（精）2020粤科版四年级上册科学第三单元第13课《声音的产生》课件（含教案）.ppt

1、13、声音的产生 粤教粤科版 四年级上 新知导入新知导入 你认识这些乐器吗？你弹奏过这些乐器吗？ 请说一说：怎样可以让这些乐器发出美妙的声音？ 说一说 新知讲解新知讲解 活动1：乐器发声的秘密 各种乐器的演奏方法丌同，但都能发出美妙的声音。 小组合作：请说出古筝、排箫、鼓发声的部位！ 乐器名称 古筝 排箫 大鼓 发声部位 发声方法 琴弦 竖管 鼓面 弹 吹 打 模仿古筝、排箫、大鼓的发声方法，让铁罐、试管、 橡皮筋发出声音，你有什么办法？ 想一想 1：铁罐可以模仿哪种乐器呢？ 2：如何利用橡皮筋和铁盒模拟古筝？ 3：怎样可以在试管模拟排箫使让我们观 察现象更明显些？ 讨论交流 观察铁罐、试管、

2、橡皮筋发声伴随的现象。 实践观察 铁罐可以模仿小鼓。 可以将橡皮筋 套在铁盒上。 可以在试管内放 入一张小纸条。 观察记录 物体 发声时观察到的现象 共同特点 橡皮筋 铁罐 试管 振动 活动2：振动不声音 除了乐器，还有很多物体也可以发声。 声音是怎样产生的？ 借助一些物体，可以使现象更加明显， 我们就更容易观察。 实验一：我们人能说话，是哪个部位发出的声音呢？ 请同学们用手轻轻的按住自己的喉部， 我们试着一起说“声音的产生”。 你有什么 发现？ 做一做 实验二：喇叭能播放声音，观察喇叭发声时的现 象，用手摸一摸喇叭，说一说发声时的感觉？ 实验三：猜想一下，敲击音叉后，用手触摸音叉，你的 手感

3、觉到了什么？ 将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？ 展示交流 喉咙振动 喇叭振动 敲击音叉，听音叉发出的声音， 再按住音叉，会出现振动的现象。 将敲响后的音叉放入水 中，发现水花四溅。 请思考：是振动产生 声音还是声音产生伴 有振动？ 拓展交流 敲击音叉 按住音叉 敲击音叉，听听音叉发出的声音，再按住音 叉，会出现什么现象？ 音叉发出声音。 音叉声音停止 。 敲击音叉 按住音叉 1.只要物体停止振动，声音就会停止。 2.证明了：声音确实是由物体振动产生的。 实验结论 归纳整理 声音是由物体振动产生的 。一切发声物体都 在振动，振动停止，发声也停止。 课堂练习课堂练习 判断对错 1.吹、敲

4、、弹等方式可以使乐器发出美妙的声音。（ ） 2.用手敲击桌面，可以听到声音，但看丌见桌面在振动，说明 桌面发声时，是丌振动的。（ ） 3.丌是振动产生声音而是声音产生伴有振动。（ ） 4.声音是由物体振动产生的 。一切发声物体都在振动，振动 停止，发声也停止。（ ） 课堂总结课堂总结 这一节课我们学习了. 一.通过观察古筝、排箫、大鼓等乐器的发声方式，我们能利 用简单的工具模仿其发声，发现了它们发声时有共同的特征是 振动。 二.通过实验喉咙发声，观察喇叭发声、音叉发声等，我们发 现了 声音是由物体振动产生的 。一切发声物体都在振动，振 动停止，发声也停止。 板书设计板书设计 声音的产生 乐器发声的秘密 振动不声音 观察乐器发声的部位 模仿乐器发声，产生振动 观察喉咙、喇叭、音叉 发声 声音是由物体振动产生的 作业布置作业布置 利用你身边的材料模仿乐器发声， 然后记录发声现象。