全国名校联盟2021届高考教育教学质量检测试卷语文试题（一）（解析版）.docx

1、全国名校联盟全国名校联盟 20212021 届届高考教育教学质量检测高考教育教学质量检测试卷试卷 语语 文文 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 15 题。 材料一： 西医的科学性和普效性已被公认，中医药的伟大历史作用和重要现实意义不容否认，两者各具优势。 但长期以来，医疗领域普遍重西医轻中医，中医地位不断下降，发展遇到困境。 一是中医人员数量增长与中医机构发展缓慢， 中医力量薄弱。 据统计， 全国中医医生 1949 年 27.6 万人， 到 2002 年还是 27 万余人，53 年没有增长；同期西医医生分别为 8.7 万和 1

2、57 万人，增长 17 倍；中西医医 生比例由 3.2：1 变为 1：5.8.现全国共有医务工作人员 520 万人，中医药工作人员约 50 万人，不足 1/10。 二是中医教育日益衰退。语言上，古汉语训练缺乏，许多学生基本不看，也看不懂中医古籍；课程安 排上，中医理论培训严重不足，甚至黄帝内经等经典也不研读；技能培养上，中医望、闻、问、切等 训练不多。 三是民间中医的发展临困境。我国不少师徒传承的民间中医，水平高、收费低、效果好，深受群众欢 迎，但大都得不到正式承认。现行执业中医师考试制度要求考西医知识，民间医生大都因西医知识不足过 不了考试关，民间医生多因无法领到行医执照不能公开行医，若行医

3、即属非法。 四是中医医院存在西医化倾向。目前全国有 2800 多家中医院，几乎都是中西医“结合”医院。医院为 了生存，大量购买西药与医疗设备。西药进出价差大，检测化验收费高，医生创收、医院盈利、医院评等 级均要靠它。中医药虽然简便廉验，若靠它收费，医院无法养活，医生只有受穷。 （摘编自陈永杰中医药发展面临的严重困境 ） 材料二： “传承精华，守正创新” ，这是习近平总书记对中医药工作作出的重要指示。正确处理传承与创新的辩 证关系，关系到中医药的前途和命运。 传承精华，就是要让中医药发展源远流长。传承是中医药发展的根基，离开传承谈创新，就是无源之 水、无本之木。中医药的精华，沉淀在汗牛充栋的中医

4、古籍中，流传在历代中医大家的临床实践中，散落 在疗效显著的民间奇方中，这是中医药学深厚的根基，也是中医药事业发展的命脉。传承不足，让多种中 医技艺面临失传，让中医医道艰难延续。深入挖掘中医药宝库中的精华，必须培养大批中医“专才” ，这样 才能使“国宝”代代相传。院校教育是中医药人才的主阵地。当前，院校教育不同程度地存在中医教育西 化、中医思维薄弱、中医技能缺失等问题。师带徒，出名医，中医独具特色的技艺需要活态传承。中医临 床功夫、中药炮制工艺，主要靠师徒一代一代口传心授。师承教育能为“草根”中医打开一扇门，让岐黄 之术薪火相传。我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以“标准化”为特征的院校教育

5、相结合，将传 统教育的精粹融入现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教育体系，为中医药发展打下最坚实的人才 之基。 守正创新，就是要让中医药发展清流激荡。只传承，不创新，捧着金饭碗也只会越吃越穷。让中医药 老树发新芽，唯一的出路就是创新。中医药的发展史，就是一部创新史。从黄帝内经奠定中医理论体 系，到明清时期瘟病学的产生，再到现代青蒿素的诞生创新，始终是推动中医药发展的根本动力。随 着人类疾病谱的变化，中医药需要源源不断地注入创新的“源头活水” ，在更多领域取得新突破。当前，大 数据、人工智能等先进技术为中医药研究突破提供了有力支撑，多学科、跨行业合作为加快中医药现代化 发展带来广阔空间。我们

6、不能因为创新而忘记“守正” ，也不能因为“守正”而不去创新，必须把“守正” 与“创新”有机结合起来。 没有传承，创新就失去根基；没有创新，传承就失去未来。传承精华，守正创新，必将让中医药获得 无限生机，为建设健康中国提供新动力！ （摘编自白剑锋守正创新，为中医药注入源头活水 ） 材料三： 近日，在国务院联防联控机制新闻发布会上，曾在武汉一线指导和参与救治的专家回顾总结了用中医 药防治新冠肺炎的经验。 国家中医药管理局医疗救治专家组组长全小林院士说，武汉疫情出现社区传播之后，我们将中医药治 疗和干预纳入“四早”内容，第一时间为集中隔离点的发热、疑似、已确诊轻型和普通型患者以及一些密 切接触者发放

