六年级数学下册复习计划 conv.docx

1、六年级数学下册复习计划苏教版六年级数学下册复习计划（通用 6 篇） 复习应结合自己的实际情况，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，通过复习进一步理解和掌握所学知识，更系统的掌握所学的方 法，做到活学活用。我们该怎么去写复习计划呢？以下是小编帮大家 整理的苏教版六年级数学下册复习计划（通用 6 篇），仅供参考，希 望能够帮助到大家。六年级数学下册复习计划 1 学情分析小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面 而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知 识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对 旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学

2、习活动过程。 所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对 性，提高复习效率。我所带的班级尖子生不多，中等生一般，后五分之一学生却很多， 大多是三十分上下的，平时的学习都是一问三不知，真不知道复习阶 段会怎么样？这是我最担心的，因此我的复习重点应该放在五分之一 学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。小学数学毕业总复习的任务 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知 识形成一种网络结构。2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身

3、是一种重新学习的过程， 是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解 和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。 4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学 会”到“会学”的转化。复习内容和目标 （一）数的认识 1、数的意义、读法和写法。（1）掌握自然数、整数、小数、百分数的意义。 （2）掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确读写数。 2、数的改写和大小比较 （1）知道改写和略写的区别，掌握改写和略写的方法。 （2

4、）能根据要求熟练地求一个数的近似数。 （3）能正确进行分数、小数、百分数的互化，并比较大小。 3、因数、倍数与分数、小数的基本性质。 （1）理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、质数、合数、互质数的要概念。 （2）能用多种方法找出两个数或三个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。（3）熟练掌握 2、3、5 的倍数的数的特征。 （4）理解分数、小数的基本性质，并运用这些性质进行分数的通分、约分和化简。 （二）数的运算 1、四则运算的意义和法则（1）理解四则运算的意义和法则，记住并正确运用四则运算的各 部分之间的关系。（2）熟练进行四则运算，提高计算能力。 2、四则混合运算

5、和运算定律的运用 （1）掌握运算顺序，正确进行计算。 （2）能正确运用运算定律，使计算简便。 （三）式与方程1、理解并掌握用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常用的 数量关系、运算定律、计算公式。2、根据字母所取的值，算出含有字母的式子的值。 3、进一步理解方程的意义，能熟练地解方程，并能运用方程解决问题。 （四）常见的量1、掌握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单 位，及各单位间的进率和换算方法。2、能进行单名数和复名数之间的互换。 （五）比和比例1、理解比的意义和比的基本性质，能熟练地求比和化简比。 2、理解比与分数、除法之间的关系。 理解比例的意义和基本性质，能熟练地解比

6、例，掌握比例尺的有关知识，理解正比例、反比例的意义判断成正、反比例关系的量，并 运用这些知识解决实际问题。（六）图形的认识与测量 1、认识所学的平面图形与立体图形。2、掌握所学平面图形的周长、面积计算公式，并能应用公式熟练 计算图形的周长和面积。3、掌握所学立体图形的表面积、体积和棱长和的计算公式，并运 用公式熟练计算。4、体验图形的测量方法。 （七）图形与变换 1、理解对称、平移、旋转的含义。2、能熟练地判断对称图形，会画轴对称、平移和旋转图形。 3、能运用所学的知识设计 简单的图案，并解决一些实际问题。（八）方向与位置 1、根据实际情况，能熟练地确定比例尺，并画出方位示意图。 2、会根据方

7、向的距离确定物体的位置。3、会描述简单的路线图。 4、能在方格纸上用数对表示物体的位置，并能运用数对知识表示具体情境中物体的位置。 （九）统计与概率1、能读懂简单的统计表，并根据统计表提供的信息分析问题、提 出问题、解决问题。2、能从实际生活中收集信息，并选择合适的统计图，直观有效地 表示数据。3、理解平均数、中位数、众数的意义，并能熟练地求出一组数据 的平均数、中位数和众数。在生活中，能选择合适的函数，恰当地表 示一组数据的状态。4、能设计简单的统计活动，并根据统计结果作出判断和预测。 5、体验事件发生的可能性与公平性，会求一些简单事件发生可能性的概率，并根据可能性的知识，设计游戏方案。 （

8、十）综合应用1、综合应用所学知识解决相关的实际问题，比称物体（等量代 换）、打电话、植树问题、抽屉原理，鸡兔同笼等，感受数学知识间 的相互联系，体会数学的作用。2、获得一些运用数学知识解决实际问题的活动经验和方法。 复习重点、难点、关键 重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。 难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。 关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。 具体提高教学的措施1、贯彻大纲，重视复习的针对性。 大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，

