第5课控制系统的三个环节 教案（表格式）-2024新浙教版五年级下册《信息科技》.docx

1、教学内容第5课 控制系统的三个环节课时1课时教学目标1. 通过实例分析，认识控制系统的三个典型环节。2. 通过具体的案例探究，能分析控制系统的三个典型环节教学重点分析控制系统的三个典型环节教学难点分析控制系统的三个典型环节教学准备演示文稿 网络教室教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图创设情境课堂导入1. 空调是生活中常见的控制系统，在我们使用空调的过程中，我们是如何控制空调的，空调做出了哪些动作？2.这些行为和变化就形成了空调系统的整个运行过程，这节课，我们就以空调系统为例，分析下控制系统的运行环节。3.揭示课题。学生回答通过谈话，感知控制系统的运行过程，引出课题。交流探讨新知架构一. 理

2、解控制系统的三个基本环节1.一个控制系统的运作，我们可以抽象为三个基本环节：“输入计算输出”。2.提问：找一找空调系统控制系统的输入、计算、输出环节，具体对应哪些操作？3.分析控制系统输入：通过遥控器或按钮设置模式、温度、风速、风向计算：根据设定调整空调运行状态输出：空调吹出冷分/热风，在到达设置温度后停止出风。二、输入1.输入是控制系统的重要环节，也是驱动系统运行的基本条件。2.以空调控制系统为例，设定模式、温度，风速，风向，时间等操作都是这个系统的输入。三、计算1.计算则是控制系统中的干预环节，可以是人为于预，也可以是计算机自动运算干预。2.以空调控制系统为例，系统根据事先设计好的规则进行

3、判断计算3.以水龙头控制系统为例，观察容器中是否放满水也可以看作计算。四、输出1.输出是控制系统运行之后的结果，也可以理解为事物发展的预期结果。2.以空调控制系统为例，空调风机转速，吹出的风的温度、风向、风速等都是这个系统的输出五、想一想： 计算机是控制系统吗？如果是，它的三个环节分别是什么？输入：对鼠标键盘的操作，通过摄像头，麦克风等设备采集数据。计算：根据预设程序对输入数据进行处理。输出：通过显示器、音响、打印机等设备将画面、声音等传递给用户。 学生说一说学生听讲并参与讨论学生听讲并参与讨论学生听讲并参与讨论学生思考回答并举例说明 由“现象”至“本质”，由“具像”至“抽象”，聚焦概念，深挖本质，增强信息意识。在实例的解构中理解输入环节。在实例的解构中理解计算环节。在实例的解构中理解输出环节。引导学生在新的情境中迁移模型，活化概念，也是在新情境中评价学生的素养表现。课堂小结1.师生结合板书进行课堂小结。总结归纳板书控制系统的三个环节空调控制系统 输入：通过遥控器或按钮设置模式、温度、风速、风向计算：根据设定调整空调运行状态输出：空调吹出冷分/热风，在到达设置温度后停止出风。计算机系统输入：对鼠标键盘的操作，通过摄像头，麦克风等设备采集数据。计算：根据预设程序对输入数据进行处理。输出：通过显示器、音响、打印机等设备将画面、声音等传递给用户。教学反思