7、药物，发放通治方“寒湿疫方”的药 72.3 万服，覆盖 5 万多人，使很多病人在早期就得到控 制，不向重症发展。 在中国工程院院士张伯礼带队接管的江夏方舱医院，通过以中医药为主的中西医综合治疗，564 名患者 均没有转为重症。 “集中隔离，普遍服中药，阻止了疫情的蔓延，是我们取胜的基础。 ”张伯礼说，在向其他方舱医院推 广经验后，1 万多名患者普遍使用中药，各个方舱医院的转重率基本在 2%至 5%左右。 不少专家表示，中西医结合治疗能够减缓、阻止重症向危重症转化，提高治愈率、降低病亡率。 “就我们在武汉湖北省中西医结合医院的救治经验来说，一般的病人都有发热、咳嗽、气喘、乏力的 症状，还有氧饱和

8、度降低的表现。 ”北京中医药大学东直门医院党委书记叶永安介绍，采取中医及中西医结 合的综合治疗后，这些病人症状都有明显好转，发热、乏力、咳喘缓解率都在 90%以上，说明综合救治能 够有效阻止重症向危重症转化。 治愈出院的患者中，有一部分虽然核酸检测已呈阴性，但身体还未完全康复，需要持续的医学干预和 心理康复。在这方面，中医药有着丰富的经验积累和干预的技术手段。 有时乏力、咳嗽或精神不太好，肺部炎症没有完全吸收，免疫功能没有完全修复这种情况下，我 们采用中西医结合办法，做一些呼吸锻炼，同时配合中医药针灸、按摩等综合疗法，可以改善症状，促进 肺部炎症吸收，对脏器损伤的保护、对免疫功能的修复都有积极

9、作用。 ”张伯礼说。 目前，全小林院士团队正在针对恢复期康复的中医药干预开展研究，部分研究成果已经在临床中得到 推广和使用。 （摘编自新华社中医药为新冠肺炎防治作出重要贡献 ） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.中医发展面临严重困境的原因是多方面的，其中古汉语训练缺乏，学生读不懂中医古籍是其根本原因。 B.要培养大批中医“专才” ，就必须建立以师承教育为主、院校教育为辅，二者相结合的中医教育新体系。 C.“守正”指传承中医药的精华， “创新” 指在坚守中医药精华的基础上为其发展注入动力， 二者不可割裂。 D.中医药在新冠肺炎病人早期控制、阻止重症转危和康复干预等方

10、面，都独立发挥了重大作用，优势显著。 【答案】C（A 项“其中古汉语训练缺乏，学生读不懂中医古籍是其根本原因” ，文中无据。B 项“以师承 教育为主”错，文中表明“院校教育是中医药人才的主阵地” 。D 项“独立发挥了重大作用”错，阻止重症 向危重症转化需要中西医结合） 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3 分） A.中医医院之所以存在西医化倾向，并非因为中医药不如西药好，而是因为中医药不如西医盈利高。 B.民间中医，水平高，收费低，效果好，深受群众欢迎，是中医的重要组成部分，理应得到正式承认。 C.研究中医古籍、历代中医大家的临床实践经验以及疗效显著的民间奇方，是传承中医精华的重

11、要途径。 D.只有正确处理传承与创新的关系，才能为中医药注入源头活水，并保其发展源远流长，清流激荡。 【答案】B（扩大范围。原文是“不少师徒传承的民间中医” ，而非指所有民间中医） 3.下列说法中，能够支撑材料二核心观点的一项是（3 分） A.中医药学是中华民族优秀文化的瑰宝，为中华民族的繁衍生息和健康乃至世界人民健康作出了不可磨灭 的贡献。 B.要全面系统继承历代各家学术理论、 流派及学说， 不断弘扬当代名老中医药专家学术思想和临床诊疗经验。 C.康源全自动中药调剂系统生产线对几千年手抓戥称的传统调剂方式进行了创新， 极大提高了中药饮片配药、 取药效率。 D.要充分发掘中医不同学术流派的特色

12、优势，实现中医药创造性转化、创新性发展，确保中医药在时代有 新作为。 【答案】D（材料二的核心观点是“正确处理传承与创新的辩证关系，关系到中医药的前途和命运” 。A 项 表明中医药的价值和意义。B 项只谈中医药的传承，未谈创新。C 项只谈中医药的创新，未谈传承） 4.材料二在论证上思路上有何突出特点？请简要分析。 （4 分） 【参考答案】总体论证思路是“总一分一总” 。 （1 分）开头引用习总书记指示，表明中心论点，是总说。 （1 分）然后分别阐明“传承”和“创新”的必要性与途径，是分说。 （1 分）最后总结上文并展望前 景，是总说。 （1 分） 5.请针对材料一“中医药发展面临的严重困境”

13、，结合文本，向国家中医药管理部门提出 3 条有关中医药事 业发展的建议。 （6 分） 【参考答案】加大对中医医院的政策、资金等方面的扶持力度，为中医药事业的发展提供有力保障。 强化中医院的公益性、普惠性，避免中医院以盈利为主要目的。健全中医教育，培养中医“专才” 。 改革中医师考试制度，制定合理的民间中医行医资格标准。 （6 分。每条 2 分，答出 3 点即可。 ） （二）现代文阅读（二）现代文阅读 II (本题共四小题，本题共四小题，16 分分) 阅读下面的文字，完成 69 题。 正说着，有人来回说： “兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。 ”宝玉听了，便知是贾雨村来了，心 中好不自在。 袭

