化事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。分类分类记事散文记事散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是讲讲一一个有头有尾的故事，也可以是个有头有尾的故事，也可以是写写几个片段。几个片段。写人散文写人散文以刻画人物为中心，往往抓住人物的特征做粗线条勾勒，以刻画人物

10、为中心，往往抓住人物的特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的气质、性格和精神面貌侧重表现人物的气质、性格和精神面貌。记叙性散文整体感知整体感知梳理思路梳理思路1.听读课文，整体感知，划分文章结构。思考本文主要写了一件什么事?（1 1）文章层次文章层次第一部分第一部分(第第1 1段段)：开篇点题，写开篇点题，写“我我”思念父亲，最难忘思念父亲，最难忘记记他的背影他的背影。第二部分第二部分(第第2626段段)：写跟着父亲奔丧回家以及车站离别的情景写跟着父亲奔丧回家以及车站离别的情景，表达父，表达父亲的爱子之情亲的爱子之情。第三部分第三部分(第第7 7段段)：泪光中再忆父亲的背影，抒发思念之情泪光中再忆父

11、亲的背影，抒发思念之情。（2 2）本文主要写了本文主要写了“我我”与父亲与父亲在在浦口车站分别时，父亲为浦口车站分别时，父亲为“我我”送行并送行并爬月台为爬月台为“我我”买橘子这件让买橘子这件让“我我”终终生生难忘的事情。难忘的事情。整体感知整体感知梳理思路梳理思路2.全文共几次写到父亲的背影？表达了什么情感？四次，分别为四次，分别为：(1)(1)第一次：怀念父亲第一次：怀念父亲，难忘难忘背影。开篇点题背影。开篇点题，使使一种浓厚的感情气氛笼一种浓厚的感情气氛笼罩全文罩全文。(2)(2)第二次：望父买橘，刻画背影。在车站，父亲蹒跚地穿过铁道爬上月第二次：望父买橘，刻画背影。在车站，父亲蹒跚地穿

12、过铁道爬上月台为儿子买橘子，儿子看着父亲的背影感动得热泪盈眶台为儿子买橘子，儿子看着父亲的背影感动得热泪盈眶。句子：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。句子：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。句子：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。句子：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。整体感知整体感知梳理思路梳理思路2.全文共几次写到父亲的背影？表达了什么情感？(3)(3)第三次：父子离别，惜别背影。父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的第三次：父子离别，惜别背影。父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离情别绪，催人泪下背影在人群中消失，离情别绪，

13、催人泪下。(4)(4)第四次：别后思念，再现背影。文章的结尾，儿子读着父亲的来信，第四次：别后思念，再现背影。文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次在泪光中再次“看见看见”了父亲的背影，思念之情了父亲的背影，思念之情自然流露自然流露，与文章开头呼应，与文章开头呼应。句子：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进句子：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。来坐下，我的眼泪又来了。句子：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布句子：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。棉袍黑布马褂的背影。整体感知整体感知梳理思路

14、梳理思路3.结合全文，说说“背影”在文中的作用。从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。精读细品精读细品读懂父爱读懂父爱1.文章中，“望父买橘”写得极有特点，那作者笔下的父亲到底是一个怎样的形象呢？阅读课文第6段“望父买橘”的部分，品读文中的细节，感受朱自清父亲对他的爱。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过

15、铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。见他的背影，我的泪很快地流下来了。精读细品精读细品读懂父爱读懂父爱我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。外貌外貌描写：描写：“戴着黑布小帽，穿着黑

