把握古今词义的联系与区别ppt课件 -（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、必修上册把握古今词义的联系与区别学习目标1.梳理归纳一词多义的现象；提高对词义的准确理解能力；培养随时对词语进行梳理的良好的语言习惯2.探究出词义引申的规律；在具体的语言情境中进行拓展训练；避免以古律今，望文生义新课讲授第一课时邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与城北徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”1.请翻译邹忌讽齐王纳谏（片段）。导入译文：邹忌身高八尺多，形象外貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁

2、更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美）第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”仅看字形，现代不用的字只有四个：昳、日、孰、吾。从字的意义来看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有十二个字：八、我、能、城、国、不、客、从、来、坐、谈、问。大多数的字，意义有所不同。2.通过对以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是否完全一致？要想得心应手地运用祖国的语言文字，必须首先要准确理解词义。这也是我们今天活动的内容：古今词义的联系与区别。古今词义的联系与

3、区别一词多义古今异义避免以古律今、望文生义而误用本义和引申义实词虚词词义的扩大或缩小词义的转移或强弱化词感情色彩的变化自主探究 讨论展示研读“学习资源”，进入学习情境1.组织阅读语言的演变梳理“资料摘编一组（2）”中词义引申的示例。梳理词义演变的现象2.活动预设一：古今异义解释字古义现义可作菜食的草本植物总称菜包括能作副食品的植物，还包括经过烹调可以下饭下酒的蛋品、鱼、肉等专指黄河河天然或者人工的水道用土烧成的器物瓦所有铺屋顶用的建筑材料气味臭专指难闻气味兽的总名，还是“擒”的本字禽多指鸟类跑，疾行走人或鸟兽的脚交互向前的动作离开去从所在地到别的地方词语古义现义猎狗走狗多比喻受人豢养而帮助作恶

4、的人，谄媚的人或阿谀奉承的人公婆舅姑舅指母亲的兄弟，姑指父亲的姐妹成年男子丈夫多指结婚后的男子宫室建筑结构的精巧工致钩心斗角多比喻用尽心机，明争暗斗按照统一规格，即使关起门来制造车辆，使用起来也能和路上的车辙完全相合闭门造车比喻脱离实际，只凭主观办事化装上台演戏粉墨登场多借指登上政治舞台，含讥讽意形容外貌严肃正经道貌岸然多形容外貌严肃正经，实际上内心险恶，含贬义3.活动预设二：古今异义类型（1）词义范围的扩大本来专指用门闩插门，如“故外户而不闭”（大道之行也）。后来泛指各种闭合的动作或状态，如“闭眼”“闭嘴”等。闭本来专指骑马。后来泛指跨坐，对象不限于马，如“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”（

5、李白梦游天姥吟留别）。骑本来专指坐着打瞌睡。说文目部：“睡，坐寐也。”史记商君列传：“孝公既见卫鞅，语事良久。孝公时时睡，弗听。”秦孝公大概对商鞅说的那一套不感兴趣，所以总是打瞌睡，如果理解成秦孝公时时躺下来睡大觉，从情理上是说不过去的。欧阳修秋声赋中“童子莫对，垂头而睡”的“睡”也是坐着打瞌睡的意思。后来的“睡”词义扩大了，不仅指打瞌睡，躺着或者其他方式的睡觉都可以称“睡”。如苏轼记承天寺夜游：“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。”睡（2）词义范围的缩小本来是房屋的通称，如“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与”（鱼我所欲也）。秦汉以后专指帝王居所。宫本来是各类金属（及其

6、制品）的通称，如“木受绳则直，金就砺则利”（劝学）。现在专指金子、黄金。金（3）词义发生转移本义是热水，如“媵人持汤沃灌”（宋濂送东阳马生序）。现在多指食物煮后所得的汁水或烹调后汁儿特别多的副食。本义是吃饭，如“饭疏食，饮水”（论语述而），又如“廉颇老矣，尚能饭否”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）。现在是名词，指煮熟的谷类食品，也特指大米饭，也指每天定时吃的食物（如“早饭”“晚饭”等）。汤饭颜色本义是面容、面色，如“暮去朝来颜色故”（白居易琵琶行）。现在多指色彩。厌本义是满足，如“山不厌高，海不厌深”（曹操短歌行）。现在多指厌恶。本指身份低微、见识短浅，为中性词，如“先帝不以臣卑鄙”（诸葛亮出师

7、表）。现在多指（语言、行为）恶劣、不道德，为贬义词。本指动物的尖爪利牙，为中性词，如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”（荀子劝学）。后引申为勇士、武臣，或形容勇武，为褒义词。现在多指党羽、帮凶，为贬义词。卑鄙爪牙（4）词义的感情色彩发生变化第二课时大家分三个活动小组，每个小组进行一个问题的活动探究，并分别派代表讲解，其他组可作适当补充。最后进行总结评价。自主学习 活动探究1.活动说明2.活动设计活动一：探究一词多义第一小组：自主阅读唐雎不辱使命，找出文中一词多义的词，或找出所学课文或所知的一词多义的词。活动二：探究古今异义第二小组：自主阅读醉翁亭记，收集整理古今异义的词，或整理出所知道的重要的古今异义