14、人忙去拿衣服。 宝玉一面蹬着靴子， 一面抱怨道：“有老爷和他坐着就罢了， 回回定要见我。 ” 史湘云一边摇着扇子，笑道： “自然你能会宾接客，老爷才叫你出去呢。 ”宝玉道： “那里是老爷，都是他自 己要请我去见的。 ”湘云笑道： “主雅客来勤，自然你有些警他的好处，他才只要会你。 ”宝玉道： “罢，罢， 我也不敢称雅，俗中又俗的一个俗人，并不愿同这些人往来。 ”湘云笑道： “还是这个情性不改。如今大了， 你就不愿读书去考举人进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好 将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么！ ”宝玉听了道： “姑娘请别的姊妹

15、 屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济学问的。 ”袭人道： “云姑娘快别说这话。上回也是宝姑娘也说过一回， 他也不管人脸上过的去过不去，他就咳了一声，拿起脚来走了。这里宝姑娘的话也没说完，见他走了，登 时羞的脸通红，说又不是，不说又不是。幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样 呢。提起这个话来，真真的宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。我倒过不去，只当他恼了。谁知过后 还是照旧一样，真真有涵养，心地宽大。谁知这一个反倒同他生分了。那林姑娘见你赌气不理他，你得赔 多少不是呢。 ”宝玉道： “林姑娘从来说过这些混账话不曾？若他也说过这些混账话，我早和他生分了。 ”袭 人和湘云都点头笑

16、道： “这原是混账话。 ” 原来林黛玉知道史湘云在这里，宝玉又赶来，一定说麒麟的原故。因此心下忖度着，近日宝玉弄来的 外传野史，多半才子佳人都因小巧玩物上撮合，或有鸳鸯，或有凤凰，或玉环金珮，或鲛帕鸾绦，皆由小 物而遂终身。今忽见宝玉亦有麒麟，便恐借此生隙，同史湘云也做出那些风流佳事来。因而悄悄走来，见 机行事，以察二人之意。不想刚走来，正听见史湘云说经济一事，宝玉又说： “林妹妹不说这样混账话，若 说这话，我也和他生分了。 ”林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。所喜者 ；所惊者， ； 所叹者， ！ 所悲者 ！想到此间，不禁滚下泪来。待进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面 抽身回去了。 这

17、里宝玉忙忙的穿了衣裳出来， 忽见林黛玉在前面慢慢的走着， 似有拭泪之状， 便忙赶上来， 笑道： “妹 妹往那里去？怎么又哭了？又是谁得罪了你？” 林黛玉回头见是宝玉， 便勉强笑道：“好好的， 我何曾哭了。 ” 宝玉笑道： “你瞧瞧，眼睛上的泪珠儿未干，还撒谎呢。 ”一面说，一面禁不住抬起手来替他拭泪。林黛玉 忙向后退了几步，说道： “你又要死了！作什么这么动手动脚的！ ”宝玉笑道： “说话忘了情，不觉的动了手， 也就顾不的死活。 ”林黛玉道： “你死了倒不值什么，只是丢下了什么金，又是什么麒麟，可怎么样呢？” 一句话又把宝玉说急了，赶上来问道： “你还说这话，到底是咒我还是气我呢？”林黛玉见问

18、，方想起前日 的事来，遂自悔自己又说造次了，忙笑道： “你别着急，我原说错了。这有什么的，筋都暴起来，急的一脸 汗。 ”一面说，一面禁不住近前伸手替他拭面上的汗。宝玉瞅了半天，方说道“你放心”三个字。林黛玉听 了，怔了半天，方说道： “我有什么不放心的？我不明白这话。你倒说说怎么放心不放心？”宝玉叹了一口 气，问道： “你果不明白这话？难道我素日在你身上的心都用错了？连你的意思若体贴不着，就难怪你天天 为我生气了。 ”林黛玉道： “果然我不明白放心不放心的话。 ”宝玉点头叹道： “好妹妹，你别哄我。果然不 明白这话，不但我素日之意白用了，且连你素日待我之意也都辜负了。你皆因总是不放心的原故，才

19、弄了 一身病。但凡宽慰些，这病也不得一日重似一日。 ”林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺 腑中掏出来的还觉恳切，竟有万句言语，满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔的望着他。此时宝玉心 中也有万句言语，不知从那一句上说起，却也怔怔的望着黛玉。两个人怔了半天，林黛玉只咳了一声，两 眼不觉滚下泪来，回身便要走。宝玉忙上前拉住，说道： “好妹妹，且略站住，我说一句话再走。 ”林黛玉 一面拭泪，一面将手推开，说道： “有什么可说的。你的话我早知道了！ ”口里说着，却头也不回竟去了。 (节选自红楼梦)第三十二回诉肺腑心迷活宝玉 含耻辱情烈死金钏) 6.依次填入上面文字横线处的语句，最恰当的一

