统编版语文五年级上册习作:---- 即景教案.doc
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1、习作习作: 即景即景 教学目标教学目标 1.能细致观察某种自然现象或某处自然景观,发现景物的变化。 2.能按照一定的顺序描写观察到的自然现象或自然景观。 3.能写出景物的动态变化,使描写的画面更加鲜活。 4.在观察、写作和修改交流的过程中,享受发现美、表现美的乐趣。 教学重点教学重点 细致观察某种自然现象或某处自然景观,并按照一定的顺序描写观察到的 自然现象或自然景观。 教学难点教学难点 能在习作中写出景物的动态变化,使描写的画面更加鲜活。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动一:指导观察,明确习作要求 1.谈话激趣,布置任务 在一周时间里,选择一个早晨或者黄昏,用眼睛、用
2、心灵、用相机记录下 日出或日落的景象。 2.读习作提示,明确观察要求 讲清要求: “即景” ,就是当下所看到的景象,不需要用一长段的时间连续 观察,它是偶然采撷的精彩,是人们与大自然的偶遇。 明确观察要求 (1)按一定的顺序观察,注意多感官地体会,多方位地记录自己的观察所得。 (2)注意观察景物的动态变化,观察时不仅要观察太阳的变化,而且要注意 周围事物的变化。 (3)同学们要用眼、用耳、用心去仔细观察,注意自己观察时的微妙感受, 也可请随行的父母用相机拍摄图片、留下视频。 (4)回家后及时整理自己的观察所得,并填写下面的表格。 观察时间观察时间 观察地点观察地点 观察景物观察景物 令你难忘的
3、令你难忘的 静态景象静态景象 令你难忘的令你难忘的 动态景象动态景象 观察中的观察中的 独特感受独特感受 教学建议:本次习作,可先让学生统一观察日出或日落的景象,学习写作; 然后学生自由地随机地观察生活中偶遇的景象,写进日记里。此教学环节 可在作文课前进行。 习活动二:交流展示,分享观察所得 1.以小组为单位,展示学生各自的图片、视频资料,同时结合观察记录表, 交流自己的观察收获。 2.请各小组推荐同学在全班展示,重点介绍自己印象最深刻的景象,并讲 出太阳的动态变化。 3.教师总结观察情况。 学习活动三:关注习作难点,指导写好动景 1.明确习作要求 (1)以“日落即景”或“日出即景”为题,写一
4、篇习作。 (2)按照一定的顺序描写景物,写出景物的特点。 (3)注意将静态描写与动态描写相结合,尤其要注意写出景物的动态变化, 使画面更加鲜活。 2.让学生提出习作困难。 预设:学生对于如何将景物的动态变化过程写具体、写生动,可能存在一 定的困难。 3.以片段引路,引导学生习得表达方法。 片段一: 清晨清晨,蔚蓝的夭空飘动着朵朵白云蔚蓝的夭空飘动着朵朵白云,湖面上渔帆点点。极目远眺湖面上渔帆点点。极目远眺,湖湖 与天连接与天连接在一起在一起,湖天一色。 “呜鸣”湖天一色。 “呜鸣” ,汽笛声声汽笛声声,打破了湖畔的打破了湖畔的 宁静宁静,去省城的轮船起航了去省城的轮船起航了,螺旋桨击打湖水的波
5、浪螺旋桨击打湖水的波浪,像铁犁翻后的良田像铁犁翻后的良田, 在阳光的照射下在阳光的照射下,闪闪烁烁。春天闪闪烁烁。春天,一群燕子掠过湖面一群燕子掠过湖面,依恋着湖水久久依恋着湖水久久 不肯离去。不肯离去。 ( (摘自周嵛的美丽的鄱阳湖摘自周嵛的美丽的鄱阳湖) ) 片段二: 一棵树上有数不清的枝子。真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像一一棵树上有数不清的枝子。真是乱。乱红成阵。乱成一团。简直像一 群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。在乱哄哄的繁花之群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。在乱哄哄的繁花之 间还有很多起来凑热闹的黑蜂。这种蜂不是普通的蜜蜂间还有很多起来凑热闹的黑蜂
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