第一单元2 燕子 (公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录+素材（打包）-部编版三年级下册《语文》.rar

燕子燕子教材分析教材分析燕子是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天平添了许多生趣”，充分表现了小燕子的活泼和可爱。全文按照主要意思可分为两部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部写燕子飞行和憩息的特点，为春天平添了生机。教学目标教学目标1.会认“伶，俐”等 8 个生字，会写“拂、聚”等 12 个生字，读准“散、杆”2 个多音字的字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。3.学会作者细致观察和具体生动描写事物的方法，积累好词佳句。教学重点教学重点抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。教学难点教学难点学会作者细致观察和具体生动描写事物的方法。教学过程教学过程一结合图片，儿歌导入，揭示课题 1.儿歌：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2.同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。二预习检查1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2.小组间以段落为顺序，小组长检查读文情况，注意订正字音。3.每组相同组号的同学或者教师指名读文，检查学生是否读正确。4.检查下列字词的读音。（出示课件）带生字的词：吹拂、横掠、荡漾、倦了、几痕、聚拢单个的生字：凑、掠、漾、倦、痕、拂、沾要理解的词：吹拂、聚拢、生趣、横掠、偶尔、荡漾、光彩夺目顺势指导“倦”、“痕”的书写，“倦”中的卷不要多横或者撇不出头，“痕”别把病扇写成“广”字。再次指名读课文，要求正确、流利地朗读课文。三学习交流，深入探究预设一：当学生谈到第一自然“我非常喜欢小燕子的外形它长着一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。”这段时，教师可以这样引导点拨：（1）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）点击电脑课件，通过屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对轻快有力的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。（2）指导写法：写小动物的外形特征，可以抓住外形几个有代表的部分来写，从写部分特征再到整体特征，能把动物的外形特征写传神。（3）指导朗读，达到背诵。预设二：当学生提到第二自然段中“燕子飞来的季节二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。教师可以这样引导点拨：（1）想象扩展：细雨的形态是什么样的？当它打在人的身上有哪些感觉？请你说一说细雨的形态和触在你身上的感觉。学生说，师生点评。（2）理解“赶集”、“聚拢”。结合生活实际，让学生说一说赶集时的情形，体会“赶集”、“聚拢”的意思，体会把春天的花开草木，万木齐发的景象比喻成为“赶集似的聚拢来”，充满热闹欢快的气氛。（3）出示下面两句话，让学生思考：这两句话从写法上有什么相同之处。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。引导得出：从部分到整体，从分到总的写法。预设三：当学生谈到第三自然段“燕子飞行姿态微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到了那边的高柳下了。有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”时，教师可以这样引导点拨：（1）体会“叽”“掠”、“沾”用词的准确“叽”说明燕子对春天的喜爱，也说明燕子飞得速度快；“掠”写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距水面很近，简直就是从水面上拂了过去的情景；“沾”字写出了燕子身体并没有触着水面，只是尾尖偶尔挨了一下水面，可见燕子的轻捷灵巧了。（2）指导朗读预设四：当学生谈到“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩-嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。”时，教师可以这样引导点拨：（1）换词品析，出示课件引导体会：“几条”、“几根”能过于真切，显不出电线的、蓝天的旷远；而“几痕”能地表现出细细的电线在空中的隐约可见，似有似无，这与落在它上面的音符似的燕子虚实相生、相映成趣。（2）引导想象：“多么有趣的一幅图画呀！”（3）指导朗读。（设计意图：通过动画，提高学生学习语言的兴趣；通过换词、联系上下文、联系生活实际理解重点词句，提高学生感悟及朗读能力；通过理解内容，学习比喻等修辞手法和写作方法，能让学生把话说得形象、具体，便于提高写作能力。）四 作业布置课件出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。按照“从部分整体”的写法，从“小白兔、喜鹊、大柳树、冬天”中任选其一，写一作文片段。冰雪融化，大地回春。冰雪融化，大地回春。春江水暖，春江水暖，姹紫嫣红。姹紫嫣红。花红柳绿，花红柳绿，莺歌燕舞。莺歌燕舞。