20、项是(3 分) 他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑 父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏， 恐致劳怯之症。你我虽为知己，但恐自不能久待；你纵为我知己，奈我薄命何 你既为我之知己，自然我亦可为你之知己矣；既你我为知己，则又何必有金玉之论哉；既有金玉之论， 亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉 果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己 A. B. C. D. 【答案】A 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.选文在湘云劝宝玉留心仕途经济后，又借袭人之口说宝钗亦曾劝过，既补前事，又远伏后来宝钗规

21、劝一 节，且写出了湘云、宝钗两人在规劝宝玉方面的共同之处。 B.黛玉执着于理想爱情的追求，与宝玉心意相通，尽管为爱情整日以泪洗面，心病日甚，但内心仍蕴积着对 仕途经济的反抗情绪，被宝玉视为“从不讲混账话”的知己。 C.宝玉为黛玉“拭泪” ，黛玉为宝玉“拭汗” ；两个人虽都有“万句言语” ，但一个是“半个字也不能吐” ，一 个是不知从何说起；两处都运用对比手法生动地刻画了人物心理。 D.对宝钗、 湘云黛玉三人在态度上有了分明的取舍之后， 宝玉终于在黛玉面前放胆诉说一腔真情，“你放心” 三个字言简义丰，表达出宝玉对黛玉用情之深。 【答案】C 解析： “对比手法”不当。 8.选文表现了贾宝玉和林黛玉

22、怎样的形象特征？请结合文本简要概括。(4 分) 【答案】贾宝玉：厌恶仕途经济，追求心性自由；感情真诚纯洁。 林黛玉：执著爱情又敏感多虑；具有叛逆精神。 评分参考：每点 1 分，两个人物各 2 分。其他答案言之成理，可酌情给分。 9.选文是红楼梦的经典片段，请简要概括这段文字的主要情节。(6 分) 【答案】贾雨村来访，老爷让宝玉会见，宝玉抱怨； 湘云用仕途经济规劝宝玉，宝玉以黛玉未曾说过这些混账话反驳； 黛玉听到宝玉的话后，内心又喜又惊，又悲又叹，不禁落泪； 宝玉向黛玉表明心迹，两人互诉肺腑。 评分参考：每点 1 分，每点 2 分。意思对即可，其他答案言之成理，可酌情给分。 二、古代诗文阅读(3

23、5 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 1014 题。 孟珙，字璞玉，随州枣阳人。四世祖安，尝从岳飞军中有功。嘉定 十年，金人犯裹阳，父宗政时为赵 方将，被檄 援枣阳，临阵尝父子相失，珙望敌骑中有素袍白马者，曰： “吾父也。 ”急麾骑军突阵，遂脱宗 政。以功补进勇副尉。十二年完颜讹可步骑二十万分两路攻枣阳环集城下珙登城射之将士惊服宗政命珙取 它道劫金人破砦十有八斩首千余级大俘军器以归金人遁，以功升下班祗应。十四年，入谒制置使 赵方，一 见奇之，辟光化尉。丁父忧，制置使起复之，珙辞，讫葬趣就职，又辞。二年，授主管侍卫马军司公事， 一时暂黄州驻扎，朝辞，上

24、曰： “卿名将之子，忠勤体国，功绩昭著。 ”珙对曰： “此宗社威灵，陛下圣德， 与三军将士之劳，臣何力之有?”帝问恢复，对曰： “愿陛下宽民力，蓄人材，以俟机会。 ”帝问和议，对曰： “臣介胄之士，当言战，不当言和。 ”赐赍甚厚。兼知光州，又兼知黄州。三年，珙至黄，增埤浚隍，搜访 军实。边民来归者日以千数，为屋三万间居之，厚加赈贷。制拜宁武军节度使、四川宣抚使兼知夔州。四 川制置使陈隆之与副使彭大雅不协，交章于朝。珙曰： “国事如此，合智并谋，犹惧弗克，而两司方勇于私 斗，岂不愧廉、蔺之风乎?”驰书责之，隆之、大雅得书大惭。大元兵至三川，珙下令应出戍主兵官，不许 失弃寸土。权开州梁栋乏粮，请还

25、司，珙曰： “是弃城也。 ”栋至夔州，使高达斩其首以徇，由是诸将禀令 惟谨。珙以身镇江陵，珙奏： “裹、蜀荡析，士无所归，蜀士聚于公安，襄士聚于郢渚。臣作公安、南阳两 书院，以没入田庐隶之，使有所教养。 ”请帝题其榜赐焉。病遂革，乞休致，授检校少师、宁武军节度使致 仕，终于江陵府治，时九月戊午也。是月朔 ，大星陨于境内，声如雷。讣至，帝震悼辍朝，赙银绢各千， 特赠少师，三赠至太师，封吉国公，谥忠襄。 (中学联盟节选自宋书孟珙传) 10下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一句是(3 分) A十二年完颜讹可步骑二十万分两路攻枣阳环集城下珙登城射之将士惊服宗政命珙取它道劫金 人破砦十有八斩首千余级大