16、布大马褂，戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍深青布棉袍”，此时的父亲穿戴有些寒酸，尽，此时的父亲穿戴有些寒酸，尽管晚景如此颓唐，心里想的仍然是照顾即将远管晚景如此颓唐，心里想的仍然是照顾即将远行的儿子，暗含对儿子的爱。行的儿子，暗含对儿子的爱。动作描写：动作描写：“攀攀”“”“缩缩”“”“微倾微倾”等一系列动词写等一系列动词写出了父亲攀爬月台的艰难。尽管艰难，父亲仍执意出了父亲攀爬月台的艰难。尽管艰难，父亲仍执意要为要为“我我”买橘子。这是一种倾尽全力的父爱。买橘子。这是一种倾尽全力的父爱。精读细品精读细品读懂父爱读懂父爱2.父亲在这一段中共说了三句话，找出来并作简要赏析。“我买几个橘子

17、去。你就在此地，不要走动我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人进去吧，里边没人。”赏析：父亲临走时又想到儿子所带的行李没人看管，叫儿子小心，为儿子着想。赏析：父亲临走时又想到儿子所带的行李没人看管，叫儿子小心，为儿子着想。赏析：父亲已把儿子送上车，已经安排妥帖，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉赏析：父亲已把儿子送上车，已经安排妥帖，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得自己没尽够心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。过铁道不容易，得自己没尽够心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也心知肚明，自己费点事，

18、能让儿子受用，他是心甘情愿的。父亲的关怀真是父亲也心知肚明，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无微不至。无微不至。赏析：父亲惦记儿子路途是否平安，要儿子回到北京来信报平安后，才能放心。赏析：父亲惦记儿子路途是否平安，要儿子回到北京来信报平安后，才能放心。课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结 在那祸不单行的日子里，父亲吃力地爬月在那祸不单行的日子里，父亲吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。于是，这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟悉、清晰而又模糊的这一陌生而又熟悉、清晰

19、而又模糊的“背影背影”所表现的父爱，打动了作者，也打动了我们。所表现的父爱，打动了作者，也打动了我们。作 业 布 置作业本作业：请完成对应练习。实践性作业：运用细节描写叙述一个让你印象深刻的片段。朱自清背影背影第四单元第四单元第二课时新课导入新课导入 父亲不是一个严父，他的形象是慈爱的。父亲对父亲不是一个严父，他的形象是慈爱的。父亲对“我我”的的爱并不外露，而是含蓄又细腻地隐藏在一言一行中，需要反复爱并不外露，而是含蓄又细腻地隐藏在一言一行中，需要反复咀嚼方能感受得到。那么咀嚼方能感受得到。那么,“我我”一开始就感受到父亲的爱了一开始就感受到父亲的爱了吗？吗？“我我”对父亲的感情又经历了怎样的

20、变化呢？这节课我们对父亲的感情又经历了怎样的变化呢？这节课我们就来探究这些问题。就来探究这些问题。知识讲解知识讲解再读文本再读文本品味父亲形象品味父亲形象1.除了为“我”买橘子，文中还有哪些细节表现了父亲对“我”的爱？他他再三嘱咐再三嘱咐茶房，茶房，甚是甚是仔细。仔细。他终于他终于不放心不放心，怕怕茶房不妥帖。茶房不妥帖。他他踌躇踌躇了一会，了一会，终于决定终于决定还是自己送我去。还是自己送我去。他他忙忙着照看行李。（我买票）着照看行李。（我买票）他便他便忙忙着和他们讲价钱。着和他们讲价钱。他给我他给我拣拣定了靠车门的一张椅子定了靠车门的一张椅子他他嘱嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉我路上

21、小心，夜里要警醒些，不要受凉我将他给我做的我将他给我做的紫毛大衣紫毛大衣铺好坐铺好坐位位.不厌其烦的嘱咐不厌其烦的嘱咐语言语言琐碎细微的照顾琐碎细微的照顾行为行为华美厚重的衣服华美厚重的衣服衣着衣着例句分析：例句分析：(1)“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。妥帖；颇踌躇了一会。”“”“他踌躇了一会，终于决定还是自他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。己送我去。”(2)进了车站，父亲忙着照看行李，忙着讲价钱；终于讲定了价进了车站，父亲忙着照看行李，忙着讲价钱；终于讲定了价钱，为钱，为“我我”拣定了座位；他拣定

