7.1《短歌行》ppt课件 -（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、短歌行短歌行曹操解解题题 行，行，是古代诗歌的一种是古代诗歌的一种体裁体裁，可配乐歌唱。，可配乐歌唱。这是一首这是一首乐府诗乐府诗，“短歌行短歌行”是汉乐府的一个曲是汉乐府的一个曲调的名称。调的名称。乐府诗有长歌和短歌之分，一般是乐府诗有长歌和短歌之分，一般是歌歌词音节的长短而词音节的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适合抒发内适合抒发内心的忧愁和苦闷心的忧愁和苦闷。由题目可知这首诗的音节较短。由题目可知这首诗的音节较短。5背景 建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸挟天子以令诸侯侯”，先后

2、击败吕布，袁术等豪强集团，先后击败吕布，袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，袁绍势力，统一了北方。这年冬天，5353岁岁的曹操率的曹操率8383万雄师，列阵长江，万雄师，列阵长江，欲一举荡欲一举荡平平“孙刘联盟孙刘联盟”。大战前夕，酒宴众文武，。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此短歌行。感此景而持槊歌此短歌行。71 1、朗读诗歌，注意节奏和停顿、朗读诗歌，注意节奏和停顿2 2、翻译诗歌、翻译诗歌3 3、找出这首诗中贯穿全诗情感的字眼、找

3、出这首诗中贯穿全诗情感的字眼对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。我饮酒听歌，感叹人生有多少时间啊！我饮酒听歌，感叹人生有多少时间啊！生命好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日子太多了。生命好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日子太多了。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难以忘怀。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难以忘怀。用什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。用什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。那穿

4、着青领的贤才哟，使我心中的思虑连绵不断。那穿着青领的贤才哟，使我心中的思虑连绵不断。只是因为你们的缘故，我思念倾慕至今。只是因为你们的缘故，我思念倾慕至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。群鹿呦呦欢鸣，悠然自得啃食田野里的艾蒿。群鹿呦呦欢鸣，悠然自得啃食田野里的艾蒿。如果我有了好宾朋，我将奏瑟吹笙隆重款待。如果我有了好宾朋，我将奏瑟吹笙隆重款待。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？我的忧愁不觉起于内心，久久难以消除。我的忧愁不觉起于

5、内心，久久难以消除。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。贤才们穿过纵横交错的小路，屈驾来访。贤才们穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念往日的情谊。久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念往日的情谊。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。乌鸦绕树飞三周，不知何枝可依靠？乌鸦绕树飞三周，不知何枝可依靠？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。高山不会满足自己的高峻，大海不会满足自己的深邃。高山不会满足

6、自己的高峻，大海不会满足自己的深邃。我会像周公那样殷切地礼待贤才，使天下英才忠心归顺。我会像周公那样殷切地礼待贤才，使天下英才忠心归顺。慨当以慷，慨当以慷，忧忧思难忘。思难忘。何以解何以解忧忧，唯有杜康。，唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝。从中来，不可断绝。忧合作探究：合作探究：1 1、因何而忧？因何而忧？2 2、如何表现、如何表现“忧忧”？曹曹操操在在忧忧什什么么呢呢一一忧忧人人生生短短暂暂二二忧忧贤贤才才难难得得三三忧忧功功业业未未就就何何 以以 解解 忧忧？唯唯 有有 杜杜 康。康。慨慨 当当 以以 慷慷 ，忧忧 思思 难难 忘。忘。譬譬 如如 朝朝 露露 ，去去 日日 苦苦 多。多。对对

7、 酒酒 当当 歌歌 ，人，人 生生 几几 何！何！一忧：青青青青子子衿衿，悠悠悠悠我我心心。但但为为君君故故，沉沉吟吟至至今今。呦呦呦呦鹿鹿鸣鸣，食食野野之之苹苹。我我有有嘉嘉宾宾，鼓鼓瑟瑟吹吹笙笙。明明明明如如月月，何何时时可可掇掇？忧忧从从中中来来，不不可可断断绝绝。明明如月，何时可掇：（明明如月，何时可掇：（比兴）比兴），暗喻贤才难得。，暗喻贤才难得。二忧：语出诗经语出诗经 郑风郑风 子衿，原文为：子衿，原文为：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？子宁不嗣音？”语出诗经语出诗经小雅小雅鹿鸣是宴客诗鹿鸣是宴客诗诗人是如何表达自己求贤诗人是如何表达自己求