26、俘军器以归 B十二年完颜讹可步骑二十万分两路攻枣阳环集城下珙登城射之将士惊服宗政命珙取它道 劫金人破砦十有八斩首千余级大俘军器以归 C十二年完颜讹可步骑二十万分两路攻枣阳环集城下珙登城射之将士惊服宗政命珙取它道劫金 人破砦十有八斩首千余级大俘军器以归 D十二年完颜讹可步骑二十万分两路攻枣阳环集城下珙登城射之将士惊服宗政命珙取它道劫金 人破砦十有八斩首千余级大俘军器以归 【答案】C（十二年，完颜讹可步骑二十万分两路攻枣阳，环集城下，珙登城射之，将士惊服。宗政命 珙取它道劫金人，破砦十有八，斩首千余级，大俘军器以归） 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A檄，古代最初

27、写在木简上的官方文书，用于晓谕、征召、声讨， “被檄”在本文中是用檄文晓谕的意思。 B制置使，军事统帅，主要负责部署边防军务，控制地方秩序。宋初不常置，南渡后，因与金作战，设置 渐多，一般由秩高望重者来担任。 C嘉定是宋宁宗的第四个年号也是最后一个年号。所谓“年号” ，是从汉朝初年开始使用的、封建王朝用 来纪年的一种名号。 D朔，是古人用来标志日期的词语，指农历每月的初一。古人还用“望” “晦”来标记日期，分别是指农 历每月十五和最后一天。 【答案】A（A 项开始对“檄”的解释是正确的， “被檄”解释错误，放入语境也解释不通，应该是“被征召” 的意思。 ） 12下列对原文有关内容的概括和分析，

28、不正确的一项是(3 分) A孟珙身为人子，谨遵孝道。从军时父子离散，他率骑兵冲入敌阵帮助孟宗政脱险，后来父亲去世，他为 父守丧，一再拒绝上级的任命。 B孟珙身为将领，作战有方。能够身先士卒，冲锋陷阵，深得军士叹服和朝廷的重用，后来皇帝也给予他 高度的评价。 C孟珙身居要职，宽严有度。对因私事而争斗的官员只是当面斥责而己，让他们知羞醒悟。对擅离职守的 手下则严刑处罚。 D孟珙为官一方，关心士人。襄、蜀两地动荡不安，士人无处安身，他就在公安、南阳建造两座书院，使 士人有地方受教育。 【答案】C（C 项，原文“驰书责之”的意思是“孟珙立即写信责问他们” ，而并非“当面斥责” ） 13把文中画横线的句

29、子翻译成现代汉语。(8 分) (1)丁父忧，制置使起复之，珙辞，讫葬趣就职，又辞。(4 分) 【参考译文】 （1） （孟珙）遭父丧，制置使在服丧期没满时重新起用他，他推辞，制置使让他安葬父亲后就 来任职，他又推辞。 【评分标准】 “丁父忧” “起复” “讫葬趣就职”各 1 分，整体句式顺畅 1 分，共 4 分。 (2) 边民来归者日以千数，为屋三万间居之，厚加赈贷。(4 分) 【参考译文】前来归附的边境百姓每天有千人，孟珙造了三万间房子让他们居住，对他们多加赈济。 【评分标准】 “边民来归者” “居之”各 1 分，整体句式通畅 2 分，共 4 分。 14文中孟珙与皇上的一番对话，体现了他什么样

30、的品格和见识?(3 分) 【参考答案】 （1）谦虚退让。孟珙面对皇帝的褒奖，不贪己功把作战取胜的功劳归于皇帝的盛德和军士的 付出。 （2）耿介忠直。对皇上问合议一事，他直言该战。 （3）见识远大。针对恢复国土一事，他建议陛下 放宽民力，集聚人才，等待时机。 【参考译文】 孟珙，字璞玉，随州枣阳人。他的四世祖孟安，曾跟从岳飞，立有战功。嘉定十年（1217 年） ，金人进 犯襄阳，孟珙的父亲孟宗政当时是赵方的部将，孟宗政受檄命去救援枣阳，在阵前父子离散，孟珙望见敌 人骑兵中有一个穿素袍骑白马的人，说“是我父亲。 ”急忙率骑兵冲入敌阵，使孟宗政脱险。孟珙因功被补 为进勇副尉。嘉定十二年，完颜讹可率步

31、、骑兵二十万分两路进攻枣阳，金兵环列在城下，孟珙登上城墙 射敌人，将士们都叹服。孟宗政命令孟珙从别的地方劫杀金人，孟珙攻破敌人十八寨，斩杀一千多人，缴 获大量军器回来，金人逃走，孟珙因功升为下班祇应。嘉定十四年，孟珙拜见制置使赵方，赵方一见到他 就认为他是奇才，任命他为光化尉。 （孟珙）遭父丧，制置使在他服丧期没满时重新起用他，他推辞，让他 安葬父亲后就职，他又推辞。端平二年，孟珙被授予主管侍卫马军司公事，暂时在黄州驻扎，他辞别皇上， 皇上说： “你是名将的儿子，忠心、勤勉、体恤国家，功绩昭著。 ”孟珙回答： “这是宗社的威灵，陛下的圣 德和三军将士的功劳， 我有什么能力？” 皇上问恢复故土的