8、词。活动三：避免以今律古，望文生义第三小组：收集语文学习活动中最易以今律古、望文生义的词（包括现代汉语、古代汉语的语言现象）。3.活动展示，预设生成第一小组成果展示（1）唐雎不辱使命一文中主要的一词多义现象：词例句词义使于“使”的本义是命令，引申为派人做事、差遣。引申为运用、使用（如：使贤任能）等。“于”是迂、纡的本字，本义是曲折。秦王使人谓安陵君曰（派遣）安陵君因使唐雎使于秦（出使）受地于先王（从）安陵君因使唐雎使于秦（到）词例句词义（续表）徒以亦免冠徒跣（光着）徒，本义为步行。释义有步行、空、白白地、只等。徒以有先生也（只，仅）而君以五十里之地存者（凭着）以君为长者，故不错意也（把）徒以有

9、先生也（因为）“以”的本义是婴孩与父母相像，今用“似”代替。引申为连词，表示因果、并列、目的、承接等关系；引申为动词，当作，认为；使用，用；引申为介词，凭。词例句词义（续表）之寡人欲以五百里之地易安陵（的）愿终守之（代安陵国土）公亦尝闻天子之怒乎（用在主谓之间，取消句子成分的独立性）“之”的本义是“出”，象艸过屮（草木初生也），枝茎渐益大，有所之。（2）初中阶段一些重点字词的一词多义现象词本义引申义边境（蜀之鄙有二僧为学一首示子侄)鄙陋、目光短浅（肉食者鄙曹刿论战）出身鄙野（先帝不以臣卑鄙出师表）田猎用的长柄网尽（毕力平险愚公移山）全部（群响毕绝口技）蔓延生长的草丛迫近，接近（薄暮冥冥岳阳楼记

10、轻视（不宜妄自菲薄出师表）厚度小（薄如钱唇活板）鄙毕薄（续表）词本义引申义马鞭（执策而临之马说）鞭打、驱使（策之不以其道马说）记录（策勋十二传木兰诗）计谋（成语“束手无策”）两端之间距离大，与“短”相对(北市买长鞭木兰诗)长度（舟首尾长约八分有奇核舟记）长久，健康（但愿人长久水调歌头）永远（死者长已矣石壕吏）年长排行最大（木兰无长兄木兰诗）头领（吴广皆次当行，为屯长陈涉世家）策长(chng)长(zhng)（续表）词本义引申义人为结束老人的生命（本义已消失)旧的，原来的（温故而知新论语为政/两狼之并驱如故狼)特意（桓侯故使人问之扁鹊见蔡桓公/余故道为学之难以告之送东阳马生序)原因，缘故（公问其故

11、曹刿论战）所以，因此（故余虽愚送东阳马生序）故诚实、真诚诚心（帝感其诚愚公移山）的确，实在（此诚危急存亡之秋也出师表）果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕陈涉世家/诚如是，则霸业可成，汉室可兴隆中对)诚（续表）词本义引申义看（予观夫巴陵胜状）景色，景象（此则岳阳楼之大观也岳阳楼记)观被高大土墩遮挡承当，承受（成语“当之无愧”）应当（当奖率三军出师表）将要（今当远离出师表）对着，向着（木兰当户织木兰诗）值，正在（当此时，诸郡县苦秦吏者陈涉世家）抵挡（成语“锐不可当”）当（续表）词本义引申义道路（会天大雨，道不通陈涉世家)道义（伐无道，诛暴秦陈涉世家）方法（策之不以其道马说）说，讲（不足为外人道也桃

12、花源记）道发射（见其发矢十中八九）行动、发动（四夷之所惮以不敢发上枢密韩太尉书)起，被任用（舜发于畎亩之中生于忧患，死于安乐)征发（发闾左適戍渔阳九百人陈涉世家）开放（野芳发而幽香醉翁亭记）发出（一时齐发，众妙毕备口技）发(f)（续表）词本义引申义使护甲牢不可破（本义已消失）本来（固众人伤仲永）顽固、固执（汝心之固愚公移山）一定、必定（而戍死者固十六七陈涉世家）巩固（固国不以山溪之险得道多助，失道寡助）安守，固守（君子固穷论语卫灵公）固第二小组成果展示：古今异义。（1）醉翁亭记中的古今异义现象。例句古义今义非丝非竹四时之景不同野芳发而幽香醉翁之意不在酒游人去而禽鸟乐也颓然乎其间者竹：管乐器时：

