2.5《合理消费》 第一课时说课ppt课件（共23张PPT）-（部）统编版四年级下册《道德与法治》.pptx

1、小学道德与法治四年级下册合理消费为例深度解读教材 让“教”华丽转身 目 录C O N T E N T S案例介绍案例设计依据教材使用思考010203行业PPT模板http:/hangye/行业PPT模板http:/hangye/课标分析 合理消费是道德与法治四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课，这一课的编写依据是义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第二学段中“学会合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创在财富的道理”。教材分析和教学目标 “合理消费”是部编版道德与法治四年级下册第二单元，由买东西的学问、合理消费和有多少浪费本可避免三课组成。本单元以培养消费者的基本素养为教育主

2、题，引导学生树立正确的消费观念，増强消费者的维权意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长为聪明的消费者。第5 课合理消费从学生外在的购物行为转向学生内存的购物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制的能力，并进一步引导学生合理开支 与消费，避免过度消费。合理消费分两课时，本课是第1课时，通过辨明合理与不合理的购物要求，学会克制自己的不合理的购物欲望，让学生能够理性做出购物选择。学情分析 由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、

3、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买 要求而没有考虑实际需求。许多父母对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求他们一般都会满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，“盲目消费”“攀比消费”等现象在小学生中并不少见，因此，让他们知道钱的来之不易是很有必要的。只有这样，才能促使学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱，才能意识到要合理消费。课堂活动导入在导入环节的设计，首先出示了本单元思维导图，引导学生明确本课学习目标，然后以小学生消费水平数据分析为切入点，用数据来证明学会合理消费的重要性，再以周末乘坐购物大巴为情境，引导学生开启合理消费之

4、旅。目标一：认识合理消费目标一：认识合理消费 填写消费心愿卡同桌交流，互相评价目标一：认识合理消费目标一：认识合理消费 聪明的小消费者，你觉得这些心愿爸爸妈妈能满足你们吗？价格合理线上购物（游戏）家庭条件允许满足个人需要目标一：认识合理消费目标一：认识合理消费目标一：认识合理消费目标一：认识合理消费 123暂停消费比较选择目标二：目标二：控制不合理消费欲望控制不合理消费欲望转移注意力目目标三：迁移运用标三：迁移运用 行业PPT模板http:/hangye/教材素材课题二级标题主持人范例（学习活动示例）栏目正文正文的功能：1、引入学习情境2、活动导入3、活动之间的连接、过渡与转换4、观点或思想的

5、总结 教材素材栏目栏目：不同类型的学习活动。“小贴士”呈现的主要是与本课活动相关的方法。教学资源及形式010203教学流程及意图目标一 认识合理消费 任务一：梳理消费心愿 任务二：找出合理消费 任务三：理解合理消费 任务四：修正消费心愿目标二 控制不合理消费欲望目标三 迁移应用填写心愿卡片角色扮演案例分析修改心愿卡片讨论案例，交流办法判断生活中的消费现象通过小组讨论自我克制的办法，引导学生不仅自己学会合理消费，也要帮助他人，落实勤俭节约的传统美德。将课本内容迁移到生活中，检测学生学习成果，巩固所学内容。回顾自己想要的物品引出课题营造课堂氛围学会判断什么是合理消费引导学生做出正确的购物选择行业P

6、PT模板http:/hangye/统编版小学道德与法治教材既注重知识框架的建构，又倾向于儿童情感、态度、价值观的培养与发展，对于发展学生的综合能力与和核心素养有着非常重要的意义。所以说，在课堂教学的过程中，要求我们紧紧依靠教材，围绕教材“发展学生判断、选择、适应的能力，突出教材的生活指导作用，依纲据本、循序渐进地发展和丰富学生的情感体验，帮助他们树立正确的人生观和世界观，成为合格的社会主义接班人。古人云“尽信书不如无书”。在课堂教学过程中，我们要引导学生处理好学习与教材的关系，要做到既要“进得去”又要“出得来”。所谓的“进得去”就是对于教材所提供的各个学习环节都要认真领会，进行必要的识记、理解

7、、判断、分析和应用。二、深挖教材内容，二、深挖教材内容，理清教材脉络理清教材脉络 “身教胜于言传”。对于小学段学生来说，一味地简单说教不可能取得很好的教育效果，反而会使得他们厌烦这门学科，从心理上到行为所以说，真正适合学生的道德与法治教育学习应该是从学生不同年龄阶段出发，着眼于学生完整的道德与法治体系，使得他们能够从现实的生活和学习出发，引导他们注重切身体会，逐步达成整个道德法治知识体系的完整构建。这样的话，对于学生的观念意识思想性格、意志品质、道德法治的培养才能稳步求进，臻于至善。统编版小学道德与法治教材既注重知识框架的建构，又倾向于儿童情感、态度、价值观的培养与发展，对于发展学生的综合能力与和核心素养有着非常重要的意义。所以说，在课堂教学的过程中，要求我们紧紧依靠教材，围绕教材“发展学生判断、选择、适应的能力，突出教材的生活指导作用，依纲据本、循序渐进地发展和丰富学生的情感体验，帮助他们树立正确的人生观和世界观，成为合格的社会主义接班人。古人云“尽信书不如无书”。在课堂教学过程中，我们要引导学生处理好学习与教材的关系，要做到既要“进得去”又要“出得来”。所谓的“进得去”就是对于教材所提供的各个学习环节都要认真领会，进行必要的识记、理解、判断、分析和应用。课程标准是方向，教材是蓝图，课程实施是落地，是“打通最后一公里”的关键一步。义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读