32、事， 孟珙回答： “希望陛下放宽民力， 积聚人才， 等待时机。 ”皇上问和议的事，孟珙回答： “我是军人，应该谈论战，不应该谈论和。 ”皇上给他丰厚的赏赐。 孟珙兼任光州知州，又兼黄州知州。端平三年，孟珙到黄州，增厚城墙、疏导护城河，搜集军事物资，前 来归附的边境百姓每天有千人，孟珙造了三万间房子让他们居住，对他们多加赈济。皇上下制任命孟珙为 宁武军节度使，四川宣抚使兼夔州知州。四川制置使陈隆之与副使彭大雅不和，互相上书向朝廷告状。孟 珙说： “国事这样，把大家的才智和计谋合起来，还怕不能战胜敌人，你们双方却为私事争斗，难道不愧对 廉颇、蔺相如的风骨吗？”孟珙立即写信责问他们，他二人看到书信后

33、很惭愧。大元兵到三川，孟珙下令 应该出兵戌守的主兵官，不许丢弃一寸土地。开州的梁栋因缺粮，请求回制置司，孟珙说： “这是弃城。 ” 梁栋到夔州，孟珙让高达砍掉梁栋的首级来示众。于是众将奉行命令就十分谨慎了。孟珙亲自镇守江陵， 孟珙上奏说： “襄、蜀两地动荡不安，士人无处安身，蜀地士人聚焦在公安，襄阳士人聚集在郢渚，臣设立 了公安、南阳两座书院。使那些被没收的田舍隶属书院，使士人有地方受教育。 ”他请皇上题写榜文赐给书 院。他的病加重，请求辞官，他被授予检校少师、宁武军节度使后辞官，在江陵府治所去世，当时是九月 廿六日。九月初一，有颗大星陨落在境内，声音如雷。孟珙去世的消息传到朝中，皇上震惊，停

34、止朝政追 悼他，赠给他丧费银绢各一千两匹，特赠他为少师，三次赠官后为太师，封他为吉国公，谥号“忠襄” 。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋词，完成 1516 题。 菩萨蛮送曹君之庄所 辛弃疾 人间岁月堂堂去，劝君快上青云路。圣处一灯传 ，工夫萤雪边。 麴生 风味恶，辜负西窗约。沙岸片帆开，寄书无雁来。 注释：一灯传：源于佛教以灯能照暗，以法传人，如同传灯。萤雪：车胤囊萤，孙康映雪。指学习刻 苦。麴 q生：指酒。 15下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3 分) A上阕前两句，词人感慨光阴易逝，要抓紧时间建功立业，表达对友人的劝勉之意。 B “一灯传”是说儒家精义薪

35、火相传，体现了作者深谙文化传承精义，深通求学之道。 C下阕“西窗约”运用典故，表达作者希望友人不畏仕途险恶，早日与其相聚的愿望。 D下阕最后两句借用“沙岸” “片帆” “雁”等典型意象，点明送别之意，含蓄蕴藉。 【答案】C （本题考查对诗歌思想内容与手法的理解与赏析。C 项， “希望友人不畏仕途险恶，早日与其相 聚的愿望”错，应该为告诫友人不要贪杯，不辜负亲友期望。 ） 15司马光在资治通鉴里认为君子应“德才兼备” ，本词也有劝勉友人曹君成为“德才兼备”的君子之 意，请结合诗句简要分析。(6 分) 【参考答案】 （1）珍惜时间，立志建功立业。继承儒家精义，努力学成本领。修身洁行，不辜负家 人期

36、望。 （一点 2 分，根括 1 分，结合诗句分析 1 分。具体诗句分析参照下面的诗歌赏析） 诗歌赏析： 这是一首送别词，是送曹君之庄所，即去他的田庄或别墅的。全词洋溢着作者对年轻后进的关爱之情。 开头二句劝其及早求取功名。薛能说： “青春背我堂堂去，白发欺人故故生” ，发出人生易老的慨叹。此处 与之同意，言人间岁月不管愿意与否，它都要堂而皇之地逝去，时不我与， “劝君快上青云路” ，求取功名， 置于青云之上。开门见山，点出题旨，表达了作者对曹君的关爱之情。如何才能“快上青云路”呢？接下 去二句指出要刻苦学习。作者认为，儒家思想的精义是由一代又一代的儒学大师承传下来的，它们是“修 身、齐家、治国