13、季节发：开放意：情趣去：离开颓然：醉醺醺的样子竹子（词义发生转移）时间（词义发生转移）散发（词义发生转移）意思或愿望（词义发生转移）到，往（词义发生转移）颓废的样子（词义发生转移）（续表）例句古义今义野芳发而幽香日出而林霏开晦明变化者佳木秀而繁阴射者中，弈者胜香：香花开：消散晦：阴暗秀：茂盛、繁茂射：投壶，一种游戏芳香（词义发生转移）打开（词义发生转移）晦气，倒霉（感情色彩变化）美丽（词义发生转移）射击（词义发生转移）（2）其他的一些重要的古今异义词语。词语古义今义变化情况卑鄙卑，指出身低微；鄙，见识浅薄，常用作谦辞先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中(出师表)品质恶劣感情色彩发生变化博

14、学广泛地学习君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣(劝学)博学而笃志(论语)学问广博精深词义发生转移从而从，跟随；而，而且生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之(师说)连词词性发生转移（续表）词语古义今义变化情况非常意外事故（名词）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也(鸿门宴)不同寻常的（形容词）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远(游褒禅山记)很，大（副词）词性发生转移风流杰出、英俊大江东去，浪淘尽，千古风流人物(念奴娇赤壁怀古)繁华的景象，流风余韵风流总被雨打风吹去(永遇乐京口北固亭怀古)生活浪漫放荡；男女关系不正当感情色彩发生变化（续表）词语古义今义变化情况乖偏执，不驯顺，贬义词行为偏僻

15、性乖张(红楼梦)形容人听话乖巧感情色彩发生变化绝境与外界隔绝之地先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉(桃花源记)没有出路的境地词义发生转移可以可，可以；以，凭，靠温故而知新，可以为师矣(论语)能够词义发生转移妻子妻和子女率妻子邑人来此绝境，不复出焉(桃花源记)爱人（女方）词义缩小（续表）词语古义今义变化情况学者求学的人，读书人古之学者必有师(师说)有专门学问的人词义缩小所以用来，靠它来师者，所以传道受业解惑也(师说)表原因的虚词臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也(廉颇蔺相如列传)因此，因而词义发生转移作文写文章属予作文以记之(岳阳楼记)语文课里写文章的练习词义发生转移第三小组成果展示：

16、避免以今律古，望文生义。（1）望其项背还可以看得见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。这个词一般多用为否定意义的句子，如“不能望其项背”“难以望其项背”“非所能望其项背”。常误解成赶不上或比不上。（2）叹为观止好到了极点，常误当贬义词用。（3）明日黄花比喻为过时的事物，但总被写成“昨日黄花”。（4）不刊之论指不能被删改的文字，还被引申为“不可改动或不可磨灭的言论”。常被误说成是“不能刊载的言论”。（5）不足为训不能当作典范或法则。不能误解成“不足以成为教训”。（6）焉不能一味地当作句末语气助词来翻译，有时可能是兼词。如“三人行，必有我师焉”。焉：在其中。（7）凯旋是“胜利归来”的意思，不能画

17、蛇添足，在前面加上“胜利”。（8）滥觞比喻事物的起源、发端。这是最常见的一种。（9）犯而不校犯，触犯；校，计较。受到别人的触犯或无礼也不计较。不能误解成“犯错不改正”。袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。不能误解成“能歌善舞，表演水平高”。应是“众多的学子”。在“莘莘学子”前加“一大批”“许许多多”，或者是在“莘莘学子”后面加上“们”字，会造成词意重复的错误。也不能在“莘莘学子”前加上“一位”“每一个”，如果用这些限定，就犯了逻辑上的错误。（10）长袖善舞（11）莘莘学子共有五种含义。u 一是表示“衰减、消沉”，如“诗兴渐阑珊”“意兴

18、阑珊”，意思是说没有什么诗兴了，兴致不高了。u 二是形容灯光“暗淡、零落”，如辛弃疾的青玉案元夕中写道：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”u 三是表示“残、将尽”，如“春意阑珊”，意思是春天渐去渐远。u 四是指“凌乱、歪斜”，如“字阑珊，模糊断续”，意思是字迹凌乱。u 五是指“困窘、艰难”，如“近况阑珊”，意思是现在的情况不好，处境困难。不能将“阑珊”解释为：灯火通明、兴致很高。（12）阑珊字面意思是手一接近就感到很热，使人接近不得，引申比喻为些人权势很大，气焰嚣张。不能形容一切“吃香”的事物。原指登上厅堂，步入内室。后比喻为学问或技艺由浅入深，循序渐进，终至高深境界。其主语