9、找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反 复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时 作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计 划先根据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行 训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。2、梳理拓展，强化复习的系统性。 复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成 一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的 意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本

10、章内容从分数的意义 到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分 数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对 其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的 性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四 则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢 固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理训练拓展有序发 展，真正提高复习的效果。3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。 解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时 也给其他的学生以启迪，开阔解

11、题思路。复习时，要引导学生从不同 的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知 识融会贯通，提高解题的灵活性。4、有的放矢，挖掘创新。 数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点， 要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖， 具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他 们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。5、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备， 努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄

12、弱 环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习 和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学 生综合运用知识的能力。6、复习课上提倡学生主动的复习模式。 复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。 采用以下的步骤来复习： （1）自行复习、自我质疑； （2）小组讨论、合作攻关； （3）检测反馈、了解学情； （4）查漏补缺、纵深拓展； （5）师生互动、相互质疑。 7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都要照顾到学生的 差异，特别是差生的辅导，除了教师关心辅导以外，还可以借助同学 之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、

13、孩子爱助人的热情、在学 生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。8、调动学生的复习积极性。 复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断 给学生以成功的喜悦。9、加强学生的心理辅导。 应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加 强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的 心态走进考场，发挥其最佳水平。10、面向全体，全面提高。 面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引

14、导学生 搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情 况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一平台上。这就要求我 们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给 与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹 生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到的要求。 六年级数学下册复习计划 2一、指导思想 本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。 二、学生状况分析六年级只有 10 人，大部分学生都是爱学习的，但是善于动脑的学 生不多，所以尖子生较少，同时还有两个男生学习

15、很困难。三、复习的要求 1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。 2、使学生会进行分数四则混合运算。 3、使学生理解比的意义和性质，会求必治和化简比。 4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。 6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体 情况，灵活地选用算术解法和方程解法。8、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算， 能够解决一些比较简单的有关百分

16、数的实际问题。四、复习重难点 1、重点 （1）分数四则运算。（2）分数、百分数应用题。（3）圆的周长和面积的计算。 2、难点（1）分数四则运算。 （2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。 （3）圆面积计算的推导。五、复习措施 1、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。 2、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。 3、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。 六、课时安排1、分数乘法和除法 1 课时。 2、分数四则混合运算 1 课时。 3、分数、百分数应用题 2 课时。 4、圆的有关知识 1 课时。 5、综合练习 2

17、课时。六年级数学下册复习计划 3 一、指导思想小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统 地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌 握和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分，作为一种引导小学 生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活 动过程。因此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的 小学生为服务宗旨，结合学生的实际情况，必须制定出切实可行的计 划，以增强复习的针对性，提高复习效率。二、复习内容及重难点： 1、数与代数：数的'认识、数的运算、式与方程、量与计量、比和比例。重点：整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程

18、和 解比例。难点：使学生对所学基础知识概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通灵活解答实际问题的能力和方法。 2、空间与图形：图形的认识、测量与计算、图形的位置与变换；重点：图形的计算及应用。难点：准确的进行计算。 3、统计与可能性：统计与可能性。 三、复习目标：1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程 度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是让学生在对知识的 回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，使所学知识系统化、网 络化，形成完整的认知结构。2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程， 在这过程中，对学生加深数学思想方法的认识，能综合

19、运用所学知识 与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识， 从而使学生对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的程度。3、查漏补缺。结合学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度 上不可避免地存在某些问题（特别是个别学生的计算能力相对欠缺， 没有空间想象能力）。被学的组织培优补差，让每个学困生都达到教 学目标的基本要求。四、总复习措施： 1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程， 巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。3、加强知识的纵横

20、联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复 习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强 知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆 的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联 系和区别。4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生 牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与 解题能力。五、复习时间安排： 第一阶段 1、数和数的运算这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质。 四则运算和简便运算上。数的意义、数的读法和写法。 数的改写、数的大小比较。 数的整除、分数小数的基本性质。 四则运算的意义和法则

21、。 运算定律和简便算法。 四则混合运算。 2、代数的初步知识本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。 用字母表示数。简易方程。 比和比例。 3、解决问题这节重点放在问题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数 的实际应用。解决简单问题。 解决稍复杂的实际问题。 列方程解决问题题。 用比例知识解决问题。 4、量的计量本节重点放在名数的改写和实际观念上。 长度、面积、体积、重量、时间单位。 名数的改写。5、几何初步知识 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 平面图形的认识。平面图形的周长和面积。 立体图形的认识。 立体图形的面积和体积。 6、简单的统计本节重点结合考纲要求应放在对图表