22、了座位；他嘱我嘱我路上小心，夜里要警醒些，路上小心，夜里要警醒些，不要受凉不要受凉。明确：父亲的明确：父亲的“不放心不放心”正体现了对儿子的关心爱护。正体现了对儿子的关心爱护。明确：进站后父亲的一系列行为表现了父亲不辞辛苦、不厌其烦、明确：进站后父亲的一系列行为表现了父亲不辞辛苦、不厌其烦、事事都要替儿子安排好的形象，体现了父亲细腻的爱。事事都要替儿子安排好的形象，体现了父亲细腻的爱。(3)“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。”明确：尽管家中十分困难，父亲却仍给明确：尽管家中十分困难，父亲却仍给“我我”做了一件做了一件紫毛大衣，表现了父亲对紫毛大衣，表现了父亲对“

23、我我”的无限疼爱和呵护。的无限疼爱和呵护。品读语句品读语句了解态度转变了解态度转变1.20岁的儿子面对这细腻而沉重的父爱，又是如何看待父亲，感受父爱的？我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了.我再三劝他不必去；总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可；我心里暗笑他的迂；我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？那时的那时的“我我”对于父亲的关心觉得不理解、不耐对于父亲的关心觉得不理解、不耐烦烦.品读语句品读语句了解态度转变了解态度转变2.八年后，在经历了生活的颠簸之苦后，想起当初父亲到车站送“我”的一幕幕，“我”的心里有何感受?画出相应句子，思考：儿子对父爱的理解有什么变化?用反语的表

24、达方式，揭示内心深处强烈的自责与内疚。（1）我那时真是聪明过分（2）我现在想想，那时真是太聪明了！变化：儿子对父亲由先前的不理解，到理解并深深变化：儿子对父亲由先前的不理解，到理解并深深自责。真切的感受与变化让我们感受到作者对父亲深自责。真切的感受与变化让我们感受到作者对父亲深深的愧疚。深的愧疚。品读语句品读语句了解态度转变了解态度转变3.“我”对父亲的理解和态度的变化，主要是通过什么体现的？请找出相关语句，然后分析。四次流泪。第1次流泪是回家奔丧，看到家境颓败，祖母去世，父亲失业，因伤心而流泪；第2次是从父亲艰难的背影中感受到深切的父爱，因感动而流泪；第3次是因为和父亲分别，因依恋、牵挂、不

25、舍而流泪；第4次是几年不见父亲，从他的信中得知近况，因思念而流泪品读语句品读语句了解态度转变了解态度转变4.文中“我”对父亲的感情是发展变化的，试做简要梳理。徐州相见疏离触景伤怀，心犹怜悯浦口分别别扭略不耐烦，暗笑其迂望父买橘缓和内心震撼，触发深情别后情景想念理解体谅，牵挂思念情感小结情感小结 “我我”对父亲的感情有着曲折的变化。首先是对父亲的感情有着曲折的变化。首先是看到家里看到家里“祸不单行祸不单行”而悲伤，对父亲的颓唐带而悲伤，对父亲的颓唐带有怜悯之情；接着对父亲送站不乐意，不愿接受有怜悯之情；接着对父亲送站不乐意，不愿接受父亲的关爱，还心里暗笑父亲的父亲的关爱，还心里暗笑父亲的“迂迂”

26、；直到父；直到父亲为给亲为给“我我”买橘子爬上爬下月台时，买橘子爬上爬下月台时，“我我”的的眼泪流出来，眼泪流出来，“我我”的情感才真正爆发。这种情的情感才真正爆发。这种情感，既因父爱而感动，也包含自己对父亲的体谅。感，既因父爱而感动，也包含自己对父亲的体谅。这种情感历经数年不衰减，一直延续到作者写作这种情感历经数年不衰减，一直延续到作者写作本文时。本文时。细读来信细读来信解锁情感密码解锁情感密码1.细读“父亲的信”，琢磨其中深意。我北来后，他写了一信给我，信中说道：我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸

27、多不便，大约大去之期不远矣。约大去之期不远矣。”你们觉得父亲到底想和儿子说什么呢？这不足三十字的一段文字里，包含了父亲怎样的心愿呢？19151915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。19161916年，朱自清上北大后自作主张改年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华朱自华”为为“朱自清朱自清”，父亲很生，父亲很生气。气。19171917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。背影的故事就发生在这一年。背影的故事就发生在这一年。19211921

28、年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清的工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。了朱自清的工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。19221922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。19221922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。19251925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清

29、在泪水中完成了背影。完成了背影。1928 1928 年，朱自清父亲读到背影。父子冷战解冻。年，朱自清父亲读到背影。父子冷战解冻。1945 1945 年，朱自清父亲去世。年，朱自清父亲去世。明确：父亲的来信的背后，是对儿子的爱和思念，更是一次主动求和。明确：父亲的来信的背后，是对儿子的爱和思念，更是一次主动求和。细读来信细读来信解锁情感密码解锁情感密码2.阅读下面句子，你认为儿子的心理有变化吗？他理解父亲了吗？【资料助读】【资料助读】（1 1）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！棉袍黑布

30、马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（2 2）去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信）去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说：上说：“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。我没有耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭我为这句话哭了一场；我为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我了一场；我为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛盾；我的心像钟摆似们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛盾；我的心像钟摆似的来去。的来去。朱自清儿女朱自清儿女有变化。新旧思想交替时期，作者与父亲之间曾有种种不合。直到后来，作有变化。新旧思想交

31、替时期，作者与父亲之间曾有种种不合。直到后来，作者为人父，感同身受，才深深理解父亲。所以，作者写背影不只是写父者为人父，感同身受，才深深理解父亲。所以，作者写背影不只是写父爱，更是表达自己的愧疚与感念。爱，更是表达自己的愧疚与感念。拓展延伸拓展延伸1.有人说，本文语言朴素而又典雅，简净而又细致，具有很强的表现力与感染力，请你结合文章具体分析。（1 1）朴素：朴素：本文并未用华丽的修饰词，而是如口语一般。在描本文并未用华丽的修饰词，而是如口语一般。在描写的过程中，又多用白描手法，简洁而表现力强，这更加体现了写的过程中，又多用白描手法，简洁而表现力强，这更加体现了本文用语的朴素平实。本文用语的朴素

32、平实。（2 2）典雅：典雅：文中使用了不少文言词汇，如文中使用了不少文言词汇，如“赋闲赋闲”“”“勾留勾留”，这类词语既增强了语言的概括力，穿插在文中，又使文章显得典这类词语既增强了语言的概括力，穿插在文中，又使文章显得典雅。雅。（3 3）简净细致：简净细致：本文短短一千多字，将一个本文短短一千多字，将一个“背影背影”刻画得如刻画得如此生动，在省略内容上下了大功夫，只写与此生动，在省略内容上下了大功夫，只写与“背影背影”相关的内容，相关的内容，与与“背影背影”无联系的内容全然不写，使全文用语显得简净。在表无联系的内容全然不写，使全文用语显得简净。在表现现“背影背影”的过程中，综合运用多种描写方

33、法表现细节，细致入的过程中，综合运用多种描写方法表现细节，细致入微。微。课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结 父爱如山，终得圆满；垂暮之年，终得如愿。父爱如山，终得圆满；垂暮之年，终得如愿。其实生活中最好的事物、情感一直在我们身边，其实生活中最好的事物、情感一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍而又最宝中的简单之美，由此发现人世间最普遍而又最宝贵的美好感情贵的美好感情亲情，以增进对天下父母心的亲情，以增进对天下父母心的深刻理解。深刻理解。作业本作业：1.完成课后思考探究三。2.请完成对应练习。实践性作业：常言道：“父爱如山。”可是我们对父亲的爱意却始终说不出口。请给爸爸写一封书信，把对父亲无法言表的爱写出来。