19、应当是人而不是物，也不能将“登堂入室”当作很具体的一种动作，从而误解为“从大厅进人内室”。（13）炙手可热（14）登堂入室第三课时词语句子释义绝 假舟楫者，非能水也，而绝江河。率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。会当凌绝顶，一览众山小。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（横渡）（与世隔绝的）（独一无二）（阻断，隔绝）（极）（断绝）课堂演练 适时评价1.甄别一词多义，填写下表词语句子释义信 与朋友交而不信乎？愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。低眉信手续续弹，说尽心中

20、无限事。不忍拈将等闲用，半封京信半题诗。（诚信，守信）（信任，相信）（书信）海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。（确实，的确）（任凭，随意）（书信）（续表）2.从你所学的古诗文中，再梳理一些一词多义的例子，比如“兵”“报”“亡”“朝”“理”等，理解它们在具体语句中的含义。词语释义例句兵 本义为名词，指武器。军士吏被甲，锐兵刃。（司马迁周亚夫军细柳）名词，引申为拿武器的人，就是士卒、战士。一老河兵闻之。（纪昀河中石兽）名词，也引申为很多战士，就是军队。沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）名词，引申为战争寄书长不达，况乃未休兵。（杜甫月夜忆舍弟）词语释义例句报 动词，报答。欲报之于陛下也。（诸

21、葛亮出师表）动词，报告。凭君传语报平安。（岑参逢入京使）动词，报复。日夜思欲报楚王。（干宝搜神记）词语释义例句亡 动词，本义指逃跑。今亡亦死，举大计亦死。（司马迁陈涉世家）动词，引申为失去。亡羊而补牢，未为迟也。（战国策）动词，引申为死亡、灭亡。此诚危急存亡之秋也！（诸葛亮出师表）动词，没有（读作w）。河曲智叟亡以应。（愚公移山）词语释义例句朝 名词，早晨。（读作zho）。有时朝发白帝，暮到江陵。（郦道元三峡）动词，早起上朝，朝见、朝拜。（读作cho）。皆朝于齐。（邹忌讽齐王纳谏）名词，官员们上朝的地方。（读作cho）。于是入朝见威王。（邹忌讽齐王纳谏）名词，朝代。（读作cho）。折戟沉沙铁未

22、销，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）词语释义例句理 动词，整理，梳理。当窗理云鬓，对镜贴花黄。（木兰诗动词，治理。以昭陛下平明之理。（诸葛亮出师表）动词，练习，温习。被服罗裳衣，当户理清曲。（古诗十九首）名词，道理，规律。余立侍左右，援疑质理。（宋濂送东阳马生序）3.下面这些成语的含义是什么？如何避免误用？（1）现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、低碳生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的领导。点拨：“始作俑者”泛指恶劣风气的创始者。句中望文生义，用于某行动的开创者。（2）在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。点拨：“文不加点”形容写文章很快，不用涂改就写成。不能

23、望文生义，错误地理解为“写文章不加标点”。（3）时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。点拨“贻笑大方”让内行笑话。不可望文生义，错误地理解为“让人嘲笑”。学习现代汉语词语，尤其是从古代沿用而来的成语，容易望文生义而误用。了解成语的来历，或者理解成语中某些字的含义，往往能够帮助我们准确理解词义。如“不赞一词”，出自史记孔子世家：“至于为春秋，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一词。”“不赞一词”是指文章写得很好，别人不能再添一句话，后来也指一言不发。如果将“赞”理解为现代常用义“赞扬”，就会因歪曲成语的意思而误用。点拨讲解点拨：其他容

24、易望文生义的成语举例不寒冷而发抖，形容非常恐惧。（不能用于因寒冷而发抖）（1）不寒而栗不忍心读完，多形容文章悲惨动人。（不能用于文章、作品粗糙不能读下去）（2）不忍卒读指女子只能从属一个丈夫，丈夫死了终身不再嫁人。（不能错误地理解为从头到尾坚持）（3）从一而终登上高处一定要从低处开始。比喻做事情要循序渐进，由浅入深。（不能用于自卑情绪）（4）登高自卑比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。也作“升堂入室”。（易望文生义，错误理解为进入室内）（5）登堂入室指掉转兵器的锋芒（进行攻击）。比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。（不能错误理解为转过头来反击）（6）反戈一击前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫，都疑心是追兵。形容惊慌疑惧。（不能理解为在风声中听鹤鸣）（7）风声鹤唳经过瓜田，不弯下身来提鞋，免得人家怀疑摘瓜；走过李树下面，不举起手来整理帽子，免得人家怀疑摘李子。泛指容易引起嫌疑的地方。（不能用来形容田园生活）（8）瓜田李下苛责别人，要求完美无缺。（不能用来形容受到责备）（9）求全责备指玩弄手法，暗中作弊。（不能用来形容上下动手）（10）上下其手指赞美看到的事物好到极点。（不能理解为感叹而停止）（11）叹为观止板书设计词义转移词义引申感情色彩变化程度加深或减轻词义缩小或扩大词语