22、的认识和理解上，能回答一 些简单的问题。平均数。 统计表。 统计图。第二阶段：专题复习训练 1、四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。 2、几何形体公式的实际综合应用。 3、各类实际问题的训练。4、填空题和判断题的强化。 第三阶段根据具体情况而定。 综合练习和评讲，及时查漏补缺。六年级数学下册复习计划 4 紧张的第一学期数学教学工作即将结束，我们进入了全面复习阶段。通过复习巩固，才能真正应用好数学。首先是加深学生对所学数 学知识和方法的理解和掌握。复习核心突出概念和方法。其次是加强 所学内容之间的联系，让学生学会迁移、类推。然后是积累数学经验， 体会数学思想。最后是促进学生良好学习习惯

23、，自学整理知识，回顾、 反思所学的方法与策略。因此，我们十分重视小学六年级数学第一学 期的复习整理工作，及时制定计划，使复习工作做到有的放矢，提高 复习效率，调动全体学生的复习积极性，突出优等生，重视学困生， 提高中等生。让学生更系统地掌握本学期的学习内容，特制定本复习 计划。一、复习目的 1、通过复习让学生进一步理解和掌握所学知识，使学生更系统的掌握所学的方法，做到活学活用。2、通过复习让学生进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知 识解决生活中的实际问题。3、通过复习使学生打好数学基础，提高学习能力，培养学习习惯， 做到好中差衔接准备。二、复习目标 1、对本学期所学习的有关数与代数、空间与

24、图形、统计与可能性以及综合应用四个领域的知识进行系统的整理与复习，从而使学生的 数学知识得以巩固、深化，进而牢固掌握，数学技能得到进一步提高， 应用所学知识解决问题的意识得到加强，各种能力得到更好的发展， 为进一步学习打好基础。2、在复习同时有意识的链接旧知识。 3、进一步加深学生对学习数学的兴趣，了解学习数学的价值。 三、复习原则 1、系统性原则。带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。 教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用 题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数 量之间的关系，提高分析解答应

25、用题的能力。2、针对性原则。加强计算能力的训练。平时教学中发现学生的计 算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。让 学生计算能力训练不只是简单的机械重复训练，而是要让学生掌握正 确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、 符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可 以简便计算；最后动笔算。针对班情做好分层训练，这样才能提高学 习效率。3、综合性原则。为了适应新课标的精神，加强知识的综合应用以 及与生活实际的联系，提高学生分析能力，观察能力和逻辑思维能力， 及解决实际问题的能力。4、贯彻面向全体学生，因材施教的原则。 四、复习措施1、全面系

26、统地对所学知识知识体系进行梳理，查漏补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程， 巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复 习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强 知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆 的内容要加强比较，（如求乘法结合律与乘法分配律）使学生明确它 们之间的联系和区别。4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生 牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，能正确辨析乘、除法应

27、用题， 不断提高学生的分析能力与解题能力。5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能 力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常 性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计 算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发 展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性， 加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学 生得到有效发展。7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活 性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。8、做好复习转差工作，尤其要对学习

28、困难的学生进行重点辅导。 并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使 后进学生争取在期末达到合格。9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效 复习检查。10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材 的学习内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，以 口头表扬和发奖状（优秀奖和进步奖），调动学生的学习积极性。六年级数学下册复习计划 5 一、指导思想通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学 的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决实 际问题的能力等得到进一步地提高，全面达到本学期的教学目标。二、复习内容 1

29、、长方体和正方体。 2、分数乘法。 3、分数除法。 4、认识比。 5、分数四则混合运算。 6、解决问题的策略。 7、可能性。 8、认识百分数。 三、复习目标1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除 法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能正确计算分数乘、 除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算 性质进行有关分数的简便计算；能应用分数乘法解决“求一个数的几 分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分 之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法 解决稍复杂的实际问题（不超过两步）。2、使学生进一步理解比的意义和基本性质

30、，能应用比的意义和基 本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、 小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”的简单实际 问题。4、使学生进一步体会长方体和正方体的基本特征，进一步理解体 积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正 方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。 5、使学生进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。 6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的