8、贤若若渴的心情的渴的心情的？用典用典思念思念情人情人比比喻喻思慕思慕贤才贤才明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。越陌度阡，越陌度阡，枉枉用相用相存存。契阔谈讌，心念旧恩。契阔谈讌，心念旧恩。运用了什么表现手法运用了什么表现手法?表现了诗人怎样的心情变化表现了诗人怎样的心情变化?前四句用了前四句用了比喻比喻（比兴比兴：先言他物：先言他物以引起所咏之辞以引起所咏之辞）的手法。）的手法。以以“明明如月明明如月”来贤士如月亮一样来贤士如月亮一样令人仰望，不可摘取令人仰望，不可摘取,这正是诗人这正是诗人“忧忧从中来从中来”的原因。的原因。“不可断绝不可断绝”进一

9、进一步写出了诗人求贤若渴而贤士不至的步写出了诗人求贤若渴而贤士不至的苦闷。苦闷。接着四句接着四句想象想象贤才们从四面八方贤才们从四面八方投奔自己，久别重逢投奔自己，久别重逢,谈心宴饮，欢愉谈心宴饮，欢愉不已。这一部分写出了诗人在求贤过不已。这一部分写出了诗人在求贤过程中程中忧喜交织忧喜交织的曲折心情。的曲折心情。三忧：月明星稀月明星稀，乌鹊南飞。，乌鹊南飞。绕树三匝，绕树三匝，何枝可依？何枝可依？运用了什么表现手法运用了什么表现手法?表现了诗人怎样的心情变化表现了诗人怎样的心情变化?作者触景生情，运用作者触景生情，运用比兴比兴手手法，以法，以“乌鹊乌鹊”喻喻，以，以“乌乌鹊南飞鹊南飞”暗示暗示

10、。诗人用。诗人用“何枝可依何枝可依”比喻比喻表达了对他们的表达了对他们的之情，当然，其间也隐含之情，当然，其间也隐含之意。之意。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。最后两句化用周公的典故最后两句化用周公的典故,有什么有什么作用作用?最后两句最后两句画龙点睛画龙点睛，希望人，希望人才都来归顺，确切地才都来归顺，确切地点明主旨点明主旨。既表明诗人会像周公一样既表明诗人会像周公一样，又委婉地流，又委婉地流露出其露出其,气势宏大气势宏大,意义深远。意义深远。然我一沐三捉发，一饭三吐然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。之贤人。史记史记鲁周公世家鲁周公世家曹

11、操为什么会有这些曹操为什么会有这些“忧忧”？赤壁大战前后，面对着连年战乱，社会动赤壁大战前后，面对着连年战乱，社会动荡不安，民生凋敝，不管是为了拯救黎民百姓于荡不安，民生凋敝，不管是为了拯救黎民百姓于水火之中，还是实现自己伟大的政治抱负，他都水火之中，还是实现自己伟大的政治抱负，他都陷入了极度的苦闷，但他并未灰心，仍以统一天陷入了极度的苦闷，但他并未灰心，仍以统一天下为己任，决心广纳贤士，帮助自己建功立业。下为己任，决心广纳贤士，帮助自己建功立业。（知人论世）（知人论世）曹操是如何表达曹操是如何表达“忧忧”的？运用的？运用了什么手法？了什么手法？有何表达效果？有何表达效果？11比喻比喻：将贤才

12、（子衿）比做鹿（高贵，臣：将贤才（子衿）比做鹿（高贵，臣 子）、子）、明月（高贵，难得）、乌鹊（古以鹊噪而行人至，因常以明月（高贵，难得）、乌鹊（古以鹊噪而行人至，因常以乌鹊预示远人将归）等，含有高贵、难得之意。乌鹊预示远人将归）等，含有高贵、难得之意。2 2引用引用：“断章取义断章取义”式赋诗言志。式赋诗言志。比如：诗比如：诗经经郑郑 风风子衿：子衿：“青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，纵我不往，子宁不嗣音？子宁不嗣音？”引引“青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”，隐，隐“纵我纵我不往，子宁不嗣音不往，子宁不嗣音”。3 3用典用典：引：引诗经诗经小雅小雅鹿鸣：鹿鸣：“呦呦鹿鸣，食呦呦鹿鸣，食野之苹。野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，隐，隐“人之好我，示我人之好我，示我周行周行”（承蒙诸位光临，示我以大道）。（承蒙诸位光临，示我以大道）。使用比喻和用典，有利于言简意赅、委婉使用比喻和用典，有利于言简意赅、委婉含蓄、不失儒雅地表达自己的忧愁。含蓄、不失儒雅地表达自己的忧愁。23探究与提升维 发展思242526