统编版语文五年级上册口语交际:我最喜欢的人物形象教案.doc
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1、口语交际口语交际:我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象 教学教学目标目标 1.情境交流前,能正确搜集并整理交流中需要的最喜欢的人物形象的相关 信息。 2.情境交流时,能利用好整理的信息分条讲述,将推介的理由说清楚,尤 其能把人物最有魅力的特点介绍好;能关注听众反映,让听者留下深刻印 象。 3.能认真倾听别人的介绍,积极地参与交流,并能对同伴的发言进行得体 的评价或补充。 教学重点教学重点 搜集并整理交流中需要的最喜欢的人物形象的相关信息,积极地参与交流。 教学难点教学难点 能在情境交流时,将推介的理由说清楚,尤其能把人物最有魅力的特点介 绍好。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程
2、学习活动一:课前布置,自我梳理 1.引导“历数”,享受快乐。 教师引导学生回忆:同学们,从幼儿园到今天,我们看过的书、电影、电 视已经不少。这些作品中的人物在心中一天天增多,请掐着指头数一数, 你心中有名有姓的人物有哪些? (自我“历数”)好,请告诉老师,有多少人物给你留下了很深的印象?(学 生交流) 2.布置任务,指导梳理。 教师提示:把这些人物的故事与他人分享,该是多么有趣啊!因此,下节 课我们将举行“我最喜欢的人物形象”交流会,请你选择最喜欢的一个 人,从人物特点、典型故事、你的感受等方面进行介绍。课本中有个表格, 我们要借助这个表格对需要介绍的重要信息进行梳理,梳理之后可以试着 说一说
3、。好好准备吧,大家都在等待着你精彩的介绍呢! 学习活动二:修改演练,准备交流 1.提出要求,激发兴趣。 教师可这样引导:为了这次读书交流,同学们已作了充分准备!是不是? 交流,是为了分享。你喜欢一个人物,说明这个人物伫立在你心中。让这 些人物通过分享而伫立在大家心中,该是多么有意义啊!为了让自己喜欢 的人物给别人也留下清晰的印象,请各自再次演练演练。(学生根据所填表 格进行自我讲述) 2.根据范例,修改完善。 (1)出示表格范例(最好现场选择),让学生读表格,弄清这位同学是怎样填 写喜欢的人物、人物的出处和喜欢的理由的,又是怎样把喜欢的理由填写 具体的。 (2)让学生根据例子,对自己的表格修改
4、、完善。 人物 出处 喜欢的理由 保尔 钢铁是怎1.他刚强勇毅,不畏困难,有着钢铁般的意志。 柯察金 样炼成的 (小故事) 2.他具有坚定的信念。(小故事) 3.他具有无私奉献的品格。(小故事) 4.他为着理想的事业奋斗不息。(小故事) 学习活动三:引导交流,分享成果 1.小组交流,合作提升 请学生在四人小组内分享各自喜欢的人物,要求讲的同学要注意分条讲 述,把推介理由说清楚,并突岀重点;听的同学,也要专心听后要为同伴 进一步完善献计献策。学生交流中,教师可行间巡视,发现优秀典型,为 下一步示范提供依据。 2.引导示范,共同指导。 让一到两名学生进行示范。示范后,教师要引导大家谈收获、说建议,
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