37、、平天下”的根本，要真正掌握它并不容易，必须下苦工夫才能学到手。作者还认为“学 窥圣处文章古，诗到穷时风味苦。 ”这就是说“学窥圣处”便可写出好文章，当然也就可以从政了。 “工夫 萤雪边”五字，使用古代苦读的典故，劝其下工夫学习，还是很有说服力的。换头二句劝其不要辜负家人 的期望。其中前一句劝其不要贪杯。麴生，这里指酒。言贪杯好饮，虽然能满足口腹之欲，如果因饮酒耽 误了读书，会贻误终身，自酿苦酒，那风味可够受的。后一句写家人的期望。西窗，这里指妇人的居室， 言不要辜负了家人待月西窗，望其成名的殷勤之意。结尾二句讽其来书。言其乘小舟离沙岸而去，不要不 寄书哟!可谓语重心长！ (三)名篇名句默写(

38、本题共 1 小题，6 分) 17补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)王维山居秋暝中的“_，_”两句，描绘了翠竹青莲之中勤劳的人们幸福美好 的生活图景。 (2)杜牧在阿房宫赋中写到“_，_” ，这是为六国统治者所作的假设，指 出了以人为本的重要性，表现了作者的仁政思想。 (3)魏征敢于直谏，他在谏太宗十思疏里说道“_，_” ，概括了封建君主能创业 却不能守成的普遍规律，劝谏唐太宗治国应善始善终。 【答案】 （1）竹喧归浣女 莲动下渔舟 （2）使六国各受其人 则足以拒秦 （3）有善始者实繁 能克 终者盖寡 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） 阅读下面的文字，完成 18

39、20 题。 创新是引领发展的第一动力， 是建设现代化经济体系、 推动经济高质量发展的战略 （ ） 。 过去五年，中国科技进步对 GDP 的贡献率从 2013 年的 52.2%升至 57.5%，国家创新能力全球排 名从第 20 位升至第 17 位。蓝鲸一号、天眼、大飞机、国产航母，让国人自豪，让世界赞叹。 而这些（ ）的成就背后，无一不体现着中国力量的独有优势。中国的创新机制，如同细密如 织的神经网络和血管，正不断滋养着中国的经济之躯。 重要的是中国有制造重器的另一种重器中国独有的制度沃土，正（ ）起最持久、 最深层的创新力量。携带着小乌龟的飞行器已进入云端,全球最大的水陆两栖飞机在飞翔蓝天，

40、一流的高压输电技术正争宠世间，中国的芯片靶材制造已让人惊叹，年产 18 季蔬菜的生产线正 风光无限。这一个个大国重器的精彩亮相，使中国成为全球创新速度最快的国家之一，正前所 未有地接近世界舞台中央。 18.下列各项填入文中括号内的词语恰当的的一项是（3 分） A.支撑 举世瞩目 汇聚 B.支撑 举世闻名 会聚 C.支柱 举世瞩目 会聚 D.支柱 举世闻名 汇聚 【答案】A（支撑：顶住压力使不倒塌。举世瞩目：全世界的人都注视着。举世闻名：全世界都 知道，形容非常著名。汇聚：聚集。会聚：成群地聚集） 19.下面的课文文句与文中横线上的句子，运用的修辞手法相同的一项是（3 分） A.“天地也！做得个

41、怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。” B.“哦，这真是一群强盗！你是萍，凭，凭什么打我的儿子？” C.“无比的青春美貌,在疯狂中凋谢！啊！我好苦,谁料过去的繁华,变作今朝的泥土! ” D.“就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西。” 【答案】C(C 比喻。A 拟人，B 谐音双关，D 猜测性类比，没有修辞格) 20.文中画波浪线句子可以写成“争宠世界的有一流的高压输电技术，中国的芯片靶材制造也让 世人惊叹”，但不如原文表达效果好，为什么？请你结合语境进行简析。（4 分） 【参考答案】原句是整句，句式整齐，连贯顺畅，音韵和谐。（4 分） 21请对下面的文字进行压缩，保留主要意思，写成一

42、句话，不超过 40 字（4 分） 有人说,这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”,集体的共识不可 能在相互孤立中找到,沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好“新集体生活”,不仅需要 遵守规则,更需要建立凝聚共识的气氛,做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口“脑残”,动 不动就“拉黑”,只会不断强化坐井观天者的夜郎自大,无益于让我们结成的“新集体”进化成 和谐共生、健康有为的有机体。 （选自涵养媒介素质，才有最美和声） 【参考答案】要过好“新集体生活”,我们就要遵守规则,凝聚共识,开放包容。（4 分，每点 1 分） 22阅读下面红楼梦中的诗歌，完成后面的问题。（6 分） 题

43、帕三绝（其二） 抛珠滚玉只偷潸，镇日无心镇日闲， 枕上袖边难拂拭，任他点点与斑斑。 请概述林黛玉写题帕三绝前的相关情节，并写出这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 【参考答案】当时宝玉挨了打，怕黛玉担心，便让晴雯以送两块旧帕为借口去看黛玉。黛玉大 受感动，含泪题诗。（3 分）本诗通过“偷潸”“无心”“难拂拭”等形象地抒发了她的担忧与 思念之情。(3 分)(共 6 分。意思对即可) 四、作文（60 分） 阅读下面的几则材料，根据要求写作。 材料一：新冠疫情爆发期间，武汉一群环卫工人因到医院做保洁，被安排在一家酒店隔 离了 14 天。 退房后，酒店经理查房发现每一间都被打扫得干干净净。原来，这群学历不高，

