第11课《短文二篇-答谢中书书》ppt课件 -（部）统编版八年级上册《语文》.pptx

1、语文语文 八年级八年级 上册上册答复答复谢徴，字元度，谢徴，字元度，陈郡阳夏陈郡阳夏(现在现在河南太康河南太康)人。人。信信陶弘景陶弘景陶弘景答谢中书书泰山之雄峻泰山之雄峻 黄山之幽奇黄山之幽奇 学习目标学习目标1.背会背会作者的相关文学常识作者的相关文学常识，识记文中，识记文中生字词生字词，能正确、流利有感情地朗读课文能正确、流利有感情地朗读课文。（重点）。（重点）2.积累积累文言词汇文言词汇，能准确译讲课文能准确译讲课文。（难点）。（难点）3.学习作者借景抒情的写作方法。（重点）学习作者借景抒情的写作方法。（重点）4.感受祖国山川之美，体会作者达观的处世态感受祖国山川之美，体会作者达观的处

2、世态度。（难点）度。（难点）1.作者简介作者简介陶弘景陶弘景（456536），字），字通明通明，自号，自号华华阳隐居阳隐居丹阳秣陵（今江苏南京）人。丹阳秣陵（今江苏南京）人。人称人称为为“山中宰相山中宰相”。作品有陶隐居集、。作品有陶隐居集、本草经集注。本草经集注。2.写作背景写作背景 南北朝时期南北朝时期,社会动荡不安社会动荡不安,不少文人隐不少文人隐迹山林，从自然美中寻求精神解脱。因而迹山林，从自然美中寻求精神解脱。因而他们常常在书信中描山画水他们常常在书信中描山画水,表明自己所表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是作者好，并作为对友人的安慰。本文就是作者写给谢中书的一封书信，信里描写

3、了江南写给谢中书的一封书信，信里描写了江南山水之美。山水之美。颓 鳞 弘 竞 与 tu lnhng3.生字生词jngy答谢中书书 陶弘景 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清入云，清流流/见底。两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。青林交辉。青林/翠翠竹，四时竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；夕乱鸣；夕日日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都。自欲界之仙都。自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与其奇者。能与其奇者。4.读准节奏读准节奏5.朗读展示朗读展示要求：要求：声音洪亮声音洪亮 吐字清晰吐字清晰 注意停顿、

4、重音、声调等注意停顿、重音、声调等 答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时四时俱俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映都都四季四季坠落坠落指水中潜游指水中潜游的鱼的鱼（yy）参与，参与，这里有这里有“欣欣赏赏”“领悟领悟”的意思的意思消散消散检测反馈：解释重点词语。检测反馈：解释重点词语。山山 川川 之之 美

5、，古美，古 来来 共共 谈。谈。高高 峰峰 入入 云，清云，清 流流 见见 底。底。两两 岸岸 石石 壁，五壁，五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，四竹，四 时时 俱俱 备。备。检测反馈：翻译句子（抽查一句）检测反馈：翻译句子（抽查一句）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。晓晓 雾雾 将将 歇，猿歇，猿 鸟鸟

6、 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，沉颓，沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自自康乐康乐以来，未复有能与其奇以来，未复有能与其奇者。者。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；鸣叫声；夕阳快要落山的时候，夕阳快要落山的时候，水中水中潜游的鱼争相跳出水面。潜游的鱼争相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。山川之美，古来共谈高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁

7、，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣夕日欲颓夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，为复有能与其奇者。自康乐以来，为复有能与其奇者。1.总领全文的一句什么？在全文起什么作用？答：总领句：山川之美，古来共谈。作用：总领全文，点明中心。2.全文抓住哪一个字来写景？描写了哪些景物？答：抓住“美”字来写。描写了山峰、水流、石壁、青竹、翠林、晚雾、猿鸟、夕日、游鱼等景物。3.本文作者是按什么顺序来写的？答：由仰视到俯视再到平视。由早到晚。先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分早“雾歇猿鸣”，

8、晚“日颓鳞跃”两层来写，由早到晚，一句一景，次第井然。4.作者是从哪几个方面来表现这些景物的特征的？答：四方面：山水相映之美。（峻峭的山峰直入云霄，流水澄澈清明）色彩配合之美。（山青水绿，石壁五色交辉）晨昏变化之美。（早晨白雾缭绕，猿啼鸟鸣；傍晚红日西沉，沉鳞竞跃）动静相衬之美。（高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动）。5.全文表达了作者怎样的思想感情？答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古今知音共赏美景的得意之感。6、答谢中书书中“自康乐（谢灵运）以来,未复有能与其奇者。”有何言外之意？迁移运用迁移运用表现出对谢灵运的钦慕；自谢灵运之后，不再有人“能与其奇”惋惜世人对秀美山水的无动于衷；“我”是继谢灵运之后又一“能与其奇者”为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意，溢于言表。笔笼山川笔笼山川，纸纳四时纸纳四时，文辞清丽文辞清丽，为历代写景名作。为历代写景名作。-既是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”