31、数学知识和方法解释日常生活现象、解 决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决 问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学 期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的 意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。四、复习重点 分数的计算（包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算）。 五、复习难点1、长方体和正方体。 2、解决问题的策略。 六、复习原则1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和 复习，提高复习能力。2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨

32、， 保证复习效果。3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生 设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。 七、复习方法 1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接， 使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用 题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数 量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。2、加强计算能力的训练平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，特别是六（4）班，所 以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不 只是机械重复的练习，而是要让学生掌

33、握正确的计算方法和策略。让 学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序， 什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算；最后动笔算。3、加强与实际的联系 适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。 4、讲练结合 有讲有练，在练中发现问题。 5、分层指导针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在 复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层。 六年级数学下册复习计划 6一、指导思想 以数学课程标准为指针，以苏教版小学数学教材为蓝本，依靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，使毕业班数学复习工 作有条不紊、有序高效地进行，实

34、现学生的全面、持续与和谐地发展。二、总体目标 总复习分"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四部分进行，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识 之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适量的练习，加强对知 识的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的知识和经验， 经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问 题，发展解决问题的能力，培养应用意识。通过总复习，使学生的"双 基"得到落实，能力得到提高。学生能将所学知识与生活实际紧密联系， 并进行拓展

35、与运用，使其创新精神和实践能力得到培养；通过总复习， 使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，更好地应用数学 知识解决实际问题，让学生体会到学习数学的价值，为第三学段的数 学学习乃至终身学习打下坚实的基础。三、具体措施 1、关注学生的学习情感，激活学习潜能亲其师，信其道。教师的亲和力，学生的学习气氛往往和热烈的 感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己 的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师的学科。对于我们毕业班的 学生，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着教师家长的期 盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧张、焦虑。我们更 要对他们少一点"师道尊

36、严"，多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多 一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。鲁迅先生说"没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方， 就没有智慧和灵感。"在我们最后的复习阶段，我们要关注学生的学习 情感，珍爱学生，想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才 能启思，深情才能调动学生的学习积极性，使课堂成为"天高任鸟飞， 海阔凭鱼跃"的学习天地。2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力 构建"学程导航，互动课堂"这一教学模式，是提高课堂效率的有力武器与重要途径，我们要认真备好复习课的教案，上好每一节复习 课，特别是向 4

37、0 分钟要质量，搞好课堂教学，充分体现"三个为主" （老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。 在复习课中，首先目标要简明，不能面面俱到。其次，目标要具有可 操作性和可检测性，每一节课、每一个教学环节的设计要达到什么目 标，要做到心中有数。上好复习课，首先要重视基础知识的复习，注 意知识间的联系，把已学的数学基础知识加以回忆，并进行系统的整 理，不是讲授新知识。复习课要改变过去那种教师"一言堂"的现象， 把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选 择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于"宏观

38、调 控"，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等，共同把所学 的知识加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让学生发言， 互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。这样易于使 学生对所学的知识加深理解，印象深刻，同时使学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学生复习的积极性，提高复习的效果。 3、确保练习的精致合理，提高复习效率 在复习中，练习是学生进行学习最基本的活动形式，但是如果不厌其烦地布置作业、批改作业，让学生在"练习再练习"的重复的作 业堆里徘徊，大量耗费了本属于学生自主发展的时间和空间，使学生 对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈

39、何的负担，这就有悖于我 们预期想要的结果了，所以，练习设计不应停留在对知识的重复模仿、 机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式， 注重多样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优 化作业设计，能调动学生的学习积极性，凸显学生主体，变被动地完 成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上 提高学生的综合素质。每一位教师加入到练习资源的开发工作中来， 对数学书、一课一练、补充习题、复习指导用书等资料中的练习 题进行重组与整合，精选或设计出具有代表性、时代性、新颖性与一 定挑战性的练习，让学生用极短的练习时间，既梳理了旧知，形成数 学的思想与方法，大幅

40、度地提高复习效率。我们还实行：每复习一个 单元，认真严格考核，各班要协调一致。达到统一进度，统一时间， 统一标准，统一考核，要及时批改、评讲、补救，实行单元过关。4、注重学生的提优补偿，促进个性发展 在复习时要随时注意学生的反应，在课堂上加强学生的独立作业，及时检查，及时发现问题，根据错误的情况及时采取适当的措施加以 解决。对于不同水平的学生继续贯彻因材施教的原则。学习成绩较好 且学有余力的学生可以适当安排他们做走进数学王国中的习题或 其他补充的提高题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵 活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力；对于学习成绩 较差的学生，则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解 题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。