44、做着一个城市最累、最脏 工作的环卫工人觉得，住酒店千万不能把房间搞得乱七八糟，给酒 店添麻烦。离开时，他们不约而同地将 房间收拾得干干净净。收拾的是房间，折射的却是点滴细节中的人品与修养，他们有着最干净、最高贵的 灵魂。 材料二：2019 年 6 月，霍某和其女友因多次以“买短乘长”的方式逃票，被警方堵个正 着。根据调查情 况表明，半年多来，霍某携女友累计逃票 40 次，合计票款 2000 元左右。讽刺 的是，霍某和女友并非付不 起车费，相反，他们俩一个是年薪 30 万元的博士毕业生，一个是贸易公司的会计师。 材料三：我们谈论一个人的道德时，常常会联想到他（她）的文化水平受教育程度、学力程度。

45、 【写作指导】 这三则材料围绕一个共同的话题道德（灵魂、精神、心灵、人品、品质、品德、素质、素养、修 养、教养、规则、文明、伦理 )与文化” ，既贴近生活，又带思辨色彩，同时兼有二元关系作文的因 素和 特点。材料一说的是环卫工人将房间收拾得干干净净获赞，文化水平不高却道德高尚；材料 二说的 是博士生、 会计师乘车逃票， 文化水平 高， 却道德素质低下。 两则材料反映的是道德与文化水平不成正比。 材料三是一句总结性的话，说的是人们对道德与文化水平的关系的认识。综合材料，我们应围绕道德修养 与文化水平是否有关联来确定自己文章的立意：可以写道德与文化水平成正比，也可以写道德与文化水平 无关，还可以写

46、如何做到既有文化又有道德。 从道德与文化水平成正比这一角度出发，可以写：有文化，更应有道德；道德与文化和衷共济， 社会才能和谐进步；有才没德，败坏社会风气，影响人类社会发展等。 从道德与文化水平无关这一角度出发，可以写：道德与文化水平无关，不能用文化水 平来衡量一个人的 道德修养；没有文化，亦可以有道德等。 从道德修养与文化水平两方面综合立意，我们可以写如何做既有文化又有道德的人，做到德才兼备、 德艺双馨等。以上三个角度有梯度，第一、第二两个角度是谈“怎么样”的，即道德与文化有无关联，可有， 也可无，均属准确立意； 第三个角度是谈“怎么办”的，积极向上，传播正能量，立意新颖深刻。 【范文欣赏】

47、 道德修养，一个人的精神长相 人之长相，分体貌和精神。体貌之美如花开艳阳，直接能看见；而精神之美似暗香浮 动，需依托道德 修养，方能呈现。 道德修养是什么呢？是文明礼貌、知识文化还是清风明月、淡茶闲花？都对。因为道 德修养是一个人 的综合素质。 但具体落到实处 应该是一种尊重， 一种待人接物的方式。 道德和文化水平有关， 但不是必然， 主要来自环境 的影响和后天自身的修为。 赫本被誉为“百年来伟大的女演员”不仅因其貌美，也不是因为学历，而是她用一 生诠释了“有道德 修养”这个概念，她在遗言里这样说： “人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长； 并非向人抱怨；当你需要帮助的时

48、候，你可以求助于自己的双手；在年老之后，你会发现自己的双手能解 决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。 ”这就是对道德修养最好的解读。 某大学门口做小吃生意的老爷爷却屡屡被高文化的学生欺骗；高铁上的博士学历霸座男连续几日“霸 占”了新闻头条；遛狗不牵狗绳的不文明现象比比皆是。当然，也有隔离在 酒店的环卫工人，在退房时将 房间收拾得干干净净的事迹，彰显了修养。这告诉我们，不管你文化水平高低，无论你年龄大小，好的道 德 修养不看学历，只看人品。 这世界上很多人都标榜自己有道德修养，只不过是指责、贬低别人，其实他们并不 知道什么是道德修 养。不是你学历高你就有道 德修养了，也不是你有知识就代表你很有文化了，如果指责和帮助是一双手， 请你伸出帮助的那只手，把另外的一只留给自己。道德修养就是不管你有多强大，当你面对弱小时，你一 定让他发出自己的声音，国与国是这样，家与家是这样，人与人更是这样。那些以大欺小、恃强凌弱 的行为都是动物的行径。 杨绛说过， “读书是为了遇见更好的自己” 。学习不是狭隘的，不是为文凭学历，升官发财的，更不是 酸文假醋，故作曲高和筹的；而是为了重新塑造我们自己的精神长相，让我们的视野更开阔些，能以更好 的视角来诠释这个世界。 当心中的鲜花都一一绽放了，道德修养的春风就来了。 【夺分亮点提醒】 本文题目新颖，将道德修养比作一个人的精神长相，给人耳目一新之