小燕子，真灵巧，小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，一幅图画剪好了，春天风光多美好。春天风光多美好。燕子涡阳县闸北校区 邓媛媛 你对燕子你对燕子了解了解多少？多少？燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是人燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是人类的益鸟。秋天到来时，燕子成群地向南方类的益鸟。秋天到来时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。候，它们又飞回原来生活过的地方。家燕有家燕有着惊人的记忆力，无论飞多远，哪怕隔着千着惊人的记忆力，无论飞多远，哪怕隔着千山万水，它们也能够返回故乡。返回家乡后，山万水，它们也能够返回故乡。返回家乡后，头一件头一件“大事大事”便是建造自己的家园。便是建造自己的家园。燕子是个捕虫能手，几个月就能吃掉燕子是个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆虫，所以我们千万不能伤害它！万只昆虫，所以我们千万不能伤害它！1拿起笔，画出本课的生字新词；用“”画出自己喜欢的词语；用“”画出描写燕子的语句。2仔细朗读第1自然段，抓住“乌黑、剪刀似的、轻快有力、可爱的活泼的”等词语，体会燕子的外形特点。3通过反复朗读第2自然段，体会拟人的妙处。学习词语学习词语吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢 平添平添 掠过掠过 凑凑成成 尾尖尾尖 偶尔偶尔 一圈一圈 荡漾荡漾 伶俐伶俐 闲散闲散 倦倦了了 横掠横掠学习词语学习词语拂拂 凑凑 倦倦 偶偶 沾沾 叽叽 佛佛 揍揍 蜷蜷 遇遇 粘粘 机机 凑沾拂掠倦聚纤集形而偶痕吹拂 拂袖 拂晓 春风拂面 聚集 凝聚 聚少成多 沾湿 沾边 脚不沾地 疲倦 厌倦 飞倦 诲人不倦红晕 圆晕 月晕而风 凑数 凑巧 凑齐 一身一身 的羽毛，的羽毛，一双一双 尾巴，尾巴，一对一对 轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。乌黑乌黑剪刀似的剪刀似的作者从哪些方面作者从哪些方面描写了小燕子？描写了小燕子？外形外形外形美外形美 一身（一身（）的羽毛，一双（剪刀似的）尾）的羽毛，一双（剪刀似的）尾巴，一对（巴，一对（轻快有利）的翅膀轻快有利）的翅膀=可爱活泼可爱活泼 乌黑乌黑比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？一身羽毛，一对尾巴，一对翅膀，一身羽毛，一对尾巴，一对翅膀，凑成了小燕子。凑成了小燕子。一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。那样可爱的活泼的小燕子。返回返回春天来了，小燕子从南方飞春天来了，小燕子从南方飞来了。它们飞到了一个什么来了。它们飞到了一个什么样的地方呀？样的地方呀？二三月里的春日里，轻风微微二三月里的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。天。景物景物这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。如毛的细雨由天上洒落千条万条的柔柳红的白的黄的红的白的黄的花，花，青的青的草，草，绿的绿的叶，都像赶集似的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。聚拢来，形成了烂漫无比的春天。我能想象“赶集似的聚拢来”的景象。小燕子从南方赶来，为小燕子从南方赶来，为春光平添了许多生趣。春光平添了许多生趣。春天的景物 如毛的细雨 微风 千条万条的 柔柳 红的白的黄的花 青草绿叶（赶集赶集似的）小燕子为春光平添生趣美美小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。飞到那边的高柳下了。天气？飞行姿势？形象？天气？飞行姿势？形象？另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠者，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了者，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。漾开去。飞行速度飞行速度 快快叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。有的横掠过湖面，尾巴偶尔有的横掠过湖面，尾巴偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。一圈地荡漾开去。燕子的飞行美（动态美）斜飞叽的一声横掠沾-荡漾 写出了燕子飞行快、灵活的特点，我们 也体会到燕子自由自在的愉快心情。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩线上休憩嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。那便是燕子。燕子休憩图燕子休憩图总结全文总结全文线索线索：主题主题：春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。飞行美飞行美 停息美停息美 外形美外形美 景物的美景物的美 学了本课，学了本课，你有何感受你有何感受？作业：作业：有感情地朗读课文，背诵课文。把你喜欢的句子摘抄在笔记本上。模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的动植物。